开展阳光体育活动的总结十篇-尊龙凯时最新

开展阳光体育活动的总结篇1

阳光体育就是为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。“阳光体育”活动启动以来，全国各地都积极响应号召，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！”等口号自全国范围内响起。

本文利用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法，以五大连池市四所农村中学为研究对象，了解四所学校“阳光体育”活动开展现状如何，找出存在的问题提出合理的对策。研究结论如下：

1.五大连池市农村中学的体育课出现了许多不良现象。每周学时都少于国家规定的三学时；体育课被文化课老师挤占的现象时有发生；场地、器材不足；师生配备比率超标等。

2.课外活动活动项目基本上符合阳光体育的要求，而且还有一些农村特色的运动项目。但是课外活动开展的周学时还是有待加强，一些学生没有指导老师的带领，大部分学生参与动机还是较为端正的。

3.五大连池市农村中学积极响应阳光体育活动，课余训练获得开展。但是仅有7.6%的学生参与了课余训练，专业指导老师少而且专业能力不高，参与动机基本端正。

4.广播体操占100%，武术操占26.2%，青春舞蹈占48.6%，总体看来，课间操的开展情况还是很好地。

5.农村中学的阳光体育的开展现状还有许多问题。体育课、课外体育训练、课余体育训练以及课间操等都需要进一步加强管理与改进。

6.加大经济投入，加强师资力量的建设，加大阳光体育的宣传力度，完善监督机制，培养学生自觉体育锻炼的意识都能够加快“阳光体育”的开展进程。

对策分析如下：

1.完善监督机制，加大经济投入

按照国家的规定，各个学校应该积极的制定体育教学课程计划与实施教学课程计划，提高基层（校长）对阳光体育的重视程度。各个学校还要建立完并完善监督制度，督导阳光体育运动的开展，坚决查处挤占体育课的现象，为阳光体育活动的开展建立一个良好的环境。

学校经费的支配都要经过学校领导的安排，而体育经费是我们开展“阳光体育”运动的基础，只有有了充足的体育经费我们才能增加体育器械、改善体育场地。所以，我们积极开展阳光体育运动，调动学生的体育锻炼的热情，达到身心健康发展的目的，一定要加大体育经费的投入。

2.加大阳光体育的宣传力度

阳光体育活动大规模的进行宣传才会引起教师和学生以及学生家长的重视，从而开始认识和参加阳光体育运动，通过调查我们可以发现，教师对阳光体育的认知还比较好，但是学生以及学生的家长对阳光体育运动的开展并不是很了解，需要我们进一步的进行宣传，建立良好的体育文化氛围。

3.建立良好的体育文化氛围，培养学生体育锻炼意识

建立适合农村中学阳光体育活动的科学机制需要建立良好的体育文化氛围，针对农村中学实际情况，因地制宜的开展阳光体育活动，形成良好的学校体育文化氛围。只有这样，学生才能切实地感受到阳光体育运动所给他们带来的巨大影响，所有的学生才能积极的参加体育锻炼，培养起良好的体育锻炼的习惯和意识，整个学校才会掀起一股高涨的体育学习高潮。

4.师资力量

开展教师学习、培训活动，丰富体育教师的专业知识提高专业能力。加强体育教师的培训力度，提高对体育的重视程度，师生配备比率恢复正常，学生们才能够接受更加系统、科学的体育锻炼。

【参考文献】

[1] 王月华.开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考[j].上海体育学院学报，2007，3（5）：20-24.

[2] 国家体育总局.关于全国启动亿万学生阳光体育运动的决定[n].教育部网，2006.

[3] 任朋达.长春市城区小学开展阳光体育运动情况的调查与分析[j].优秀硕士论文数据库，2008，7（10）：42-45.

[4] 李杰.阳光体育运动对增强高校学生培养终身体育意识的影响[j].体育世界，2009，6（11）：35-40.

开展阳光体育活动的总结篇2

关键词：强化；营造；阳光体育活动

中图分类号：g427 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）17-067-1

为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想和中央7号文件精神，学校领导和体育工作者积极探索，强化阳光体育工作，努力为青少年的健康成长营造优良环境，使得阳光体育活动得到高效、高质地开展，并且取得了一些成效。

一、精心策划，严密组织，开展阳光体育活动

1.保证主渠道的教育，确保体育课开齐开足

学校严格执行国家制定的课程计划，发挥体育课堂主渠道作用，并且按照教育部相关精神和要求开齐开足体育与健康课程。同时学校应配备和培育一支高素质的体育教师队伍，积极开展体育教研活动，充分发挥教学研究的先导作用。为了适应新课程改革工作的需要，学校采用“请进来、走出去”方式，提高体育工作者对新课程、新教材、新理念以及施教过程遇到的新问题进行认识、理解、实践，这样为学校阳光体育活动的开展提供了智力支持，也推动学校体育工作不断向纵深发展。

2.立足实际、确保实效，改革课间活动的形式与内容

学校领导和体育工作者考虑到本校教育教学工作、学生体质状况、场地器械等实际情况，在推行“大课间”（分上下午）的同时变以往那种学生被动参与为主动参加大胆改革，将每月的系类赛（如篮球赛、足球赛、乒乓球赛、拔河比赛、太极拳比赛）穿插于其中，既保证了全员参加，又突出了精英学生，与此同时校园体育文化节的举办使得学生、教师在阳光活动中都能得到一份属于自己的快乐。

3.坚持开展冬季长跑活动，发展阳光体育的有效载体

冬季长跑活动是阳光体育的重要载体之一，已经成为学校体育工作的重要组成部分。每年进行冬季长跑活动前，主管校长和相关职能部门都要召开冬季长跑的专门性会议，强调长跑的运动量、安全性以及在跑步中班级的队形、彩旗、口号；通过校园广播台、宣传栏等媒介进行宣传营造氛围；组织全体师生参加冬季长跑的启动仪式；安排专人进行冬季长跑的督查、考评；组织冬季长跑优胜班级评比活动，总之冬季长跑活动在有计划、有组织、有质量的进行，并取得一定的成效。

4.开展课外活动，保证学生每天锻炼一小时

学校以体育文化节和课外活动为平台，坚持抓好两操和两活动，把活动课列入课程计划中，因地制宜、面向全体、人人参与。组织学生全员参与课外、校外体育活动，做到四有：有计划、有组织、有活动、有总结；四落实：时间、地点、内容、人员；四个新：新形式、新创意、新设计、新发展；组织体育运动项目代表队或课外兴趣小组有计划地开展活动，力争把各项活动做到规范化、制度化，确保学生每天一小时的体育锻炼得到落实。

二、建立长效机制，确保阳光体育活动全面落实

1.开展督查评估，确保工作落实

学校为了保证阳光体育活动能得到长效、高质进行，由主管校长牵头，建立学校阳光体育活动领导小组，由学校的小组讨论、研究决定，及时制定出符合学校学生实际特点和需要的具体活动方案，并组织贯彻落实；建立由学工处、校团委以及体育教研组联合的阳光体育活动实施小组具体组织落实，职能部门的领导为相关活动的第一责任人，班主任负责本班学生活动的落实情况，与此同时对每一个活动的开展做好交流、督查、评估。

2.坚持评优活动，激励师生参与热情

为激励先进、树立典型，保证评优工作活动的公正、公平、公开性，学校定期公布阳光体育活动督查与考评小组的督查相关情况和考评结果，并把此项考核与学期先进班级体考核、优秀学生考核、优秀教师考核相结合，这一做法调动了师生参与阳光体育活动的积极性，也使得学校的阳光体育活动开展得更有序、更深入。

3.实施《国家学生体质健康标准》，认真做好数据上报

体质测试是阳光体育活动开展的重要评价手段之一，也是阳光体育活动的重要内容。学校严格按相关实施《国家学生体质健康标准》，开展每年学生体质测试，并将相关数据向国家数据库进行上报工作。由于长期开展阳光体育活动，学生每天坚持跑操，学生的耐力素质较以前有所提高，因此坚持开展阳光体育活动，要做到常抓不懈、持之以恒。

开展阳光体育活动的总结篇3

关键词：学校体育 阳光体育运动 终身体育

一、前言：

阳光体育运动―这项由教育部、国家体育总局、三部委共同发起的汇集近三亿青少年学生体质健康的群众性体育运动，成为我国青少年发展史上具有里程碑意义的活动。然而，当前相当部分教育工作者及体育工作者队阳光体育运动相当陌生，队阳光体育运动与学校体育的关系相当模糊。本文从内涵、背景、落实与开展的因素分析，进一步分析阳光体育与学校体育的相关作用，有助于准却把握二者的关系，有助于开展针对性与实效性的工作。、

1阳光体育运动的概述：

（1）阳光体育运动的背景：

2005年全国学生体质与健康调研结果引发社会各界队学生体质健康水平的广泛关注。针对目前学生三点一线的学生单一生活模式，为了号召广大青少年走出教室，来到操场，走到阳光下，积极参与体育锻炼，2006年年底教育部、国家体育总局、了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》阳光体育就是在这种大的背景下提出的。

（2）阳光体育运动的内涵

开展阳光体育运动就是进一步提高队体育的认识，组织全国大中小学生掀起阳光运动热潮，形成全员参与体育的良好风气;要求达标争优，强健体魄为目标，用三年时间，是85%以上的学生能全面实施学生体质健康标准，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，实施学生体质健康标准；建立学校、社会、为家庭一体化的健康教育打好基础。从而有利地促进阳光体育运动的全面实施，达到全民健身的目的。

2学校体育的功能

（1）学校体育对智育的促进作用：见第07页

（2）学校体育队德育的促进作用：见第01页

（3）学校体育队美育的促进作用：见第02页

（4）学校体育对劳动技能的促进作用：见第003页

3阳光体育与学校体育的关系

（1）阳光体育的开展给学校体育提出的新要求

二者都是以体育课教学，课外体育活动为依托来开展。阳光体育运动更注重国家学生体质健康标准的实施和达标，更注重课外体育活动的开展。学校体育更能依托与体育课程教学；而阳光体育运动则一是指《国家学生体质健康标准》为基础和主线，围绕提高学生体质健康为目标，开展各项课外活动，达到二者共同的目的。

（2）学校体育目标使阳光体育更加具体化

开发学生身心潜能增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心和谐发展;培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础，促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，是其成为具有创新精神和创新能力，是德、智、体、美全面发展的社会主义建设的合格人才。这是中小学校体育的目标，阳光体育对课外活动、体育教学，校内外比赛等内容和形式提出了具体要求；明确了今后学校体育课程的目标；指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼；改善学生的身体形态和运动机能，达到体质健康的基本标准。

（3）阳光体育的开展促使学生体育教学内容更加技能化

阳光体育运动的开展，改变了人们对体育的错误认识。学校体育教学目标的合理定位、合理选择教学内容、教学方法，保证实践，开展丰富的课外活动，营造良好的体育氛围，这些都有助于提高学生的积极性。几年来，阳光体育运动的开展得到了全社会的支持与肯定，充分表明了阳光体育运动的开展使学校体育教学内容更加技能化。

（4）更新学校体育内容，拓宽了阳光体育的运动开展道路

通过开展阳光体育与大课间体育活动实验总结，创编出具有学生体育特色的趣味性，安全性，实用性的活动。新课程标准的实施“阳光体育”工程的开展，打破了以往学校体育教学常规，建立了以学生为主题的“健康第一”基本理念，培养终身体育的健康意识，为阳光体育运动的开展拓宽道路。

参考文献：

[1]李晋裕.学校体育史[m]海南出版社，2000（12）.86-87.

[2]刘海元.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[j]体育学刊，2007（8）.2.

[3]祝菁.普通高校开展“阳光体育运动”的可持续发展研究[d].山东大学2009.4.

开展阳光体育活动的总结篇4

关键词：阳光体育 冬季长跑 实施效果

一、研究背景与理论依据

为全面贯彻《教育部国家体育总局关于开展亿万学生阳光体育运动的通知》，切实落实以“健康第一”为核心的教育方针政策，高碑店市各中小学校也积极响应，认真推动了阳光体育运动在学生中的开展。在活动中发现问题，解决问题，为我市中小学生身体素质全面提高打下了良好的基础。过去，很多地方的学校一直不太重视对学生身体素质方面的培养和教育。很多人总认为体育课是一门副科，上不上都无所谓，更有甚者，还出现了语、数、外等主科占用体育课时间的情况。正因为他们对学生身体健康等方面缺乏应有的重视，很多学校体育场地设施不足，学生对体育课也提不起兴趣。这些都导致了不少学生的耐力、力量等部分体能指标以及肺活量水平低于正常值，有的学生身体素质差，缺乏抵抗力，动不动就感冒生病，同时学生中肥胖和近视等现象也越来越多。

二、研究对象与研究方法

利用文献资料法、问卷调查法、对比法、经验总结法、实验法对学生进行研究。

三、研究结果与分析

（一）研究内容

认真学习全国学校体育工作会议精神和《教育部国家体育总局关于开展亿万学生阳光体育运动的通知》的文件精神，分析体育教育工作现状，制订切实可行的“全国亿万学生阳光体育运动”工作计划和实施方案，组织开展“学生阳光体育运动”。

（二）活动策略和措施

1.学习重视，周密部署。学校领导要召开专题会议讨论、研究工作方案，进行周密安排，由专人负责指导和协调全校学生冬季长跑活动的开展。同时要根据学校自身的特点，采取分层、分类实施法，将责任落实到人，形成合力，扎实有效地推进这项工作。

2.大力宣传，营造氛围。学校要充分利用宣传栏、校广播台、图书角等宣传阵地，通过宣传标语，加强宣传力度，让“健康第一”“我运动，我健康，我长跑，我快乐”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号人尽皆知，充分扩大阳光体育冬季长跑活动在学生中的影响力和感召力，从而真正使得阳光体育运动深入人心，使学生们参与体育活动的积极性大幅提高。

3.认真策划，切实贯彻。结合学校自己的实际情况制定可行性活动方案，同时要安排教师进行必要的指导，确保各项措施落实到位；体育教研组要结合体育课堂教学，向学生传授长跑锻炼相关知识，同时，把有关冬季长跑的保健知识和注意事项汇编成册，并上网宣传，为冬季长跑活动提供理论指导；对长跑路线的选择、身体疾病者的安排、运动创伤的预防等要进行认真布置，制定可靠的安全防范措施，确保冬季长跑活动安全、顺利进行。

4.内容丰富、组织有序。教师要结合体育课堂教学组织学生开展冬季长跑活动，做到课课都有长跑内容，人人都要长跑锻炼，而且每学期将中长跑列入学生体育课必考项目；结合《国家学生体质健康标准》达标组织初三年级开展冬季长跑活动，同时，每学年将中长跑列入《国家学生体质健康标准》测试项目。

四、研究结论与建议

（一）结论

通过“阳光体育冬季长跑活动”的深入开展，学生的精神面貌有所改变，增强了凝聚力，体育锻炼的氛围也有所加强，真正让广大学生深刻地认识到提升身体素质是终身需要坚持的功课。参加阳光体育活动不只是简单地进行日常体育锻炼，更应让健康和运动的理念深入内心，并形成一种习惯，这也为学生健康成长、幸福生活打下了坚实的基础。

（二）建议

阳光体育冬季长跑活动采取课内与课外相结合、长跑锻炼与长跑比赛相结合的形式，工作有计划、有方案、有落实，活动有内容、有声势、有影响，营造了人人参与、个个争先、生龙活虎、朝气蓬勃的校园体育运动氛围，取得了显著成效。在开展活动中，教师要注重挖掘特色，树立榜样，推广经验，使冬季长跑活动成为一种重要的教育活动形式，从而实现以体育运动为手段，达到磨练学生意志、培养学生的集体主义情感、提升学生耐力素质、促进青少年身心健康的活动目标。

参考文献：

[1] 马志强.体育教学与素质教育[j].体育教学，1998(1).

[2] 周登嵩.试析体育教学中的素质教育[j].中国学校体育，1998（3）.

开展阳光体育活动的总结篇5

正文：教育部、国家体育总局、在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动。我校积极响应教育部，国家体育总局、体育锻炼时间，让孩子们变的更加阳光、更加健康，而我们教师也一样，似乎找到了那份健康、那份阳光。

还记得我小时，最最喜欢的就是上体育课了，和小伙伴们一起开开心心地游戏，一起玩各种游戏，扫沙包、跳远等，一些简简单单的小游戏就能让我们开心的不得了，可随着年龄的增长，一些体育游戏也随我们远去，渐渐的体会不到那份开心和快乐。人们常常说体育锻炼得再好，没有好的文化成绩怎么行，就是一次次的被这种话语所伤害，以至于现在几乎已经忘记了儿时的体育快乐。现在自己也当了教师，深深的体会到开心、阳光、健康的体育，对孩子的发展真的是十分重要的。那么，要进一步推动阳光体育在学校的开展，还需要采取必要的措施和策略。

一、对阳光体育运动的认识

把开展阳光体育活动作为教学常规，学校要组织各部门认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部国家体育总局关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，进一步提高认识，轩变观念，从根本上认识到提高学生体质健康水平的重要性，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。

二、对阳光体育运动的大力宣传和推广

体育本身是一种文化，更是一种精神。因此加大学校体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育，开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校园广播室、宣传栏、报栏、电子阅览室等各种宣传途径，开设专栏，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康的思想理念，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的健康理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，对“阳光体育运动”的关注，引导广大学生自觉走向操场，走到阳光下，走到大自然中，感受“阳光体育运动的魅力”，要特别注意宣传参加“阳光体育运动”的先进个人和先进集体，以他们为榜样，带动更多的学生和班级参与到阳光体育活动中。

三、“阳光体育运动”以体育课教学为基本平台，以课外活动为保证

学校在继续执行国家关于每周2―4节体育课的基础上，做好体育课的教学常规工作，开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课改方案。同时，还要进行丰富多彩的课外活动。譬如，25―30分钟的大课间活动、运动会，校园健身操、跳长绳、篮球联赛、乒乓球赛、拔河比赛等。利用这些大型的课外活动，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣，体育教研组、各班级制定出计划，争取做到“人人有项目，班班有安排，月月有比赛”，从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来。

四、合理安排好课外活动时间

（一）每天组织住校生早锻炼，内容以班级为单位跑操，建议走读生每天走或跑步上、放学。

（二）每天上午组织一次课间操，要求跑步进退场。

（三）每个年级每周2―4节体育课，组织好各年级每周2节课外活动。活动课时间要科学安排，调整与当天体育课错开。

五、开展阳光体育运动究竟要以什么为标准

这次会议明确表明，开展阳光体育运动要以全面实施《学生体质健康标准》为基础，建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩要记入小学生成长记录或学生素质报告书，初中以上学生要记入学生档案，并作为毕业、升学的重要依据。我想这样的体育、这样的阳光，不管在表面上，还是在实质上，都是会让学生、让家长、让老师更加放心，更加肯定的吧。

六、阳光体育运动必须做好安全教育工作

体育活动的目的就是促进健康、增强体质，如果在活动中发生了伤害事故，就违背了体育锻炼的宗旨，因此在组织学生活动过程中应十分注意安全。

（一）要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。检查场地和跑道是否平整无坚硬杂物，单、双杠、组合器械是否牢固等。

（二）要教育学生遵守运动安全的要求，加强自我安全保护，锻炼时要穿运动鞋，禁止将别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故。

开展阳光体育活动的总结篇6

关键词：阳光体育活动 健康第一 和谐发展

中图分类号：g627 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）08-0232-01

我校地处于镇江市润州区的东部，这里有着深厚的传统文化底蕴。学校切实响应教育部的要求，着实从现行的基础教育课程改革出发，为了不断提高学生身体素质，发展个性，激发学生学习体育的意识，于是，“阳光体育”活动在我校广泛地推广开来。通过调查，分析得出：“阳光体育”活动对学生的体育兴趣、以及学生之间的相互合作与学习意识和团队合作精神有着积极的促进作用。

1 统一思想、形成共识，全面开展“阳光体育”活动

“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”这是我校师生阳光体育活动的理念，也是师生的一种行动。

1.1领导高度重视，积极宣传动员，提高师生认识

学校要求在校时间每天以班为单位组织，节假日学生自觉坚持长跑，认真上好“三操”，积极开展课外体育活动。学校坚持学生每天上午第一节课后有20分钟大课间的眼保健操、广播体操活动，下午10分钟的眼保健操和30分钟的课外体育活动。课外活动除长跑外，还安排了学生篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、跳绳比赛、拔河比赛、障碍赛、往返跑等丰富多彩的活动，使阳光体育活动与课外活动有机结合起来，相得益彰，相互促进。既增强活动内容，又保证了“阳光体育”活动顺利实施。

1.2结合实际，科学安排，合理定位

“阳光体育”活动的开展，体育组根据学校场地大小、学生多少的特点来进行科学安排，充分利用课间活动时间、体育课活动时间及课外活动与早操活动时间相结合的方式合理安排，并将在学校广泛开展“素质教育”工程与“阳光体育”活动相结合，不同年级段的学生根据其自身的特点和兴趣爱好，选择其自己喜欢的活动方式来达到健身计划。

1.3积极宣传，制造氛围

学校充分利用校园广播系统、校内橱窗、班级黑板等宣传媒介，由大队部大力宣传阳光体育活动，让学生认识到体育锻炼对身体发展起到的意义，了解“阳光体育”活动对提高身体抵抗力的作用，鼓励学生自觉、自发的进行适当的体育锻炼。

2 活动丰富、内容充实，做到“两个结合”

我校“阳光体育”活动的两个结合，即保证学生在校的体育锻炼时间，又保证学生回家以后的体育锻炼，全面促进了学生的健康成长。

2.1“阳光体育”与其它活动相结合

课外活动已经在学校广泛开展，并深入到学生的日常活动当中，学生每学期都会掌握不同的体育健身技能，充分利用这种优势，将单一的跑变化成不同的体育趣味活动，既解决了学校体育活动场地小、体育器材少的现象，又让学生感受到了多种体育活动的不同魅力，使“阳光体育”活动变得丰富多彩，趣味十足。比如我校这周五年级开展的体育项目是跳长绳，下周就是打乒乓球、障碍赛、往返跑等活动，这样，学生即感到新颖，又与同伴增进了了解，提高了同伴之间的合作能力。

2.2“阳光体育”与学校课外活动相结合

课外活动是组织学生集体活动的时间，也是学生充分享受阳光的时间，我校就充分利用课外活动时间，组织全校1―3年级的同学开展做游戏和“兔子舞”活动；4―6年级的学生打羽毛球、打乒乓球、跳短绳、障碍赛跑等活动。这样既丰富了“阳光体育”活动的开展形式，同时培养了学生的组织意识和团队合作精神。

3 齐抓共管，落实“阳光体育活动”的开展情况

3.1利用值班领导巡视检查，体育教师抓规范

为将“阳光体育”活动真正落到实处，学校将其落实情况纳入“每日巡查”，设立专项检查，从时间、班级、项目等进行检查，针对检查时发现的问及时进行反馈，很好地督促每一个学生活动目标的达成。在次周星期一升旗仪式时，分管体育领导做出对上周“阳光体育”活动的评价，表扬做得好的班级，鼓励上进的班级，督促一般的班级。充分调动学生参与阳光体育活动的热情。

3.2利用体育课堂抓实践做指导

充分利用体育课的活动优势，检测学生进行了“阳光体育”活动的效果，并让体育教师对学生体育活动进行指导，根据不同学生的身体条件和特点，体育教师为其提出适合其自身的运动处方，使学生有针对性的进行体育锻炼，切实提高学生的综合身体素质。

4 总结经验，学校“阳光体育”取得成成效

4.1百花齐放，课间活动成校园一景

自从开展“阳光体育”活动以来，由于此项活动与我校课外活动相结合，活动内容丰富多彩，学生每天在操场进行篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、跳绳比赛、拔河比赛、障碍赛、往返跑、跳皮筋等体育活动，由此形成了一道美丽的风景线，原来无序的活动消失了，同学的体育活动热情大大提高。

4.2积极投入，学生身体素质明显提高

“阳光体育”活动的开展，学生积极投入到丰富多彩的体育活动中，发现和感受到体育活动的乐趣，学生更加乐意从事体育活动，认识到了体育活动对身体健康发育的影响，通过此项活动学生的身体素质明显提高。

4.3家校合作，共促学生健康成长

开展阳光体育活动的总结篇7

全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，广泛开展全国亿万学生阳光体育运动，用强身健体的实际行动迎接中华人民共和国建国60周年，通过开展冬季长跑活动，磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。

二、阳光体育冬季长跑活动活动主题

阳光体育与祖国同行

三、阳光体育冬季长跑活动参加对象

全国各级各类学校学生（小学为五、六年级学生）

四、阳光体育冬季长跑活动活动时间

2008年10月26日至2009年4月30日

五、阳光体育冬季长跑活动活动内容

2008年10月26日，在北京举行第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动起跑仪式，各省（区、市）在同一天举行省级起跑仪式，各学校在10月27日利用课外体育活动时间举行校级起跑仪式。

每天长跑距离（参考）基数为：小学生1000米，初中生1500米，高中生、高校学生2000米。中小学校在法定工作日每天以班级为单位组织学生完成跑步里程，节假日和寒假期间学校应要求学生自觉坚持长跑并做好记录。学校各单位、班级要做好每日长跑活动情况记录，在冬季长跑活动结束时，统计每个学生冬季长跑的总里程。

冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年。小学生为120公里，初中生为180公里，高中生、高校学生为240公里。

六、阳光体育冬季长跑活动评选与表彰

第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动将评选“优秀组织单位”奖，对长跑活动开展好的省、地、县级政府单位进行表彰。

省级单位优秀组织奖的评选，由教育部、国家体育总局和依据评选条件并结合各地工作情况组织评选，地、县级单位优秀组织奖，由各省（区、市）教育、体育行政部门和共青团组织共同组织推荐，每省（区、市）推荐的名额为本地区地、县级单位总数的20%。各地教育、体育行政部门和共青团组织应组织对长跑活动开展好的学校进行评选和表彰。各级各类学校要对冬季长跑活动中表现突出的优秀单位、班级、学生和教师进行表彰，对学生的表彰应记入中小学生成长记录、素质报告书或档案。超级秘书网

各地于2009年5月30日前将地、县级优秀组织单位推荐名单和推荐意见，报全国亿万学生阳光体育运动领导小组办公室。

七、阳光体育冬季长跑活动优秀组织单位评选条件

1.冬季长跑活动组织机构健全，实施方案完整，措施具体，对基层活动支持、指导有力，阶段性检查工作制度健全、有效，及时报送活动简报和工作总结；

2.认真组织起跑仪式并开展冬季长跑的宣传教育活动，起跑仪式有特色，影响面广，宣传教育活动有创意，参与范围广

3.教育、体育行政部门和共青团组织相互配合、协调，共同组织本地区冬季长跑活动，学校冬季长跑普及率高，学生普遍完成长跑里程，锻炼效果显著；

4.本地区学校在冬季长跑活动网站上注册数量较多，参加网站的交流活动积极；

5.活动期间未发生任何安全事故。

优秀学校和学校优秀单位、班级、学生和教师的评选条件由各地自行制订。

八、阳光体育冬季长跑活动宣传报道

主办单位在中央有关媒体开设冬季长跑活动报道专栏，在搜狐网设立活动专题网站（），宣传、报道长跑活动情况，统计、各地区学校参与数、学生参与数、跑步公里数、长跑日记评比等开展活动的相关信息。各学校应积极进行网上注册并参加网站各种活动，活动内容和参与办法详见网站信息。

九、阳光体育冬季长跑活动组织机构

开展阳光体育活动的总结篇8

一、建立小学阳光体育运动的长效机制的主要策略

（一）转变观念，营造良好的社会氛围

目前，家庭、学校，包括学生个人都受应试教育思想的影响，总是千方百计的想着提高成绩，感觉任何体育运动都是浪费时间，包括目前国家在大力推行的阳光体育运动。显然，这是一种错误和落后的观念，更具体的说这一种错误的教育政策导向下形成的错误观念。因此，政府应着力推进素质教育理念，引导教育逐步进入素质教育轨道，从学校到家庭，再到学生要一体化的以综合能力的提高作为学生发展的目标；另外，学校还要加强教师、学生家长以及学生深入领会阳光体育的意义。为此学校要组织全体教师认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部、国家体育总局、关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，从战略高度进一步提高对阳光体育运动的认识[2]。同时也要做好宣传，对学生可以通过广播、黑板报、会议动员等；对于家长及社会可以通过电视、报纸、网络等，最终，在全社会形成对小学阳光体育运动良好的认可[3]。

（二）健全制度，构建坚实的政策支撑

严谨、科学的制度是保障阳光体育运动开展的基础，有了制度的保障，运动的开展就有了坚实的政策支撑。包括开展的时间、开展的方式、要达到什么效果，以及组织者、管理者都要有具体的规定。当然，政策的制定具备强制性，同时还要结合各地，各学校的实际情况，让各学校有选择的余地。首先，学校要强制性的规定不允许教师挤占课外活动实践，让学生有充足的时间参与到课外活动中来；另外，为了丰富学生的活动内容，学校在内容的设置上，采用整体统一和学生自我选择相结合的原则，保证学生有能力、有积极性的去参加[3]；另外，对于在阳光体育运动中能够认真履行，并且有创新性建议和意见的个人要有建立表彰制度，对于不能认真履行的要给予惩罚，以此来激励学生和教师积极的参与。

（三）强化师资，提供有效的组织保障

学校是培养高规格、高质量人才的基地，学生素质的提高需要靠教师素质来培养。因此，教师是阳光体育运动的长效开展，师资队伍建设是关键。首先，作为阳光体育运动的具体执行机构――学校来讲，没有高水平、有责任心、有创新精神的师资队伍，只能是践行上级布置的任务，使阳光体育运动开展下去。但是，作为一项准备长效开展的体育运动，不仅仅是执行上级的任务就可以，而且作为阳光体育运动的组织者、管理者和指导者，要有自己的思想，必须适应时代要求，不断的全面更新和提高自己的观念和知识能力，这样才能使阳光体育运动的开展更加长效，而且具有生命力。作为学校，一方面要加强对现有师资队伍关于阳光体育运动理念的培养，另一方面要通过政策、待遇上的倾斜，引进一批对阳光体育运动具有丰富组织和管理经验的教师充实队伍。

二、结语

建立小学阳光体育运动的长效机制对于保障阳光体育运动在小学顺利开展，促进学生身心健康发展、意识顺利形成等都具有决定性的导向作用，需要各级各部门给与充分的重视，确实保障阳光体育运动持续、健康的开展下去。当然，保障一项运动持久的开展，一方面需要外部的制度、政策给予支持，另一方面还需要运动本身不断的完善和丰富，尤其要与时俱进的发掘新内涵，这样才能使该运动有继续深入开展的必要和意义，而且也能获得更多学校和学生的支持。否则，一项没有意义的运动单纯依靠制度的约束是没有价值的，更不会开展的长久。

参考文献：

[1] 韩勇.构建中小学阳光体育运动长效保障机制的研究[j].教学与管理.2011(27).

开展阳光体育活动的总结篇9

关键词： 高职院校 “阳光体育运动” 策略

1.“阳光体育运动”的内涵

结合《学生体质健康标准》，认真落实“健康第一”的指导思想，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，充分调动学生体育锻炼的热情，有效提高学生体质健康水平。

2.高职院校中开展“阳光体育运动”的现实意义

“阳光体育运动”的提出与实施吸引了广大青少年学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，培养体育锻炼的兴趣和习惯，提高学生的体质健康水平，切实改变青少年学生体质健康状况下滑的现状，从而促进学生身心健康发展。“阳光体育运动”对于全面贯彻党的教育方针，加强青少年体育运动，增强青少年体质有着重要而深远的意义。

3.高职院校体育工作中实施“阳光体育运动”存在的问题

3.1加强体育教育与管理。

3.1.1体育课时

部分高职院校不能保证开设公共体育课的课时，繁重的学习压力导致学生体质状况下滑，在体育课上表现出学习动作技术的能力较差，动作协调性、灵活性较差。

3.1.2课程评价标准

高职院校学生的体育课程评价主要以考试成绩和出勤率为主，忽视了学生的个体差异，不能公平、合理地对学生的学习过程进行评价，强调结果而忽视过程的评价方式给学生造成极大的心理压力，这样就远离了阳光体育运动“健康第一”的思想理念。

3.1.3师资结构

在高职院校中，具有高学历的体育教师相对比较缺乏，科研能力欠缺，外出进修机会很少，某种程度上影响了阳光体育运动的深入发展。

3.2课外活动与评价系统有待加强与完善。

课外活动可以促使大学生养成良好的体育锻炼习惯，形成健康的生活方式，但是目前在高职院校中课外体育活动的开展得不到重视，缺乏系统的指导和统一的组织、管理与评价，难以达到阳光体育运动“每天锻炼1小时”的要求。

3.3运动场地和器材设备受到限制。

运动、场地和器材设备是保证体育运动正常进行的前提条件，在高职院校中物质条件的缺乏在某种程度上影响了学生参加体育锻炼的积极性。

3.4领导重视度和经费投入不足。

经费投入直接影响阳光体育运动的发展，体育设施的不足、器材的陈旧，器材数量与学生比例达不到要求，影响了学生参加体育锻炼的积极性。很多学校领导对体育不重视，体育经费投入不足，致使体育设施不齐而达不到学生锻炼的要求。

3.5校园体育文化氛围不浓。

在高职院校中，对健康理念宣传力度不够，显现校园体育文化的媒介比较缺乏，某种程度上降低了学生参与体育锻炼的积极性。

4.高职院校体育工作中实施“阳光体育运动”的策略

4.1加强领导，完善管理机制。

开展阳光体育运动，要加强组织领导，成立专门的“阳光体育运动”管理机构，明确各机构负责人、负责范围，制订“阳光体育运动”的实施方案，有计划地组织学校体育教育、运动竞赛、课余体育活动，校园体育文化建设，按照全国统一部署，制定具体措施。对每一位体育教师分配指导计划，同时把计划落实到每个班级辅导员，使“阳光体育运动”落实到班级，落实到学生个体，并进行有效的监督和评价。做到定期评比，明确奖惩制度，保证 “阳光体育运动”正常有效地进行。

4.2加强体育教学工作管理，提高教学质量。

坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，保证课时上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时，深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育引导学生积极参加“阳光体育运动”。

加强学校体育教学工作管理，是保证“阳光体育运动”顺利进行的必要条件，在教学过程中要本着“阳光体育运动”“健康第一”的思想理念，重视评价学生的学习过程，开设学生喜欢且易普及的体育项目。教学手段应力求多样化，充分调动学生学习的主动性。

4.3加强师资力量的培养。

体育教师是学校体育工作的主要执行者，一支高素质的教师队伍是开展好“阳光体育运动”的根本保证。高职院校要为教师提供进修、学习的机会，提高教师的专业技能。教师应不断学习，积极面对教学中遇到的新问题，探索教学内容和方法的创新，不断总结，提高业务能力，提高执教水平，积极参与科研工作，提高科研水平。

4.4大力推动课外体育活动的开展。

目前高职院校课外体育活动的开展大多停留在“三自”状态，自我组织、自我管理、自我参与，缺乏系统的组织、指导与管理。课外活动应纳入教学计划内，制定相应的管理措施和评价体系。

4.4.1制订校内全年“阳光体育运动”实施方案，包括田径、综合性校运动会或各单项比赛、体育文化、竞赛知识讲座活动。采用固定赛季时间和比赛项目的方法，每月举办1―2项比赛，以赛促练。

4.4.2构建课外体育活动评价体系。通过考勤、考核制度对学生参加课外体育活动的情况给予学分，并将考核结果与学生综合素质测评挂钩，采用积分制制定“阳光体育运动”考评办法。考评根据活动级别、类型、项目和学生的参与度等细化计分标准，每年评出“阳光体育运动”奖杯，给予物质奖励。鼓励各系、各班级组织和参加阳光体育运动。

4.4.3保证经费的投入，增加体育设施。加大体育经费投入有利于更好地开展阳光体育运动，加强体育设施建设，保证器材设备的更新与维护。学校体育馆在节假日也影响学生开放，充分利用各项体育资源促进青少年积极参与到阳光体育运动中来，从而促进青少年身体健康和推动全民健身运动的发展。

4.4.4营造校园体育文化氛围。开展阳光体育运动，要营造良好的舆论氛围。通过课堂教学、网络、海报宣传等方式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、 “达标争优，强健体魄”、“锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入学生心中，激发学生参与锻炼的积极性。

4.5加强体质监测与评价。

高职院校开展阳光体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优，强健体魄”为目标，建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系。每年对学生进行一次体质健康测试，建立《学生体质健康标准》通报制度，整理好数据，及时做好测试数据的上报工作。对上报数据进行评价，与阳光体育相结合，根据测试指标，在教学中开设提高指标的教学内容，进而提高身体素质指标。

开展阳光体育活动的总结篇10

关键词 阳光体育背景 高校体育教学 改革方向

中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01

在2006年的年底，国家体育总局提出了“阳光体育运动”，在全国各高校中广泛、深入地开展阳光体育运动，目的是有效地提高广大学生的体质健康水平。在“阳光体育运动”的背景下，高校的体育教育目标、教育方案等也要随之发生改变，本文将从阳光体育的目标、高校体育教学改革的发展方向进行研究。

一、阳光体育背景下高校体育教学目标

阳光体育以“达标争优、强健体魄”为目标，85%以上的学校能全面实施《国家学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼1小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。因此，在阳光体育背景下，高校体育应树立“健康第一”的理念，以增强学生体质为导向，在教学中注重学生运动兴趣、体育意识、锻炼习惯的培养，激发学生主动参与体育锻炼的热情，这应是高校体育教学目标的主要内容。

二、阳光体育背景下高校体育课教学改革的方向

（一）牢固树立“健康第一”指导思想，将终身体育作为体育教育的终极目标

“思想决定行为，行为决定习惯”，高校体育不仅要解决学生的体质健康问题，还要培养学生终身体育习惯，真正使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”深入人心。落实到体育课教学中：首先，体育教育者应在体育理论与实践教学中深入贯彻“健康第一”思想，通过体育健康知识的传授、体育健康理念的传播、体育参与技能的指导，使学生将体育生活化作为追求健康和幸福人生目标的必要途径，为其终身体育奠定坚实的思想基础；高度重视体育教育对象的差异性，教学中要充分尊重学生个性和爱好，坚持“以人为本”，提供多元化、个性化的体育教学服务，培养学生终身体育参与的技能和习惯。

（二）与阳光体育相结合，实施课内外一体化体育单项俱乐部教学模式

课内外一体化体育俱乐部教学模式能更好地组织体育教学，在体育教学过程中，坚持以教师为主导，学生为主体的原则，根据普通高校对学生培养目标和大学生对体育运动的需求，培养学生终身体育意识和习惯，使其能够掌握几项体育项目锻炼的方法，为终身健康奠定良好的基础。

体育课堂教学以单项俱乐部的形式进行教学，通过开设多个体育项目的单项体育俱乐部课，使学生能自主根据自己的兴趣爱好选项，课堂教学由于学生人数较少，场地、器材有保障，应以传授和学习运动技术技能、健身方法为主，能使学生较全面地掌握单项运动技术技能和健身方法，充分利用单项俱乐部课堂教学，使学生掌握2-3项运动技能，形成终身体育的习惯。

（三）更新课外活动内容体系，使课外活动成为实践阳光体育的主要途径

体育活动课包括课外锻炼、课余体育训练和各项竞赛活动的开展，是高校学生巩固、检验知识并通过实践提高体育能力的有效途径，课外活动是体育教学的补充和延伸是促使学生积极锻炼、形成终身体育习惯和实施阳光体育的主要途径。目前，大多数高校对大学生课外体育活动的开展没有制定具体的目标任务，由学生自己凭兴趣爱好随意参与活动，缺乏必要的组织、指导与管理，有些高校的课外活动形同虚设，真正参加课外锻炼的只是少数学生，特别是大三和大四的学生几乎不参加课外体育活动。因此，课外体育活动应统一组织和管理，参与对象面向全体学生，使学生在经常化、普遍化和多样化的课外活动或竞赛中获得运动的乐趣和成功体验，从而引导更多的学生参与体育锻炼，每天参与1小时以上的体育活动，为终身体育奠定良好的基础，使课外活动成为大学生实践阳光体育的主要途径。

（四）建立科学的考核评价体系，将阳光体育活动纳入到体育课程考核《纲要》

提出在学生体育学习效果考核评价方面，应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。在体育课考核改革方面，我们采取过程评价和终结评价相结合，以学生进步幅度和学习态度作为评价主要依据的考核方式，推行“325”考核模式。即学生期末体育课成绩由三部分组成，学生参加阳光体育活动情况占30%，平时成绩占20%，期末考试成绩占50%。其中，学生参加阳光体育活动赋分由学生所在系进行，各系每学期要根据阳光体育总体安排制定出学生参与阳光体育活动赋分实施细则，期末根据学生参与情况给学生赋分，赋分后在全系范围内公示赋分结果，无异议后由系上直接将成绩送达任课教师，按规定比例计入体育课期末成绩。

高等学校的体育改革是一个持久战，是一个长期而且艰巨的任务，从“阳光体育”的思想上我们可以看出，高校体育改革要以“健康第一”为指导思想，坚持“以人为本”，提高学校的师资力量，建立一个合理的、完善的教学体系，广泛开展学生课外活动，使学生个性得以充分发展.在现实中，我们要时刻根据现状进行总结分析，提出新的发展方案，使得“阳光体育”运动开展得更加有意义，切实增强人民的身体素质，提高健康水平。

参考文献：

[1] 冯唯锐，徐蕾.“阳光体育运动”解析及高校实施的策略研究[j].首都体育学院学报.2008，20（4）：13-16.

[2] 蔡洪福.阳光体育背景下高校体育教学研究[j].常州工学院学报.2011（5）：85-87.