科学实验总结十篇-尊龙凯时最新

科学实验总结篇1

充分体现了教师对教学的责任心，小组合作学习、交流，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生相互帮助、学习、取长补短、共同进步、共同提高，充分的发挥了学生合作解决问题的能力。以下是为大家整理的科学实验培训总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。

科学实验培训总结一

20__年3月30日我有幸参加了牡丹区实验小学，小学科学学科的培训活动，深感荣幸。因为这次科学科的培训，让我对此学科又有了新的认识。通过这次培训让我受益非浅，此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，下面我就此向大家汇报一下我本次培训学习的感受，希望与大家共勉。

一、教师的基本素质高，课前准备充分。

牡丹区实验小学的各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。课前资料收集齐全，开阔了学生的视野，学生的动手能力和拓展创新得到了全面的发挥，教学活泼新颖。

二、小组合作学习效果明显。

教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。充分体现了教师对教学的责任心，小组合作学习、交流，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生相互帮助、学习、取长补短、共同进步、共同提高，充分的发挥了学生合作解决问题的能力。

三、教学过程精致。

在这次活动中，每位教师教学思路新颖在教学中注重了自身的形体语言的运用，他们的思路清晰，语言亲切。善于组织调控课堂，开拓学生的思路，老师善于把科学课融入生活，让学生从生活中去感受科学课的乐趣。教学突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。

总之，本次培训虽然时间短暂，但是自己收获颇大、感受较深，提高了实验操作技能，拓展了的专业知识，对于课程标准的理解更加深刻。科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质。小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。只要我们在教学过程中不断地发现、总结，孩子们就能学到有趣的科学、有用的科学。通过听课使我对科学课有了新的认识：从这些老师们的讲课中，得到了锻炼，学到了很多的先进教法。同时也为我今后的教学工作指明了方向，不断丰富自己的教学经验，争取在科学课中取得更好的成绩。

科学实验培训总结二

9月12号有幸参加了市教研室在实验高中学术报告厅组织的青岛版版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、编者教材分析和一二年级上册各课教学建议，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……

通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。特别是省教研员卢巍主任的专题报告《小学科学核心素养框架探微》，新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质……特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论(如多元智能理论、网络互动学习方式等)，掌握现代教育教学技术。

从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。

怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢?首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去;探究活动的过程要充分展示学生的思维过程;探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。

随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：

1.要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。

2.根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。

3.探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。

4.培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

5.多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

理想的科学课堂教学应达到以下境界：

1.从教学层来看，体现“四个超越”：超越模式，摆脱束缚;超越教材，整合资源;超越课堂，关注生成;超越教师，尊重主体。

2.从课堂形态看，体现“三气”：大气，立体鲜活;人气，情感共鸣;灵气，放飞想象。

3.从教学特点看，体现“四有”：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。

4.从教学风格看，体现“四味”：充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。

科学课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。

科学实验培训总结三

1、认真贯彻“健康第一”的指导思想，明确训练的目的和任务，结合本校实际情况，制定阶段、项目的训练计划。

2、各组带队教师深入了解本校学生身体素质情况，科学选才以保证校运动队的整体水平提高。

3、根据训练计划，训练前要布置好场地，备好器材。训练中要保证学生的安全。教练应以身作则，训练时必须穿运动鞋、运动服。如因教练员安排或管理不当造成学生身体伤害的，视情节轻重酌情处理。

4、训练要做到科学合理，运动量和运动强度要适当。教练员讲解精炼，重点突出，动作示范正确。训练中对学生既要严格要求，又善于调动他们的训练积极性，更重要的是要关爱运动员。

5、教练员要按时到岗认真组织训练，每周按计划训练。

6、每次训练都要做好出缺勤记录，学期末根据出勤与训练成绩评出优秀运动员，以更好地提高学生训练的积极性。

科学实验总结篇2

在本学期，自然实验室的工作仍旧在以往的基础上，继续以省实验小学的标准来严格要求。本学期，实验室能做好各项工作：能按实验小学的要求规范存放各类仪器，并对实验器材进行保养和维修;按要求来配备自然仪器，每学期都会增添必要的实验用品;及时做好实验室的各项资料备查等等。一学期下来，工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及要改进的设想，为将工作做的更好，特分如下四个方面来总结。

一、实验教学开展情况

1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高。据统计，本学期开足学生分组实验课和教师演示实验课，完成了计划任务。

2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合自然实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。

二、实验室活动

1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，组织成立了自然备课组，在每个星期二组织开展活动，对实验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高。

2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。

三、成绩方面

1、本学期，自然教师科研兴教意识较强，能通过平时每周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。本学期，实验教师撰写自然学科论文2篇，分获市级二、三等奖。

2、本学期，实验教师认真辅导学生参加了金钥匙科技知识竞赛，学生们在比赛中努力为学校争光，取得了一个又一个的成绩。

3、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的维修则自己动手，为学校节约开支。

四、存在问题及改进措施

1、目前，实验教师队伍还不壮大，科研水平和教学能力还有待于进一步提高。在平时的教育教学中要注重抓住各种机会提高自身的能力和素养。

3、要与兄弟学校相互交流学习，取长补短，以便更好地提高我校实验教学质量，搞好实验室工作。

4、在实验教学中，教师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培养还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。

工作总结2

在过去的一学期,我校全体师生在沙土中心校的正确领导和关心下,务实工作,认真贯彻执行教育方针和党的各项政策,坚持正确的办学方向,并结合学校办学目标,切实制订好学年工作计划,并组织人力、物力和财力认真实施。各行职责,依法治校、以德治校。努力完善学校各项硬件建设。认真完成上级交给的各项任务。使各方各面的工作又取得长足的发展。现将一学期来的工作具体总结如下:

一、德育工作

(一)加强理论学习和德育实践研究

本学期,我们利用每周一下午的例会和教师政治学习的机会,组织全体教师认真学习了《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等有关文件法规的重要内容,并以讨论、演讲、写心得体会等多种形式促进教师们的学习,从而有效地加强了我校师德师风的建设。

(二)开展多种形式的主题教育活动

我校结合上级有关指示精神,组织全体学生开展了“学雷锋,树新风”活动;四月份,让孩子树立爱国思想;继续深入举行向汶川地震灾区献爱心捐款、情系灾区征文等活动;并通过手抄报展评活动等培养了学生深深的爱国主义情感。

(三)、切实加强家校联系

为真正提高家校联系质量,我们建立了家校联系卡制度,学生在校学习情况及行为表现及时和家长沟通。本学期每个月的最后一个星期五是学校面向社会、面向家长的开放日活动,学生的家长可以来校参观、听课、交流,通过开放日活动使广大家长加深了对学校教育教学工作的了解和理解,并取得了良好的效果。由于农村学生很大一部分家长都外出打工,留守少年占了很大比例,所以我们更加重视对他们的教育,以及勤与家长联系的重要作用和意义,力争做到,学校和家庭齐抓共管,不留教育死角.

二、教学教研工作

教学是学校工作的中心,教研使学校充满活力,学校的生命因教学研的结合而存在,也因教研气氛的浓厚更加精彩。本学期,我校继续把教育教学重点放在了重视课程改革、讲究教研实效、促进人的全面发展上。

(一)抓校本教研,实现课程改革的新突破

一学期来,我们本着“稳步推进、有所提高、力求突破”的原则,紧紧围绕新课标要求来开展教学教研活动,以学习促提高,以科研促发展。

1、加强理论学习,提高改革意识,继续坚持集中与自学相结合的方法,学习新课程的有关内容,领悟新教材体现的新的教学观念,实现全校教师教学理念的不断更新和转变。

2、以校为本,以研促教,形成浓厚的教研氛围。本学期以来,我们以学校为基础,以教师为主体,以新课程实施过程中所面临的各种教学具体问题为对象,关注学生学习生活,挖掘教材潜能,在研究上下工夫,取得了较好的效果。

(二)以课改为依托,带动学校教学、教研的全面发展。

1、做好校本培训,提高教师素质。按照校本培训计划,确定培训内容。组织教师参加各类教学大赛和各级各类论文评比活动。提倡教师结合日常教育教学实践不断反思,不断思考,不断学习,不断提高。

2、坚持培养青年,发展骨干,推出名师。学校继续抓好老教师在培养青年教师身上的传、帮、带作用,不仅在业务方面,更注重在对待事业的执着追求和奉献精神上感召青年人,使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体,加快青年教师的成长。

(三)加强电化实验教学。

要加强其它学科与现代教育技术的整合,进一步探索新课程理念下的新的教学模式,推动教育教学改革向前发展。截至目前,我校中青年教师大部分会用远教资源,计算机、dvd成了教学中不可缺少的教学设施。

(四)继续加强学校体育卫生工作。

按照上级的要求,认真做好学校体育工作的一系列活动。开足了“两课”、“两操”课时,认真抓好学校体育工作,积极响应市教委提出的"晨读弟子规,中午广播操,晚练五禽戏"的要求,提高全体学生身体素质,提高学校体育运动竞技水平。卫生方面,做到了校园无垃圾,各室干净整洁,物品摆放合理有序;预防手、足、口病有一整套方案,做到了晨检、消毒、预防一体化,确保了师生身心健康,为师生创设了一个良好的学习环境。

四、总务后勤工作

在本学期的教育教学工作中,总务工作人员在工作中坚持发会带头作用,本着以教书育人,服务育人,服务教学的原则,坚持履行学校的整体工作步骤,切实完成好学校的总务后勤工作,使我校的总务后勤工作有条不紊地开展进行,为教育教学的工作服务。日常工作中,切实遵守学校的一切规章制度,依据我校教育教学规律和实际情况及时做好本学期各项经费的预算开支和各项经费的决算,认真履行财务制度,财务帐目日清月累,数据清楚,报表及时,坚持勤俭办学的方针,少花钱,多办事,办好事,抓好校产统一管理.

五、安全工作

学校的各项安全工作是学校整体教育教学工作之重点,重中之重,在日常工作中,从学校水电设施、学生活动场所、楼梯过道的管理入手,常抓不懈,一旦预计有不良现象,及时处理,不让险情发生,加强对护校值班人员的管理和督促,坚持节假日护校值班制度,学校领导在节假休息日带头值班护校,加强对校园的巡视,杜绝了闲散人员在校停留。加强对卫生的管理,加强对学生饮食、饮水的卫生管理,保证全体师生能卫生饮水,坚持做好防火、防盗、防中毒等工作,本学期,我校专门请了电工对所有电路的电线进行了维修和更新,对所有寝室和办公室都装上了漏电保护器,由于平时坚持全体工作人员团结一致,同心协力对安全工作抓得紧,抓得及时,抓得到位,多年来我校未发生过校产被偷、盗、损害、饮食、饮水中毒影响师生的人身安全的事故。

另 附:::发展中的困难、问题及今后发展思路

1、学校经费比较紧张,所以导致必要的教育设备不能及时添置和更新，校舍无法彻底修缮，图书和体育器材严重不足也无钱配置。中学物理和化学实验设备和实验室条件较差.现在，我校班级内尚无电教设施.

科学实验总结篇3

近年来，**石油总公司党委按照上级党委有关文件的要求，紧密联系企业改革发展实际，完善并坚持中心组学习制度，不断丰富学习内容，改进学习方式，注重学以致用，在提高领导干部理论水平、政策水平、工作水平，促进本职工作方面取得了良好的效果。

一、思想重视，把加强中心组理论学习作为提高领导干部政治素质的一项战略性任务

中石化建设目标的要求，要把中石化建设成为具有较强国际竞争力的跨国能源化工公司。公司党委始终认为，只有领导干部和领导班子的观念得到更新，作风得到转变，能力得到增强，领导水平得到提高，才能更好地带领广大职工提高自身素质，迎接挑战。尤其在改革和发展的新形势下，在企业各项工作目标任务非常艰巨的情况下，领导干部的综合水平显得更为重要。基于这种认识，公司党委站在讲政治的高度，坚持把不断加强中心组成员理论学习作为根本性的任务来抓，要求通过团队学习、系统思考、改善思维模式，使领导干部养成学习工作化、工作学习化的习惯，在推进**石油改革发展的实践中提高自身素质，增强科学决策和经营管理能力，实现各项工作的创新。

二、制度保障，把中心组理论学习“三个落实”作为促进干部队伍建设的一项基础性工作

1、注重学习制度的落实，努力加强学习的规范性。一是实行集中学习例会。为了抓好中心组理论学习，党委由书记亲任中心组学习组长，切实加强对中心组的领导；学习中还专门配备了学习秘书，对集中学习、发言情况作原始记录，并保管学习记录。每次集中学习，都严格要求中心组成员按时参加，实行签到制，不能无故缺席，因出差等特殊情况不能参加的，事先都向组长（书记）请假并报党委中心组学习秘书进行了备案，中心组学习秘书对每次学习作了考勤记录，作为“三项制度”建设考核、“述职、述学、述廉”的依据。多年来，中心组学习到课率保持在90%以上。二是健全制度。公司制定了《党组中心组学习制度》，从中心组学习的指导思想及任务、中心组人员组成、学习内容、学习时间要求、学习方法、学习的规范化管理、学习考核等七个方面明确了要求，这些举措的实施，有力促进了各项学习制度的落实。三是人员到位。党委扩大了学习成员层面，将中心组成员扩大至机关处室负责人，利于统一思想、减少层次、推动工作。

2、注重学习内容的落实,不断增强学习的针对性。在学习过程中，坚持把学习马克思主义中国化的最新理论成果，尤其学习科学发展观作为理论学习的主要内容，通过不断深化对科学发展观的认识，拓展工作思路，改进工作方法。在学习内容上主要涉及四个方面：政治理论、市场经济、时势政策、新技能的学习，增强干部科学发展意识。突出了“三个结合”：

一是注重学习与贯彻党的重大方针、政策以及集团公司重要会议精神相结合。20xx年以来先后安排了十七大会议、中纪委全会、省九次党代表大会等重要会议精神的学习，观看了《专家畅谈十七大——科学发展观是建设社会主义和谐社会的核心理念》电教片，先后安排了7次法制教育课、节能减排法律法规的学习等、2次党课，在这些学习中，中心组成员都做到了早学一步、先学一步。在学习形式上，坚持了集中学习和个人自学相结合，电教片与专家辅导相结合，通读与研讨交流相结合。在集中学习的基础上，党委安排自学计划和自选书籍。为了防止理论学习中“空对空”——不着边际地泛泛而谈，党委提出“学习要精，要管用”等要求，注重理论与实际的结合，在选择学习资料时切实考虑选用一些重大经济政策和事关石油石化工作的理论文章，使大家学有兴趣、学有所用，以提高学习积极性。同时，还围绕时政、阶段性工作和员工关心的热点、难点、焦点问题来确定学习主题。

二是注重学习与基层调研活动相结合。结合集团公司开展的“深入群众促和谐，凝心聚力促发展”主题活动，党委要求中心组成员每年要有一定的时间深入基层企业进行调研，收集干部职工和服务对象反映强烈的热点、难点问题，记载在党委统一发放的《一线工作日志》上，要求《一线工作日志》的记载要有地点、随行人员、发现的问题、当场解决的问题，以及随感等内容。有关部门在一定时间内进行检查，收集、整理有关问题，在中心组学习会议上进行探讨，共同寻求可行的、科学的解决办法。

三是注重学习与解决实际问题相结合。党委在深入学习、充分研讨的基础上，责成有关部门相继出台了一系列致力于解决实际问题的有效举措，解决反映强烈的热点、难点问题。如，发现、总结、推广“五小”建设，在一线调研中基层提出的发卡网点投资及人员编制问题，财务结算密度与实际密度不一致影响油品损耗等问题，都具体落实到各有关责任部门认真研究，并要求及时给予答复,通过解决实际问题以推进各项工作开展。

3、注重学习时间的落实，切实保证理论学习的正常性。在具体的学习过程中，一月一次、每 次时间在3个小时左右的中心组集中理论学习成了公司雷打不动的惯例。学习中，党委坚持了学习预告制，每次集中学习先由秘书提早发出学习通知，预先明确学习的具体任务，以便中心组成员尽早安排好工作，准时出席学习。还提前向中心组成员发放了学习资料，布置为时半天的自学任务。每次学习由1-2名成员结合学习内容作中心发言，同时组织集体讨论、交流。截至今年8月，党委中心组今年已组织集中学习9次。

三、注重效果，把转化学习成果和推动企业工作作为中心组学习的出发点和落脚点

党委一直致力于通过认真学习，努力创新工作思路、管理模式、工作方法和工作机制，使学习成果转化成为提高整体决策的水平，促进企业经济发展的思路，转化成为突破瓶颈、破解难题的能力和推进各项工作的动力。

1、参与谋划，推动创效。通过冷静分析、周密思考，提出了企业的各年度工作任务及指导思想和总体目标；策划和组织开展了“我为零售建功立业”主题活动、“加油站规范化管理和百日竞赛活动”、以及“我为企业降本压费作贡献”等主题系列活动，参与了整体营销策划和油品推广工作，等等，促进了经营规模的持续扩大（年均增长13.2%）、财务状况的持续好转（资产负债率大幅降低）和盈利能力的持续增强（效益连年增长）。

2、完善制度，规范管理。近年来，党委注重稳步推进经营体制改革，有效改善队伍结构，不断完善各项规章制度、管理办法，严格内控制度，顺利完成erp上线，财务、数质量管理、安全管理等基础管理水平不断提高。建立了企业内部协调机制，包括日常经营业务协调机制、绩效考核协调机制、事权职责和管理流程协调机制、工作督办机制；建立了考核激励机制，对不同部门实行差别化考核，有效的传递了压力和激发了动力，最大限度地调动了全员积极性。

科学实验总结篇4

我们要善于总结历史经验。历史具有传承文明、咨政育人、经世致用的重要功能，作为哲学社会科学工作者，不仅要把学习历史、研究历史作为必修课。而且还要比别人多学一些、学深一些、学透一些，多出研究成果。学习历史、研究历史，必须始终坚持马克思主义的唯物主义历史观，客观辩证地看待历史上发生的人和事。做到尊重历史、分析历史、去伪存真、汲古铸今。要通过历史研究，更加全面、更加客观、更加深刻地认识和把握经济社会发展规律，更加自觉地贯彻落实科学发展观。推动经济社会全面协调可持续发展。要深入研究世界历史特别是近现代资本主义发展历史，从资本主义国家经济崛起和经济危机的历史中总结经验教训。为推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴提供有益借鉴。要深入研究中国古代历史。从历朝历代繁荣鼎盛和政权更巷的历史中总结经验教训，为提高党的执政能力、巩固党的执政地位、更好地完成党的执政使命提供有益借鉴。要深入研究中国共产党的历史，从新民主主义革命、社会主义建设和改革开放的历史中总结经验教训。为推进马克思主义中国化、不断丰富和完善中国特色社会主义理论体系提供有益借鉴。要深入研究黑龙江地方史特别是经济社会文化发展史，从黑龙江人民拓荒垦殖、艰苦创业、振兴发展的历史中总结经验教训。为继承和弘扬黑龙江优秀文化精神、凝聚推动更好更快发展的强大力量提供有益借鉴。

我们要密切关注时代风云。当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革，哲学社会科学研究，只有高度关注风云变幻的国际形势，紧密联系改革开放的国内形势，积极研究各种矛盾的发展变化，才能有所发现、有所创造、有所贡献，才能担负起神圣的历史使命。要注意把龙江经济社会发展放到全国乃至全世界的范围来考量，注意统观国内国际两个大局。研究国内国际两个市场。要用哲学的观点、社会运动的观点、历史唯物主义和辩证唯物主义的观点来研究分析当前这个历史阶段内经济社会发展中出现的种种矛盾和问题，找出矛盾的发展变化特点.提出解决的对策建议。要加强国际经济形势研究。为深化经济结构调整、加快转变发展方式提供重要参考。要加强国际政治形势研究，为发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明提供重要参考。要加强国际文化形势研究，为提高中华文化软实力、建设文化强国提供重要参考。要加强国际军事形势研究，为进一步扩大开放、提升外向型经济发展水平提供重要参考。

我们要始终盯紧技术进步。技术进步推动着人类社会的深刻变化，乃至出现革命性的变革，研究哲学社会科学只有紧紧盯住科技进步的重大成果对人类社会发展带来的深刻影响，把技术文明同人类社会变革联系起来进行分析研究，才能透彻清晰地观察了解社会问题，得出更为正确的结论。要盯紧新一代信息技术，来开展应用对策研究，加快推进下一代互联网核心设备和智能终端的研发和产业化进程，促进物联网、云计算、高端软件业和文化创意产业发展。要盯紧生命科学和生物技术，来开展应用对策研究，推动重大疾病防治的生物技术药物、新型疫苗和诊断试剂、现代中药、医疗设备、医用材料和生物农业等相关产业发展。要盯紧节能环保技术。来开展应用对策研究。推动市场化节能环保服务体系建设，提高资源综合利用水平。要盯紧新能源技术。来开展应用对策研究，推动形成完整的产业链条，打造一批在全国具有影响的产业发展集聚区。要盯紧装备制造业技术。来开展应用对策研究。推动产业组织结构调整。提升专业化生产水平。促进装备制造业快速发展。要盯紧新材料技术。来开展应用对策研究，努力建设一批新材料产业基地，形成比较完善的产业体系，打造一批支柱型产业。

科学实验总结篇5

基础医学专业本科生进入实验室学习阶段是科研实践培养的关键时期［4］，导师对于学生的指导工作，需要努力做到细节落地、举措到位。

1．1专业课程的学习本科生进入实验室的同时进行专业课程的学习，是对基础理论知识和临床实践内容进一步深入的学习。在学习过程中可以了解相关学科最新的研究进展，并努力提高自身专业英语的水平，为科学问题的提出提供一个宽阔的知识背景。

1．2科学问题的提出在学生掌握相关领域的研究背景知识后，可以根据学生的情况提出一个科研问题。学生围绕这一科研问题进一步学习和掌握相关的背景知识及该领域的研究现状，提出可以采用的实验方法、预期的实验结果等，在完成这些任务的过程中需要和导师定期反馈和交流。这个过程非常关键，学生思维活跃，需要导师适当地进行引导，如实验设计是否合理、实验方法是否可行等，都需要和学生经常进行交流。

1．3实验技术的锻炼在思考科研问题的同时鼓励学生参与实验室研究生的日常科研工作，担当研究生小助手，掌握并独立完成一些基本的实验技术操作，为后续正式实验打下基础。告诫学生不能“眼高手低”，让学生认识到实验技术会影响实验结果的稳定性和可靠性。在锻炼实验技术的过程中对提出的科学问题进行初步的实验，以验证实验想法。当发现实际结果与预期不一致时，根据实验结果调整最初的科学问题。

1．4实验方案的设计初步实验后，根据初步的实验结果进行最终的实验方案的设计，并进行开题报告。学习用科学的语言表达自己的科研思想。根据其他老师和学生对于整体实验设计的看法，再进一步修订自己的实验方案。

1．5实验方案的完成学生完成最终的实验设计后，独立进行科学研究的锻炼。在完成实验的过程中，告诫学生一定要秉承科研诚信的原则，保证实验结果的真实性是最基本的要求，在实践中得出的实验结果才是真正的结果，督促学生根据实际结果调整实验方案。在出现实验结果后，学习如何判断和分析实验结果，要有思辨精神，并学习指导自己下一步研究方向，让学生了解到实验的科学性。对于不理想的结果不气馁，学会分析原因，并努力解决。当在实验过程中出现问题后，要及时与导师和实验室实验人员进行沟通，学会互助和团队精神。让学生在科研过程中学会坚持，学会对待实验中的点点滴滴，了解细节在科学研究中的重要性。

1．6医学文献的汇报安排学生参与实验室医学文献的学习和交流，能独立进行医学文献的汇报，培养医学英语表达能力。另一方面也可同时督促他们了解自己科研方向的新进展，培养关注和阅读文献的习惯。

2总结汇报科研结果，提高表达和交流能力

科研锻炼的最后一个环节是毕业论文的撰写和毕业答辩的准备，总结和交流是每一个科研工作者必须具备的素质。

2．1实验结果的总结分析当学生按照研究计划完成实验工作后，即进入对所有实验结果汇总分析和汇报的阶段。此时指导教师要和学生一起，静下心来回想这一年的工作历程，回味其中的细节，对于实验结果进行全面的分析和总结。最终的实验结果能否回答所提出的科研问题?与最初的实验设计进行对比，有哪些改动和补充?实验中还有哪些不足?如何进行补充和完善?

2．2撰写毕业论文指导学生如何书写毕业论文，了解毕业论文的整体构架及写作思路。论文撰写的过程中学习如何用科学简练的语言表达整个实验设计过程，学习如何正确使用图、表等展示实验结果。对于实验结果的表述要实事求是，不浮夸，客观地进行分析。对于参考文献的引用要有理有据。指导老师要对论文反复进行修改，与学生共同商讨。

2．3毕业答辩毕业答辩是培养学生表达交流能力的重要环节，培养学生科学地表达实验思路，展示实验结果。答辩前学生应在课题组内进行预答辩，广泛听取老师、同学的意见和建议，同时要进行反复演练，争取完成一个完美的展示汇报。在答辩过程中培养思辨能力、交流能力和应变能力，学生能够根据自己的知识贮备很好地回答专家评委提出的问题，回答问题过程中要有理、有据，礼貌谦恭，塑造小学者的风范。

科学实验总结篇6

[关键词] 病理学；创新性实验；实验教学体系

[中图分类号] r36 [文献标识码] c [文章编号] 1673-9701（2012）04-0141-02

discussion of discoverable problems and adjusted program in pathology innovative experiment

chen qiongxia1,2 deng hao1,2

1.jianghan university school of medicine department of pathology and pathophysiology, wuhan 430056, china; 2.jiangda pathdogy institute, wuhan 430056, china

[abstract] cultivating students' scientific research innovation ability is the current medical education concept of change and innovation education model development direction and the trend of the teaching reform of higher education at present. in order to improve the effect of teaching, this paper reviewed innovative experiment teaching of our department, and summarized the results.

[key words] pathology; innovative experiments; experimental teaching system

创新性实验教学是在常规的实验教学基础上，以科学问题为引导、科学研究为载体、开展的以提高学生的创新精神和实践能力为宗旨的实验教学活动。创新性实验教学是推进素质教育的切入点之一，通过实验教学过程，力争激发学生的创新思维，培养学生的创新精神和实践能力[1]。

2006～2008年，我室逐步在传统的病理学理论课和实验课教学的基础上开展了创新性实验教学，按照将创新性实验教学作为常规教学的补充和延伸的思路，我们根据学生学习兴趣安排学习内容，并将创新性实验教学过程分成三个阶段实施：第一阶段是基本实验，第二阶段是提高型实验，第三阶段是研究创新型实验。创新性实验教学不记学习成绩，不以实验完成情况为评价指标，最后以实验报告的形式完成实验。其间完成创新性实验临床医学本科学生共计18人，并由本科生发表学术论文四篇[2]。本文拟对本室在创新性实验教学中发现影响临床医学本科专业教学过程的问题以及后续的改进工作进行初步的探讨。

1 教学过程中发现的问题

本室在2006～2008年的创新性实验教学中，本室18名临床医学专业学生均以自愿的形式参加创新性实验，实验完成率达100％；能对三阶段实验进行总结的学生5人，占27.8％；能针对实验总结、完成学术论文并发表的学生4人，占22.2％。虽然该实验完成情况与该阶段本室制定的教学思路是相符的，但是，实验总结率以及率偏低。总结各教学环节，我们认为可能有以下问题对临床医学专业创新性实验教学的实验总结率以及率产生影响。

1.1 教学过程时间长

临床医学专业课程较多，学习任务量较大，病理学创新性实验从第二学年开始进行，三阶段的教学需2学年完成，其间有大量其它课程开设，第三阶段的教学完成时，学生多处于临床见习及临床实习阶段，研究的总结和论文的完成将占用学生大量的时间和精力，因此对实验的总结及论文的完成产生影响。

1.2 学生的学习目的不同

在创新性实验教学的过程中，学生会经历由新奇到疲倦的学习过程，在该过程中，学生的学习目的决定其学习过程，并对其实验总结及论文完成的情况以及心理诉求产生影响。

1.3 教师对学生的要求不同

教师有无科研项目，指导学生数量、责任心等都会对学生的学习过程以及实验总结及论文完成的情况产生直接或间接的影响。

2 教学思路的调整

根据以上总结的情况，我们在创新性实验教学作为常规教学的补充和延伸的教学思路的基础上将教学思路调整为创新性实验教学是常规教学的补充和延伸，是鼓励和引导学生开展个性化学习的教学手段和教学方法。

3 教学过程的调整

基于教学思路的调整，在本学院基础医学实验中心的帮助和指导下，首先对创新性实验的设立进行了调整，由教师、学生自行开展创新性实验调整，教师在现有科研课题基础上，提出适合于本科生的为期1个月的研究计划，由实验中心专家组进行审批。学生以自愿报名的形式组成研究小组，每组不超过5名学生；其次，本室对创新性教学过程进行了调整，进一步明确了三个教学阶段的目的，并结合教学目的规定了教学时间以及考核内容。

3.1 基本实验阶段

3.1.1 教学目的 引导学生接触科学研究，了解研究背景并学习相关理论知识。

3.1.2 教学内容 由各小组指导教师组成导师组，以讲座的形式对文献的查找、研究相关理论、研究相关技术理论及操作进行讲授与讨论，并由各研究小组对研究过程进行研讨并分工，指导学生完成相关内容的综述写作。其中，集中讲授环节1周，指导学生完成综述1个月。

3.1.3 考核内容 教师讲座课件及教案，科研小组学习记录，学生讲座笔记和学生综述。

3.2 提高型实验阶段

3.2.1 教学目的 引导学生进行科学研究，了解科学研究的目的和过程。

3.2.2 教学内容 在各小组指导教师指导下，各研究小组成员分工合作完成研究计划制定的科学研究，教学时间1个月。

3.2.3 考核内容 教师相关研究记录，科研小组研究记录和学生研究笔记。

3.3 研究创新型实验阶段

3.3.1 教学目的 引导学生总结研究过程，掌握科学研究的意义，培养学生的科研思维、创新思维以及科学敏感性，并进一步引导有兴趣的学生有目的地开展科学研究。

3.3.2 教学内容 分为两个阶段。第一阶段：以汇报及讲座的形式，由各小组指导教师组织各个小组创新性实验的总结，讨论实验得失，完成结题报告。第二阶段：由学生根据其研究过程及兴趣提出研究方案，由指导教师及基础医学实验中心专家组进行审阅、评估、指导并由学生在指导教师的帮助下独立开展研究工作，研究经费由教学部门及指导老师提供，要求学生完成研究后总结并成文。其中，第一阶段教学时间1周，第二阶段时间1学期～1学年。

3.3.3 考核内容 第一阶段为教师、学生实验报告以及结题报告；第二阶段为教师、学生实验报告以及科研论文。

4 取得的成绩

（1）2009～2010年度我教研室完成创新性实验学生共计18人，其在学校及临床教学点的学习和工作表现获得广泛好评；（2）2009～2010年度根据我教研室创新性实验开展情况，申请省级教学研究项目1项；（3）2009~2010年度15名参加创新性实验学生均已完成创新性实验第一及第二阶段的学习，第三阶段学习结果有待进一步地观察。

5 讨论

创新性实验是一种探究性学习过程，通过创新性实验，使学生接触科研实际，并在与教师共同完成的科研过程中，逐渐形成科学、客观的科研思路，实事求是的科学态度。创新性实验的各个教学环节从教学理念、教学方法到教学设备使用，均处于相对开放的状态，但是如何组织创新性实验、如何对实验过程进行管理并在规范的组织和管理过程中充分调动学生的主动性和创造性，引导学生进行个性化的学习，当前报告较少[3-6]。

本室自2006年以来开始开展创新性实验教学，在取得了一定的成绩的基础上，经过不断总结和调整，至今已经历了两个阶段的改进。2006～2008年，我们结合创新性实验教学的教学形式，主要在加强教学队伍建设、提高教学人员的综合素质以及实验室的管理与仪器、设备的更新方面进行了一系列的调整和培训。已初步组成了一支核心骨干相对稳定、结构合理、实验教学和理论教学互通、科研能力强、爱岗敬业、团结协作、勇于创新的教学团队。在教学团队建设的同时，有目的地进行了实验室建设，已初步建成集形态学－分子生物学为一体的分子病理教学平台，并逐步完善了该平台所属实验室管理体制，使实验室的开放能有序进行，创造了良好的实验环境，满足了创新性实验教学多样化的需求。

2008年至今，我们在前一步的工作基础上，进一步深入体会创新性实验的本质，在原有的常规理论教学和实验教学的补充和扩展教学思路的基础上，将个性化学习的理念引入创新性实验的教学过程中去。并通过明确教学目的、理顺教学过程、规范教学行为等环节加强教学管理，以保证教学过程合理、有效地进行。规范化的教学过程，在创新性实验的早期能帮助教师合理地引导学生在相应时间内接触科学研究并亲历科学研究过程，保证学生在该阶段明确自身学习目的及学习诉求并决定自身的学习方向；而在创新性实验后期，在前期的培训基础上，为学生的个性化学习在研究内容、研究方法以及研究所需要的实验条件和经费方面提供了保障。创新性实验教学中该规范化教学过程的实施，将使创新性实验真正做到由验证型向提高型、研究创新型过渡，由以教师为中心的学习转变为以学生为中心的学习，并通过对教师和教学过程的要求，使个性化学习在严谨、求实的教学过程中得以保障。

综上所述，经过五年的实践，我室病理学创新性实验的开展取得了一定的成绩，并针对在实践过程中发现的问题，进行了一系列的调整，我们将针对这些调整及其导致的教学效果的变化作进一步的研究。

[参考文献]

[1] 苏博，陈胜秋，马飞，等. 实施新的人才培养方案，造就适应21世纪高素质人才[j]. 中国高等医学教育，2000，3（1）：13-16.

[2] 邓昊. 病理学创新性实验初步探讨[j]. 考试周刊，2009，3（4）：207.

[3] 高治平，胡弼，李波平，等. 浅论开放式医学机能实验教学体系[j]. 医学教育探索，2004，3（4）：35-36.

[4] 代红燕，南瑛，田为真，等. 深化基础医学实验教学改革培养学生科研创新能力[j]. 中国高等医学教育，2007，3（1）：95-96.

[5] 陈洁，周增恒，曾志嵘. 高等医学院校创新人才培养模式的探索[j]. 医学教育探索，2008，7（2）：274-275.

科学实验总结篇7

【关键词】小学科学；实验设计；能力；培养

实验教学是小学科学课堂教学的核心，学生在老师的引导下，自己动脑、动手完成实验，得出实验现象，培养简单的探索科学的方法和基本的科学观念。要做好这些并不容易，这就要求学生有一定的实验设计能力。小学生的科学实验设计能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。

培养小学生的实验设计能力，也是培养学生自主探究性学习的能力，不但能提高学生自主探究学习的兴趣，还能提高学生进行自主探究学习的自信心，综合发展小学生的科学素养，打造小学科学高效课堂。那么，怎样培养小学生的科学实验设计能力呢？我结合几年的科学教学实践，从以下几个方面来谈谈我对小学生实验能力培养的做法。

一、明确实验目的，按照实验方案有序进行实验

爱动手是小学生的特点，所以科学课在动手操作这一项比其他学科占优势，学生积极性高，兴趣浓。可是，在具体的教学过程中，我们不难发现学生们很想做实验，但是却不知道怎样才能把实验做好。课堂上常常出现这种情况，当老师让学生动手做实验时，人人都要争着做实验，可是却没有几个人是按照实验要求去做的，实验场景怎一个“乱”字了得，实验的结果也是百花齐放，各有千秋。学生做实验更多的是满足自己一时的好奇心，而缺乏有目的、有秩序地去完成探究实验任务。不知道实验的目的是什么，没有对实验中会发生的情况进行预设和猜想，没有把观察到的现象、实验数据及时记录下来，也就无法得出实验结论，这是我们所不愿意看到的，不是我们想要的结局。

如何克服学生做实验的盲目性，提高学生实验的效果呢？我在教学实践中感觉到：第一，在学生做实验之前，老师应该引导学生养成认真细读实验目要求的习惯，使学生了解实验的目的要求。第二，了解实验的方法，有些实验的实验方案教材中已经有了，有些实验方案则需要自己根据实验要求设计。只有让学生读懂实验目的要求（要做什么？），了解实验方案（怎么做？），学生才能对实验做到心中有数，才能较好地完成实验，提高实验效果。

二、激发兴趣，及时督查，自主进行实验

根据新课程标准要求，小学科学教材中安排了许多探究性科学实验活动，老师在每节课上都要安排学生做较多的实验，要想让学生做好实验，就必需要准备较多的实验器材。许多老师为了让学生做好实验，都会亲自动手准备实验器材，样样亲力亲为，而不需要学生动手参与准备实验器材，担心学生准备实验器材有困难，担心学生找不到所需的实验材料，无法完成课堂上的实验。其实，老师完全没有必要这样担心，只要你做好宣传工作，宣传到位，检查到位，学生基本上都会按照实验要求准备实验器材的。

要求学生课前准备实验器材，有很多好处，一方面可以让学生切身感受到老师准备实验器材不容易，懂得尊重老师的劳动；更重要的一方面是，学生在准备实验器材的过程中必然要细读实验目的要求、实验方法，必定细看教材，对课本有提前预习的准备，进而对实验目的要求、实验方法有深刻地认识，为上课做好实验做了心理上和思想上的准备，为做好实验做了铺垫。学生在自主做实验的过程中不断地理解、消化实验的目的要求，无形之中养成了实验之前仔细研读实验要求与实验方法的习惯，提高了学生理解实验的能力。

三、面向全体学生，明确分工，主动参与实验

学生参与课堂科学实验，经历整个探究实验过程，是培养小学生探究性学习能力的最佳途径，也是培养小学生科学实验设计能力的最佳途径。参与做实验，参与到整个探究实验过程中去，使所有学生都能在实验过程中发挥作用，都能有机会动手做实验，都能细致观察实验中产生的现象，都能学会记录实验数据，都能参与讨论，分析实验数据，分析实验过程中观察到的现象，都能学习归纳总结实验结论，都能学结实验成功的经验和实验失败的教训，等等。但是，现实的教学活动中学生参与探究实验活动的情况并不令人满意，虽然说小学生喜欢做科学实验，但是实际现象是有些学生还是不愿意动手做的，特别是一部分女生，她们常常不愿意动手做，经我了解她们不愿动手做实验的原因有三种，一种是就是不想动手做；一种是不敢做，担心做失败，被别的同学笑话；一种是没有机会做，每次实验都被男生抢去做了，或者被动手能力强的女同学抢去做了，自己没有做的机会，久而久之就再也没有机会做实验了。这样下去，不动手参与做实验的这部分同学动手能力必然被弱化，不做实验，她们的兴趣必然减弱，他们的实验能力必然得不到培养。

如何解决部分学生不参与实验活动呢？首先，老师安排学生做实验时要给学生充足的时间，其次，要求实验小组的成员明确分工，细化职责，小组内的同学轮流动手做实验，轮流观察实验现象，轮流记录实验数据，保证每个人都有机会动手做实验。这样小组成员就会主动参与实验。

四、记录实验数据，分析实验现象，综合归纳结论

学生喜欢做实验，但往往不愿意去仔细观察实验过程中产生的现象，不愿意去主动用笔记录观察到的实验数据，忙着做实验，甚至抢着去做实验，等到要使用实验数据时，却没有完整的实验数据可用，也就无法通过对实验现象、实验数据的分析来归纳总结实验的结论，那做实验也就没有达到做实验的目的，实验几乎没有发挥应有的作用。为了避免这种事情的发生，在做实验前，教师就要给每个实验小组的成员明确地分好工，安排好实验小组各个成员的任务，实验时要求实验小组成员各行其事，有条不紊地做好自己的工作，观察实验过程中产生的现象，获取有效的实验数据，保证实验顺利有效地完成。

科学实验总结篇8

1 实验设计要坚持因地制宜原则

教学大纲规定：“科学课要密切联系当地的自然条件。”教师在设计实验时，充分利用学校周边的自然条件，通过多种形式，使原本生动的科学课教学更加丰富多彩。“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。小学生对周围的一切事物都充满了好奇，他们渴望认识科学，了解科学，弄清为什么有的树到了秋冬季就会落叶，而有的却抽出了新芽，动物靠什么越过寒冷的冬天等问题。教师要充分利用学生这一兴趣特点进行实验设计。如昆虫是小学生常见的最易引起他们兴趣的一类动物。教师在设计实验时可先安排学生到林间、树旁、小河边捕捉各种昆虫，并将各自捕捉的昆虫有选择地带到课堂，进行认真观察、研究，看它们都有一些什么共同特征，从而达到认识昆虫的教学目的。

实验设计要联系当地的科学条件，教师要全面了解当地的科学资源，做到心中有数，进行实验设计方可如鱼得水，运用自如。设计“植物的生长与环境”这类教学实验时，要安排学生对当地的气候资源、水土资源进行较长时间的观察分析，记好观察日记，归纳总结出植物适应在什么样的气候条件下生长发育，什么样的植物适应什么样的土壤种植等有关植物生长的知识，并参考当地的农作物专家进行种植培训学习。如郊区大棚葡萄怎样摘择，城乡结合部地带新技术下草莓生长需求等，适时组织此类课题探讨，带领学生去周边郊区踏青（要在注意安全的前提下，最好发动家长配合工作），这样既采摘了葡萄、草莓，又增长了知识，可极大地培养学生学科学、爱科学、用科学的能力，使他们在获得科学知识的同时，掌握一定的劳动技能。

2 实验设计要符合自身规律

一切自然科学都来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的，科学课堂也不例外。教师在教学时，要让学生充分感受到大自然的丰富多彩，培养学生探求科学知识的兴趣、爱好，增强学生学科学、爱科学、用科学的能力。认识科学始于观察，让学生用观察的方法认识科学。

如《水的循环》教学设计教师可以充分利用学生已有的对水的感性，认识天上有下不完的雨、雪，淋湿的衣服会干，冬天洗澡窗玻璃上会有水珠等，引导学生通过实验归纳总结出水或冰受热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水或冰的循环规律。让学生通过实验的方法认识科学现象，总结科学规律，使感性认识上升到理性认识，培养学生科学的世界观，增加学生探索宇宙奥秘的兴趣爱好。

3 实验设计要遵循学生认知规律

教学活动是教师教、学生学的双边活动，学生是学习的主体。教师在实验设计时要充分考虑学生的主体地位，让学生在学习过程中能够通过自己的观察、思考、实验得出结论，达到认识身边科学现象的目的。低年级学生年龄小，注意力不易集中，感知世界往往从兴趣出发，抓不住事物主要特征。设计实验时要采取多种方式，调动他们的各种感官有意识地观察事物。如“植物的根”的实验设计，教师通过提供大量的可供学生观察的有代表性的实验材料，让学生在观察、比较的基础上，归纳总结出植物的根有直根和须根之分。学生可以通过观察直接获得知识，而中高年级学生已初步具备了观

科学实验总结篇9

外科学教学包括外科总论和外科各论的学习，而外科学总论中最重要的是外科无菌术和手术基本操作的教学。通过外科学总论的学习，学生能掌握外科学的基本技术操作，树立良好的无菌观念，提高自身的独立操作能力，为将来从事临床外科工作打下良好的基础。

1 外科学总论的教学现状

1．1 传统教学模式有待于改善：陈至立在第一次全国普通高等学校教学工作会议上的讲话中指出“教学模式单一，不利于学生的个性发展和技术人才的脱颖而出；教学方法过死，满堂灌、注入式现象基本上没有改变；考试方法和考试内容引导学生死读书本；对学生的评价主要是课堂考试分数定优劣等，束缚了学生的创新意识和创新能力。”教师是教学的关键，教师的教学经验和水平、教学思想、教学热情、教学手段都以教师对教学的认识为前提。教师不能认为自己会做的、讲清楚的概念学生也同样清楚、明白，学生的掌握情况要通过互动、测试才能知晓。

1．2 教学内容不完整：现代外科学包括外科学基础、外科学疾病、外科手术学。外科学总论是对外科学基础内容的阐述。而笔者所教授的外科学[1]中就没有基本技能的介绍，仅有基础理论和基本知识的介绍，这表明基本操作训练被认为是外科学总论中可有可无的内容，进而在客观上导致学生重理论、轻实践。外科学总论应该与内科学基础处于同等地位，因而应将外科学基础理论、基本知识和基本技能合为一体，突出“三基”才是真正意义上的外科学总论。即外科学基础[2]。

2 外科学总论的教学改革内容

2．1 转变教师的教学观念：根据教学大纲要求明确教学目标、教学改革方向，提高教书育人、坚持素质教育的自觉性。结合外科学教学现状，将知识、技能、职业道德教育融为一体，改革教学内容、教学方法、教学手段，密切联系临床实践，着重“三基”和3种能力的培养，培养并提高学生分析问题、解决问题的能力和爱岗敬业精神。对学生能力培养进行量化管理，学习中有互相交流，学期结束有总结，如对动物外科手术实习操作的教学，指导教师在实习前要准备详细的教案，包括实习的内容、目的、方法、步骤及注意事项等。实习时对手术操作亲自进行具体的管理和指导，根据手术的既定方法、步骤、程序指导学生。采用教师放手不放眼的方法，让学生独立操作，以加强其动手能力的培养，从而保证手术实验教学质量的提高。

2．2 制订切合实际的教学大纲：包括授课大纲、技能训练大纲、临床见纲、考试大纲等，以达到全方位指导教学的目的。保证外科学总论教学的稳定性、完整性。如我们对每一教学内容都明确了预习内容、讲授内容、自学内容、临床见习内容以及要达到的目的和要求；考试大纲中明确地规定了授课章节与自学章节的占分比例，基础理论和基本知识与综合分析题的占分比例，笔试与操作的占分比例等，以提高学生对预习、自学、理论联系实践、动手能力的培养。

2．3 实验内容的改革：根据社会发展的需要，我校主要培养面向基层的实用型、应用型人才，在这种思想的指导下，根据教学大纲要求，我们重新安排了实验内容和顺序，第一次电教内容是无菌技术等外科基本操作技术，让学生对外科学总论实验内容有初步的了解和认识，在1、2、3、4次分别安排无菌操作(包括刷手、穿无菌手术衣、戴无菌手套等)、认器械、打结、基本缝合等外科基本技术训练。在此基础上，第五次安排动物示教手术，也就是把前面所有基本技术操作都融于动物手术过程中。带教教师从刷手、泡手、穿手术衣、戴手套、铺无菌手术单等手术前准备，到手术过程中钳夹止血、打结配合、基本缝合方法的应用以及手术过程中的无菌操作规程(手术人员如何交换位置等)都要示范，要求学生仔细观察、牢固掌握。此外，还要求学生掌握肠吻合术的原则及剖腹探查的顺序等。从第六次开始，由学生自己做动物实验。内容为剖腹探查和兔阑尾切除术，5人一台手术，学生轮流担任主刀、第一助手、第二助手、器械护士，麻醉师。每台手术都有一位带教教师跟踪指导，发现学生操作有错误时及时给予纠正。这样整个外科学总论实验安排内容紧凑，连贯性强。提高了学生的学习兴趣，体现了循序渐进的原则，取得了较好的实验教学效果。

2．4 实验考核制度的建立：为了调动学生对外科学总论实验学习的积极性，提高实验教学的质量。全体教研室教师共同商讨，制定了外科学总论实验考核办法， 并将外科学总论实验成绩纳入外科学成绩之中(占30％)，具体考核办法是：（1）平时实验课占l0分，主要考查学生实验课的态度和无菌观念。实验操作过程中，带教教师注意观察学生的基本操作能力及无菌观念，并随时抽查和提问，根据这些情况给学生评分。（2）实验报告的填写占l0分。以实验报告的填写情况为评分依据，包括内容是否完整、程序是否正确、书写是否整洁。（3）实验课抽签考试占80分。带教教师根据教学大纲将实验课所讲内容划分成若干个知识点，如戴无菌手套、打结、缝合等，随机抽查某一知识点，三部分成绩汇总即为外科学总论实验考核成绩。

2．5 充分发挥多媒体课件和电教示教作用：加强直观教学、应用现代化教学手段，是教学取得良好效果的必要措施。在教学活动中，结合实际需要，合理利用多媒体课件和电教，能有效地提高教学质量。

参考文献：

[1] 梁力建.外科学[m]. 北京:人民卫生出版社. 2004.6.

科学实验总结篇10

以科学发展观为统领，以省中小学校督导评估新方案和指标体系为依据，以构建并完善中小学校督导评估新机制为目的，继续开展评估实验，深入分析和研究，为省督导部门建立中小学校督导评估新机制提供依据，构建起更加有利于促进学校标准化办学、促进义务教育均衡发展、促进素质教育有效实施的新的学校督导评估机制。二、评估实验的原则

一是理论与实践相结合的原则，边实验、边总结，即要加强理论研究，发挥理论指导实践的作用，又要加强实践方面的探索，丰富教育督导理论；二是评估与指导相结合的原则，对实验校的实验过程进行跟踪指导评估，发现问题，及时研究，采取相应对策；三是评估学校与评价校长相结合的原则，对实验学校和校长的评估要整合进行，并指导学校对教师和学生进行评估。三、评估实验的内容

2009年评估实验的内容继续执行省里去年下发的新评估方案和指标体系，具体包括《*省中小学校督导评估办法》（试行），《*省中小学校督导评估实施方案》（试行），小学、初中与高中督导评估指标体系以及校长、教师、学生三个个体评价指导性意见。四、评估实验的学校

合隆高中、农安一中、农安五中、靠山中学、青山中学、永安中学、实验小学、红旗小学、德彪小学、青山小学、烧锅小学、龙王小学、农安镇第一中心校。五、评估实验的成果展示形式

评估实验的成果展示形式：一是评估实验工作总结；二是中小学校督导评估方案和指标体系的修改意见；三是评估实验案例。六、评估实验的实施步骤

评估实验时间为1年，分为实验准备、实验实施、实验总结三

个阶段进行。

评估实验准备阶段，2009年3月。完善评估实验领导组织，确立新一轮评估实验学校，调整评估实验计划，召开实验工作会议。

七、评估实验的保证措施

1、实行第一责任人制度，承担评估实验的学校校长为第一责

任人，工作绩效计入干部年度考核档案。

2、实行例会制度，定期召开专题研讨会和实验情况调度会，

以保证评估实验有章有序、协调运作、顺利开展，取得实效。

3、加强组织领导。成立县、校评估实验工作领导小组，县评

估实验领导小组为：

组长：*

副组长：*

成员：*

隋国生（义务教育科科长）

张维林（计财科科长）

李国胜（人事科科长）

范玉峰（秘书科科长）