班组建设交流会发言材料十篇-尊龙凯时最新

班组建设交流会发言材料篇1

关键词： 大班幼儿 学习性区域活动 分享交流

1.引言

大班幼儿正处于从幼儿园到小学的关键转折期，大班幼儿的身心发展特征和中班、小班幼儿有很大差异，他们的有意性渐渐增强，自我评价能力逐渐形成，情感趋于稳定。大班幼儿学习性区域活动是按照大班幼儿的这些发展特点制定出的适合大班幼儿参加的活动。在大班幼儿学习性的区域活动里，孩子们可以在宽松、自由的环境中按自己的意愿活动，满足个性化兴趣，激发学习的原始动力，通过这种学习，可以让幼儿得到终身发展和终身学习的动力机制。区域活动的开展，必须充分考虑幼儿的发展水平，制定正确的活动目标，选择合理的活动场所，投放科学的活动材料，让幼儿凭借意愿自己动手操作、学习并探索。

2.活动区域创设

学习性区域活动多数都安排在教室内，幼儿园的活动区域有很多种，最常见的区域有：益智区、建构区、阅读区、数学区、科学区、美术区等。创设学习性活动区域时，必须根据各区域特征合理安排，例如：可以把相对安静的益智区与阅读区安排在一起，并布置在教室角落处，区域间的分隔要合理、科学，才利于形成和谐氛围。因为幼儿的身心发展有限，不能很好地控制注意力，注意力容易分散，各个空间必须相互分隔，才能让他们感觉教室规正有序，产生稳定情绪。

3.目前大班区域活动中存有的问题

3.1活动中材料的投放方式不当

投放材料不正确，幼儿就不会有强烈的探索欲望，不能积极思考。活动区域之所以要投放材料，就是因为要通过材料鼓励幼儿动手操作，帮助幼儿积极动脑思考。我们在日常生活中有时提供的材料根本无法引起幼儿的注意，使得幼儿不能实现相应的活动目标，也不能形成自信心和成就感。一些材料缺乏层次性，材料必须符合大班幼儿的年龄特征和心理特点，例如：在图书区，可以把小垫子、小沙发放到地上，让幼儿坐在上面读书。按照大班幼儿的年龄特征和身高特点，设置幼儿桌椅，这样才能使他们养成良好的读书习惯，这也符合幼儿身体发展需要，给他们的小学入学打下基础。有时候老师提供的材料缺少动态性，不能按照幼儿实际情况调整。

3.2区域活动的时间和空间安排过于形式化

有时候进行区域环境布置时，仅注重视觉美感、盲目追求数量、刻意注重形式等，过于注意充分利用空间，并没有对材料和空间的整体利用加以思量，实际区域环境并不利于幼儿身心发展，也不能满足他们的实际需要，使得很多布置都成为画蛇添足之笔。活动材料摆设过低或过高，不方便幼儿拿取存放。部分区域活动的时间安排得不合理，区域活动一直按固定时间表进行不合理，需要根据实际情况适当调整，活动时间不应固定，要灵活多变。

4.开展大班区域性活动的注意事项

4.1合理投放区域活动材料

幼儿园在向学习性区域投放活动材料时，必须注意以下事项：按幼儿年龄特征投放、结合幼儿园特色，有目的性地选择材料，且材料具有挑战性和层次性。投放区域材料必须符合幼儿年龄特征，例如：建构区域保证积木可以满足幼儿的创造欲望，吸引他们发展创造力和想象力。具体可以投放一些废旧的纸管、纸盒物品，让它们吸引孩子利用这些材料搭建各式各样的房子。有目的性地收集材料，可以选择不起眼的材料，例如：废旧瓶子、破旧奶盒、玩具等，尽量选用废旧材料或者半成品材料。收纳材料工具箱尽可能选用日常生活中不用的各种鞋盒子，既简单又实用。区域材料还要有一定挑战性和层次性，调整性主要表现在益智区，益智区的地板不仅有简单带数字的地板，而且要提供不标有数字的地板或增加地板数量，供能力强的幼儿使用；层次性主要是因为每个孩子的发展存有差异，投放材料必须全面考虑所有孩子，保证材料具有层次性，让每个幼儿的能力有所提高，例如：益智区有数字卡片、点卡及记录本，能力较低的幼儿只需分合点卡，能力较强的幼儿要利用数字卡片进行复合，并且记录所有操作过程。

4.2按照孩子身心发展选择合适的区域活动

因为年龄特征的限制，大班幼儿对周围事物的认识还处于形象感知阶段，认识过程中不能集中注意力或集中时间较短，不愿意倾听，语言节奏较慢。给大班幼儿选择游戏形式及内容时，必须充分考虑他们的年龄特征、动手操作能力及爱好兴趣，为他们创设良好的氛围情境，使他们充分发挥想象力，进行操作。兴趣能够激发人们的热情，幼儿也一样，需要注意他们的兴趣爱好，参与活动后和其他小朋友相互合作，一起完成课堂游戏任务。另外，做游戏时，教师不能过多提示学生，及时有必要提示也可以通过一些隐性提示。按照大班幼儿的游戏特点和年龄特征，努力创造和幼儿日常生活相接近的区域环境。

班组建设交流会发言材料篇2

根据中共中央关于开展党史学习教育的部署和省市委有关要求，结合《**通知》，现就举办**党史学习教育专题学习班，提出以下建议方案。

一、学习主题

深入学习贯彻在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神和关于党的历史的重要论述，紧紧围绕学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想，坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，全面系统学习党的百年历史，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，突出学党史、悟思想、办实事、开新局，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为加快推进高质量发展、建设**提供坚强政治保障。

二、学习内容

深入学习研读《论中国共产党历史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》等指定学习材料，用好《中国共产党的100 年》《中华人民共和国简史》《改革开放简史》《社会主义发展简史》等重要参考材料，结合持续深入学习对**工作特别是**工作的重要指示批示要求，及时跟进学习最新重要讲话精神，深学细悟、融会贯通，深入把握学习内容的贯通性、内在逻辑的一致性，学出坚强党性、学出信仰担当。

三、学习安排

1．时间地点：5月13日至17日，**。

2．参加人员：**。

3．学习方式：专题学习班采取领导动员、集中学习、个人自学、研讨交流等方式进行。集中学习主要采取领读、交流研讨、视频教学、专题讲座等形式。交流研讨要聚焦党史学习教育主题，紧紧围绕学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行等方面开展交流研讨，突出学党史、悟思想、办实事、开新局。期间，每个小组围绕以上4个方面专题，至少开展2次交流研讨，每名学员都要就其中1个方面自选主题作重点发言；围绕重温视察**重要讲话和对**工作重要指示批示精神组织一次大会交流研讨；培训班结业式上，组织部分学员代表作交流发言。

4．主要日程：（见附件1）（待制定）

5．学习分组：（见附件2）（待制定）

四、文稿起草

1.领导开班式动员讲话、专题学习研讨主题讲话、结业式讲话及主持词，由党政办公室负责；

2.专题学习研讨发言、结业式学员代表发言材料，由组织人事处级党建工作办公室负责把关。

五、工作分工

1．党建工作办公室负责起草和印发学习班通知；党政办公室负责组织学习班开班式和结业式会场安排，协调落实领导出席学习班等相关事宜；组织人事处和党建工作办公室负责落实副处级干部参加学习班等相关事宜。

2．学习班学习资料准备和新闻宣传报道工作，由宣传部负责；学习班开班和结束时分别报道1次。

3．党建工作办公室负责学习班各项工作的协调调度，做好学员分组、教学组织等工作，联系电话：0536-3887101。

班组建设交流会发言材料篇3

设置“综合性学习”板块，尤其是高年级段大综合性学习的编排，起到了改变语文课程学习环境。转换学习方式，整合学习资源，构建课内外、校内外融合的语文教学体系，提高学生语文知识综合运用和听说读写综合能力发展的作用，是人教版小学语文教材编排的一大特色，是小学语文课程、教材改革的一个亮点。

大综合性学习单元，不再以阅读教学为中心组织教材，而是围绕学生实施综合性学习提供活动建议和阅读材料。进行语文综合性学习教学，应有针对性地用好阅读材料，而不能上成阅读教学课。在这里，教材选文是教学的重要组成部分，但不是教学的中心：学习选文只是围绕学习主题开展学习活动的～个部分。从属于综合性学习的需要和安排。教师应指导学生围绕学习主题运用活动建议和阅读材料。设计、实践学习活动方案。可以根据学习活动开展的实际需要调换教材编排的顺序，可以延伸、放大学习过程(时间和空间)，可以与阅读内容、表达手法相关的阅读教学单元建立联系。

二、对学生实施大综合性学习能力的基本估计

从三年级开始至五年级下学期，经过十次综合性学习(九次小综合，一次大综合)的操练，学生已累积比较丰富的经验。教师应放手让学生确定具体内容，选择学习伙伴。活动方案的设计、实施，都应由学生自主、合作地进行，教师参与其中，主要负责指导学生合理地设定本次综合性学习的目标。选择学习内容及活动形式，做好督促检查，不要越俎代庖。

三、对教材的研读分析和实施设想

(一)《走进信息世界》(第十册)

1　教材所处位置及学习目标，《走进信息世界》是继五年级上学期《邀游汉字王国》之后，又一次围绕一个主题、课内外结合、学生自主程度较高的大综合性学习。本次综合性学习的学习目标是：了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同。感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；懂得正确利用媒体，趋利避害：初步养成留心信息的好习惯。逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息。善于和别人交流信息，学习利用信息撰写研究报告的技能。

2　重视“单元导读”的解读。带领学生走进信息世界，需要认真阅读、理解“单元导读”，帮助学生弄明白这次综合性学习的社会背景、自身需要、学习目标。“单元导读”的学习应该让学生生成“我的五官所触及的都是信息”“我就浸泡在信息里”的感受，生成“马上开始关于信息的研究”的急切心态。一句话，要充分发挥“单元导读”的功能，使学生对本次综合性学习目标明确、充满激情。

3　用活“活动建议”，①根据需要活用阅读材料。教材选编了五篇针对性很强的阅读材料，必须充分利用。这是为学生提供的开展综合性学习必需的资料，特别是对于无图书馆可去、无网络可上的农村小学生，更是提供了极大的便利。按照第一条“活动建议”，展开研究学习时，可以引导学生自主词读这些资料，讨论交流信息传递的方式可以引导学生对阅读材料中的信息进行比较，了解古今信息传递方式的不同，根据第三条建议作活动准备时，可以引导学生再次阅读这些材料，提取现代传媒对人们生活影响的信息，作为辩论发言的素材。当然，有条件的地方，还可引导学生拓宽搜集资料的渠道，更广泛地了解信息的传递对人们生活的影响。②一次调查结果两次运用。用活“活动建议”第二条，调查前，引导学生设计好调查记录表，培养学生事前做好准备工作的良好习惯；调查中，引导学生通过留心自己和家里人获取的信息及获取信息的渠道，培养学生的观察能力：调查后，指导学生填写调查表，对信息进行筛选、整理、汇总、分析，发现传播信息和获取信息的规律，以及信息对不同群体的影响。还要注意指导学生分类保存资料，做到一次调查结果两次运用。为第二阶段利用信息、撰写研究报告作准备。③灵活选择“辩题”，重视前期准备。用活“活动建议”第三条，一要根据当地实际灵活选用辩论主题，二要重视辩论的前期准备。教师应和学生一起拟定讨论或辩论的题目，指导学生多渠道收集正、反两个方面的资料。辩论由学生自己组织，让学生充分发表各自的意见，陈述自己的观点，教师要引导他们辩证地看问题，防止“走极端”。辩论胜负并不重要，重要的是通过辩论提高学生收集信息、选择信息、运用信息、组织语言、口语交际的能力，增强抵制不良信息的自觉性。④拓展活动内容，多角度体会”影响”。教材选用的活动建议是面向全国各地小学生的。我们应充分发挥学生的主动性，让他们针对当地、本校或本班的实际，设计感兴趣的活动。比如城市的学生可以搞“天下事我关心”新闻摘要活动，感受现代信息的影响：开展“购物方式的变迁”调查活动，了解网络购物给人们带来的方便等。农村的学生可以开展“与致富专业户零距离接触”，看他们是怎样获取致富信息的，信息给他们的生产、销售带来了什么好处等。学生通过亲身体验，对信息传递方式的变化给人们带来的影响，会有更直观的感受。

4　学习写“研究报告”的五个步骤。“利用信息，写简单的研究报告”，综合性强、难度大，是对学生收集处理信息能力、合作探究能力和书面表达能力的一次全面锻炼。通过阅读“活动建议”旨导学生分五个步骤进行。①研读例文，打开思路。引导学生阅读两篇研究报告，让学生认识到像“爸爸咳嗽”这样的小事也可以进行研究。进而形成这样的认识：科研并不是什么神秘的事情，只要善于发现问题并留心观察生活，注意收集信息，就可以进行。从而打消学生的顾虑，打开思路，畅谈自己最想探究的问题，激起“我也要研究”的欲望。②选定主题，制订计划。小学生好奇心强，喜欢探究问题，从“小小的陀螺”到“神秘的ufo”，几乎都感兴趣，他们列举的问题可能五花八门，涉及面很广，有的会有一定的难度，甚至稀奇古怪，即使研究也不可能有结论，像“有没有外星人”等。因此，教师指导他们从众多的问题中选定合适的研究主题至关重要。通过引导，让学生知道，选题首先得是自己感兴趣、乐于研究、适合研究的；选题设计的内容尽量浅些，范围尽量小些，多着眼于身边的现实问题。如“从玩具的变迁看小学生的消费观”“环保与卫生习惯的内在关系”等。确定选题后，小组制订研究计划。③搜集信息，分类整理。计划确定之后，要引导学生运用第一板块学习的方式方法，充分利用各种渠道收集信息。如“我们家生活的变化”这一选题，就可以通过调查家人、亲朋，从衣着、家具、电器、过节消费、交通工具几个方面搜集资料，归类整理。④阅读资料，形成观点。小组成员要充分阅读整理好的资料，每个组员都要注意筛选为自己观点作支撑的、对解决问题有价值的信息，形成自己的观点。经过小

组讨论达成共识，为撰写研究报告作准备。⑤研究写法，形成报告。再次研读两篇研究报告，在小组交流的基础上，总结出研究报告的不同写法。必须让学生清楚：研究结论的得出是以搜集资料和分析资料为基础的：撰写研究报告要做到问题明确，资料充足，分析合理，结论清楚。掌握基本写法后，撰写小组研究报告，并集体进行修改、完善。

5　展示交流，总结反思。综合性学习成果展示的形式力求多样化。可以布置展览，展出这次综合性学习中进行的各种调查结果、活动纪实、研究报告：可以召开主题报告会，报告小组的研究成果，或个人收获、感悟、发现。搞好活动的评价反思是必不可少的一个环节。在活动结束时以“庆功会”的形式，引导学生正确评价自己和他人在活动中的进步，共享成功的喜悦。同时进行反思，为今后开展综合性学习提供借鉴。活动结束后将全部资料编辑成册，把有价值的研究报告呈送相关部门。

(二)《难忘小学生活》(第十二册)

六年级下学期，小学生面临毕业，心态是复杂的。这六年，学生会经历许多令其喜悦、忧伤的事：这六年，对老师、同学的教育帮助也会有一些不理解、不领情。人教版教材把综合性学习“难忘小学生活”安排在六下，让学生在回忆美好小学生活的过程中。充分运用多种语文形式表达情感，学会感恩，继续培养合作精神和组织、策划能力，提高语文素养，同时把一份珍贵的师生情、同学情以及对母校的感激之情永久地珍藏在记忆中，真是匠心独具。

1　提前进入，做好铺垫。针对毕业班实际情况，我们不能等学完前五个单元才进入综合性学习。应该一开学就带领学生进入“难忘的小学生活”的回忆之中。这一环节的前移，可以使学生在开学伊始就进入依依惜别的情感状态，有效地抑制厌恶学习、讨厌老师的不良情绪滋生，引领学生在提升语文综合能力的同时，顺利度过小学阶段的最后一个学期。

2　周密计划，保障实施。本次综合性学习可以围绕“读、感、忆、写、寻、做”(认真读读阅读材料，感受师生深情：回忆小学生活，写难忘的人和事：寻找班级“成长足迹”，制作班级纪念册：写临别赠言：为母校做点事：筹划一台毕业联欢会等)实施。但是学习周期长，容易出现松懈、走过场现象。这就需要对学习时间周密计划，对内容、形式精心策划。譬如“同学情深”“师恩难忘”“光荣集体”“爱心献母校”“依依惜别”系列主题的什么内容在课外进行，什么活动在课内实施，个人、小组完成任务的时间，何时进行主题转换等，做出计划书。在教室醒目处设立“提示牌”，提醒大家按计划开展活动。

3　联系选文，有机结合。认真研读六下选编的五组课文。我们发现每一组都可以与本次综合性学习有机结合。第一组课文，在学习作者借“学下棋”“种桃花心木”表达人生感悟的方法时。可引导学生体会老师批评教育自己的良苦用心，增进对老师的理解。制作班级纪念册，要做到图文并茂，编写精炼独到的文字说明。第二组是说明文，它们对不同事物特点体现的准确说明、生动描述的方法，为学生提供了很好的参考。学生回忆小学经历，收集、阅读了相关资料，激起了表达情感的欲望。但用语言把自己的真情实感表达出来，部分学生尚有困难。第三组课文《十六年前的回忆》等几篇回忆文章的不同叙述顺序，第四组“名篇名著”梗概加精彩片段的编排方式，都称得上是闪亮的“范本”。我们可借以指导学生写好“成长故事”，可以是整篇，可以是梗概，可以是精彩片段，由这样多种文体编排而成的“纪念册”，更能彰显个性。

4　临别赠言，表情达意。互题赠言已成为小学生毕业前夕重要的交际活动，用好这项活动不仅可以增进师生、生生情谊，而且可以培养学生驾驭语言文字的能力。以往由于缺乏指导，学生的赠言往往内容空泛。语言乏味，甚至低级庸俗。在学生题写赠言的过程中，教师及时示范引导。开展最佳赠言评选，激励学生用心去写，使写临别赠言成为学生表达深情厚意、展示个性和展示才情的平台，可提高这一活动的价值。

班组建设交流会发言材料篇4

建设和谐**（电视专题片文案）

――**厂两级班子民主生活会集锦

“以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。

民主生活会作为一种交流思想，以开展批评与自我批评为主要形式的组织活动制度，一直是中国共产党长期坚持的优良传统。

按照控股公司党委深入学习实践科学发展观活动的统一部署，从**年6月6日至6月18日，全厂**个党支部陆续组织召开了深入学习实践科学发展观活动专题民主生活会。

厂党委要求：民主生活会必须紧扣党的发展实践，对照加强党性修养、树立和弘扬优良作风的基本要求，深入查找个人和班子存在的突出问题，深刻分析主客观原因，为应对国际金融危机、推动企业科学发展完成年度目标奠定坚实的思想基础。

会前，各支部根据厂党委提出“四不上会”要求：即，谈心活动、发言材料、整改措施、努力方向准备不充分的不上会，带着课题和问题，深入到生产到班组、岗位，走访调研，与职工们促膝谈心，征求意见，在兼收并蓄中汲取养分，撰写翔实的分析材料，为开好会议打下了坚实的思想基础。

会上，班子成员结合“打造绿色冶炼，建设和谐**”主题，在思想观念转变、干部作风建设、环境保护、安全生产等方面，谈认识、找差距、定措施，在思想的深层交流和智慧的激烈碰撞中，对本单位现实存在的问题有了更加准确的判断，对工厂未来的发展思路有了更加坚定的认识。

民主生活会中主题零散的工作交流不见了，离题万里的胡侃聊天不见了；对上级的邀功摆好少了，对他人的牢骚满腹少了；敢于直面自我、解剖内心的多了，敢于正视问题、分析思想的多了。

“在工作中，我们还存在着跟踪考核不力的问题、边缘工作交叉配合和规章制度不严不细等问题。请班子成员在今后的工作中引起重视。”作为**冶炼厂主力生产单位，熔炼车间党支部把关注的目光更多地投向了生产工作中的具体问题。班子对形成的第一阶段综合调研报告―――如何提高奥炉精矿处理量来增加粗铜产量，进行了具体的讨论，对放大奥炉处理能力、转炉烟气治理、粗炼系统生产瓶颈制约等六个突出问题，一一进行了分工落实。

*（熔炼支部书记发言片段）关于生产经营效果提升等方面发言。

电解车间党支部对照科学发展观要求,自我解剖：指出电解还存在管理不到位,新旧设备参差错杂,新老员工操作水平差距大等明显问题，今后要有的放矢,多开展劳动竞赛,做好新员工在岗培训,提高员工理论与操作水平。同时要加强奖金分配与绩效挂钩问题的透明度，做好新老设备的维保与技改工作，使员工从原始作坊式的操作中解放出来，提高电解铜的合格率。在班子成员的个人问题上，大家也坦诚直言，在见人见事见思想的交流中增加了理解，增进了共识。

*（电解支部书记发言片段）关于班子建设改善等方面发言。

刚刚获得2008年度省国资委先进党组织的硫酸车间党支部，抓住了生产经营的重点和难点，民主生活会显得“酸味”很浓。班子成员既分析自身存在的问题，更就现在硫酸价格偏低的市场环境，积极思考出路。班子对梳理归纳出的如何降低和减少污酸量，降低排污费用？如何延长生产周期，减少生产时间？如何做到节约备品备件和材料费用，控制目标成本等三个问题进行细致讨论，成立三大课题组，专人负责、限时解决。

*（硫酸支部书记发言片段）关于职工思想观念转变等方面发言。

动力车间党支部的民主生活会，“力”度十足。班子成员细致查找个人与车间管理等方面的短板，深入寻找思想观念、体制机制、党风，党建上的差距，对职工关心的劳保品质量、公司股份制改革、双闪项目筹建后**厂的发展与定位等进行了讨论。

*（动力支部书记发言片段）关于以人为本、关心爱护职工等方面发言。

“言之者无罪，闻之者足戒”。综合车间民主生活会上班子成员襟怀坦白，敢于正视自己的缺点，查找自己的不足。对自身存在的问题，不避重就轻、不文过饰非，做到了有肯定、有剖析、有反思、有指正、有建议。通过对生产经营成效和不足的讨论，班子集体进一步增强了 “打造绿色冶炼、建设和谐**”的环保责任感。

*（综合支部书记发言片段）关于环保工作的思考（20秒）

贵金属车间目前正处在新老工艺交替、即将全部转型的特殊时期。党支部把如何稳定职工队伍、稳定生产、稳定大局作为了民主生活会的交流重点。班子从各自的工作角度出发，查找不足，思考原因，探求改进。纷纷表示要继续做好做细思想政治工作，实现转岗职工的平稳过渡；时刻坚持以人为本，确实解决职工的实际困难，使党员干部在学习实践活动中受到教育、人民群众得到实惠。

*（贵金属支部书记发言片段）关于车间转型期间思想工作的举措（20秒）

职能科室如何贯彻科学发展观，以可持续发展的理念指导基层生产经营？机关二支部以“推进技术进步，促进生产发展”为主题，组织所属职能科室主要负责人和有关人员，先后集中走访了熔炼等四个车间，主动征询收集车间对职能管理的意见和建议，现场解答车间和职工提出的问题，帮助基层释疑解难。领导带头，边学边改，14名党员中层干部在调研、思考、批评和自我批评中思想、学习、工作、生活作风有了明显改善。

中医学讲究望闻问切“四诊法”：望气色、闻声息、问症状、切脉象。“四诊”后就要开处方治病。

厂党委专题民主生活会上，党委书记用“四个强化”，为干部队伍和作风建设开出了四剂“处方”。一是强化学习机制，努力提高贯彻落实科学发展观的理论水平，把握工作的主动权；二是强化宗旨意识，努力提高服务能力。领导干部要珍惜手中权力，干一份工作、尽十分力量；三要强化民主建设，努力提高科学民主决策的能力；四要强化作风建设，适应企业发展需要。两级班子成员都要谨记：宁可毁人，不可毁誉；宁可穷而有志，不可富而失节。以勤政、廉洁、务实、高效的作风赢得广大职工的拥护和满意。

厂长提出：从三十来年的历史来看，不发展最不科学，抓发展必须科学。企业发展要有战略眼光，不但要看到今天，还要想到明天和后天；不仅要着眼当前的市场，还要预知未来的市场；既要讲经济效益，更不忘社会效益和社会责任。发展就是创新，唯有创新，才能跨越，亦步亦趋，永远落后。

“山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深”。

纵观两级班子民主生活会的务实、高效，我们分明感受到了**人对科学发展观内涵的深刻领悟和透彻把握，我们分明感受到了**人善于韬光养晦、勇于战胜自我的可贵品质，我们分明感受了**人沉着面对市场、敢于搏风激浪的万丈豪情：**年1～5月份，在模拟子公司考核的全新模式下，在铜精砂品位低、原料供应极不正常、硫酸价格一落千丈的不利情况下，**人抢机遇、抓管理、持续改善，奋力创新，实现了1.08亿元利润的骄人业绩，；6月份，**上下众志成城，精心组织三年一次的设备检修，21天时间完成了原定28天的检修任务，创造了新的检修奇迹。

我们有理由相信：

班组建设交流会发言材料篇5

【关键词】项目管理；质量成本；控制措施

一、前言

随着质量贯标（iso）在我国各个行业的铺开，随着全面质量管理（tqc）的全面开展，质量成本（coq）这一概念也得到了越来越多同行们的重视。质量成本有别于常规的成本支出，项目的质量成本主要包括企业主动改进和提高质量以及被动解决质量缺陷而产生的成本。

作为一家资深房地产开发企业，历年来工程质量一直是企业的立足根本。但随着近年来国家大力发展基础设施，建筑施工企业规模快速扩张，质量管理水平和意识也呈现良莠不齐的现象。我们通过质量成本意识的灌输和质量控制措施的落实，使我们的合作施工企业在其原有质量管理水平上有了不同程度的提高，既控制了质量成本，又提升了工程质量。下面我们结合质量成本控制要点，浅析工程一次成优的关键因素和质量措施。

二、质量成本控制措施

质量成本控制措施可分为三个方面：预防性措施、评估性措施和补救性措施。 预防性措施是指企业为保证在工程交付和后续服务各个环节中不出现失误而进行的预防性支出，它包括质量管理体系的确定，质量管理职能人员的教育培训，质量管理制度和措施的确定，与质量控制相关的实物投入，合格供应商名录等。评估性措施是指企业内部在项目实施过程中的检查、监督性支出，包括项目材料、设备性能的入场验收、复检及抽查，工程实施过程中的各项检测检验和验收，项目质量体系的建立及运行的审核等。补救性措施是指项目实施过程中出现交付质量或服务不能满足业主需求，导致返工、更改、补救和维修服务等。

通过以上分析，我们总结出施工项目质量成本控制的重点是：组建优质的项目部、选择优秀的操作班组、进行完善的技术交底制度、坚持质量的“三检”制度等。

（一）组建优质的项目部

施工企业首先要通过制定富有吸引力的人力资源政策，留住有用人才，通过最低年薪和末位淘汰制度，保证留住优秀人才、淘汰落后人员。其次，在项目部组建上，我们要求施工企业要通过调配优质人力资源，组建强有力的项目管理班子。

项目部首先要配备一个统筹全局、管理有方的项目经理，其次要配备一个技术精湛、经验丰富的项目总工，再辅以业务素质高、专业水平好的各岗位管理人员，包括施工员、质检员、技术员、安全员、材料员和资料员等，他们必须具备能够胜任本职工作的理论知识和实践经验，他们的工作质量是保证工程质量的重要因素。项目管理人员应尽快熟悉施工图纸和施工环境，掌握施工规范、工艺、规程和质量标准。所有专业技术人员和特殊工种操作工都必须持证上岗。

（二）选择优秀的操作班组

施工企业对分包班组和操作工人的控制力以及工人素质高低直接影响到工程质量的好坏。工程要做好，不是光靠几个精干管理人员就能实现的。只有选择执行力强、责任心强、操作水平高的作业班组，才能减少因操作工人的失误造成的返工，减少质量补救性成本的支出。项目施工员、技术员、质检员平时要对作业班组进行有效的技术指导，不断稳步提高他们的作业水平。建筑工程是一个系统工程，各个专业班组之间的工作必然存在着交叉平行，所以必须通力协作才可以交出完美工程。这就要求作业班组一方面熟练掌握本专业技巧，另一方面对上下道工序还要有所涉猎和了解，同时具有较强的合作协调意识，方能称之为优秀操作班组。

在分包班组的选择上，我们要求施工企业通过劳务公司在所有项目部中间进行统一安排和调配，最大限度的调动分包班组的工作积极性和人员效率。在具体分包班组和操作工人的选择中，要施工企业结合项目要求，对各个工种的操作班组或专业分包队伍进行精挑细选，确保优秀班组进驻我们的项目。

在分包班组的管理上，我们要求施工企业为每个工人建立了专门工资卡，每月按时将生活费和部分工资打到卡上，不容许拖欠工人工资；为了让工人安全工作，我们还要求项目部必须为每个工人办理意外伤害保险，这其实也是减少不必要成本支出的办法。

上述操作班组管理措施，为企业控制质量成本提供了可靠的管理保证。

（三） 落实技术交底制度

我们要求项目部建立完善的技术交底制度，并在每道工序施工前，做好口头和书面的技术交底。在具体实施中，技术交底不能流于形式和书面签字，项目部要切实做好落实和检查工作。每个具体负责的施工员和质检员不能过于相信一线操作工人，不能因忙于其它事情而无暇顾及交底工作内容，到头来因质量不符合要求而返工，增加质量成本的支出。因此，要避免该类事件发生，除应明确每个管理人员的职责和工作责任范围外，还要对其工作质量进行考核，与经济挂钩，让每个管理人员知晓技术交底后，在一线进行检查、督促、落实的重要性。

在技术交底过程中，要注意按照施工合同制定的质量目标和施工组织设计预定的施工方案，拟订技术上最优、经济上最佳的施工方法，为质量成本控制提供可靠的尊龙凯时最新的技术支持。

（四） 坚持质量“三检”制度

质量“三检” （即自检、互检、交接检）制度是保证施工质量的有效措施，除每个班组要指定一名兼职质检员，项目部还应配置素质高、技术精的专职质检员。按照施工组织设计的安排，严格把好关键控制点的质量关，如隐蔽工程、重要工序和分部、分项工程的验收等。

专职质检员应在项目经理的领导下根据质量管理和奖罚制度，负责项目的全面质量复检和验收。在质量管理上，项目经理应该将质量责任奖罚处理权下放到专职质检员，让其毫无顾虑地处理制度范围内的事情，专职质检员对奖罚制度的落实要坚决，不能手软。这样才有利于施工质量的提高，有利于项目质量成本的控制。

（五）把好材料、设备关

目前，施工企业都已实施了iso9001标准，实施iso9001管理的关键是怎样按照贯标承诺，把质量控制落实到实处。对于具体工程而言，把好材料、设备进场验收关就是其中的重要环节。

材料、设备质量过程控制，要从订货环节开始把关。材料、设备的进场验收要严格按采购制度执行，材料和半成品的进场要有材料员和仓库保管共同验收、签字。材料进场后要按施工质量验收统一规范对检验批的要求做好见证取样和材料复试。项目部要落实材料采购制度以规范采购行为，让材料员和仓库保管对材料质量共同把关，只有这样才能即杜绝不合格材料进场增加质量成本。

（六）开展切实有效的qc活动

我们要求项目部从工程实际情况着手，建立以项目经理为组长的qc小组 ，成员从各班组兼职的质检员到专职质检员等，按照pdca循环，持续进行qc小组活动。要针对工程实际中制约施工质量的关键工序或过程，开展实际的qc攻关，解决实际的施工技术和管理难题，而避免劳民伤财和纸上谈兵。通过qc小组活动，可以做到理论实践融会贯通，适时创新改善质量，对于qc小组人员也是一次系统的学结和提高。

班组建设交流会发言材料篇6

必须将开会时间通知到全体党员，最少不能少于一半党员参会，确因特殊情况不能参会的，需履行请假手续。

1、关于村（居）流出党员参会问题：各村（居）书记要统筹安排好人员，村（居）支委成员必须主动与流出党员取得联系，做好三件事：一是告知其党支部召开组织生活会的具体时间，要求其回来参会；对确实难以回来参会的，要求其履行请假手续，可以书面请假，也可以电话请假；电话请假必须要由联系人做好记录，注明请假人、请假事由、请假时间，同时还需要求其再发一条信息请假说明情况，在会前报党支部书记汇总（请假条格式见附件1）。二是与其谈心谈话，征求其对支委班子及其他党员的意见建议，同时必须做好纸质记录，有条件的还要作录音记录，纸质记录会前报党支部书记汇总，录音记录存村（居）电脑留档。三是若流出党员在流入地党组织参加组织生活会的，要求其到流入地党组织将流入地党组织所作的点评和民主测评情况复印好并邮寄回来，以便作民主评议党员参考依据。

2、关于居住在外地的党员参会问题：村（居）支委成员必须主动与流出党员取得联系，一是告知其党支部召开组织生活会的具体时间，要求其回来参会；对确实难以回来参会的，要求其履行请假手续，可以书面请假，也可以电话请假；电话请假必须要由联系人做好记录，注明请假人、请假事由、请假时间，同时还需要求其再发一条信息请假说明情况，在会前报党支部书记汇总（请假条格式见附件1）。二是与其谈心谈话，征求其对支委班子及其他党员的意见建议，同时必须做好纸质记录，有条件的还要作录音记录，纸质记录会前报党支部书记汇总，录音记录存村（居）电脑留档。

3、关于年老体弱、行动不便的党员参会问题：一是村（居）支委成员要采取上门走访的形式，进行谈心谈话，听取其对支委成员及其他党员的意见建议，所征求到的意见建议，由上门走访的支委成员记录在案，并报党支部汇总。二是对确实难以参会的党员，必须要履行书面请假手续，可由上门走访的支委成员填好并向其说明后，请其签字确认，请假手续会前报党支部书记汇总。请假条见附件2。

二、关于分设党小组问题

在家确定可以参会党员人数在20人以上的，要分设党小组。

1、分设党小组的党员数确定。各活动单位要在会前根据与在外党员的联系情况，确定本单位能够参会的党员数后，再分设党小组，原则上一个党小组由10名左右党员组成，每个党小组必须要有一名支委成员。

2、各活动单位要根据本单位参会的党员情况，对党员分类，重点党员要重点关注，重点谈心谈话，最好将一些重点党员分在同一小组，并由镇指导领导和支部书记参与主持指导。

3、镇领导、干部、“三送”党员队长（队员）要全程参与并主持指导党小组的组织生活会。不是党员的队长（队员）要请示单位明确一名党员队员参与。

三、关于学习问题

1、集中谈心谈话前要组织全体参会党员集中学习，书面学习、系列重要讲话精神等，重点观看焦点访谈栏目的专题片《一次红脸出汗的民主生活会》、赣州电视台专题片《一场心灵的洗礼，一次党性的升华－－史文清全程指导兴国县委常委专题民主生活会侧记》和《直面思想的交锋，触及灵魂的洗礼－－史文清指导兴国县埠头乡党政班子专题民主生活会侧记》。

2、参加学习的人员为通知到位的参会党员，由支部书记主持，镇指导组、党员“三送”队长（队员）要加强指导。

3、支部书记通报专题组织生活会和民主评议党员工作准备情况（包括党支部班子对照检查材料情况）。

4、要组织知识考试（开卷考试），考试后由活动单位将试卷收回留存。

四、关于谈心谈话问题

1、会前组织集中谈心谈话，镇领导、干部、“三送”党员队长（队员）要按照党小组的安排，主持指导本党小组的谈心谈话，时间安排可根据实际情况自己定，可以在晚上，也可以在白天。主持人要把控好局面，提醒党员要说心里话，既主动说自己身上的问题，又要直接点出对方的不足，对其他同志提出的批评意见要坦诚接受，不能翻旧帐，搞人身攻击，说什么都不能生气，不能乱开炮，要本着善意提醒的态度批评人，既要有辣味，又不能过头，引导党员重点围绕党性意识强不强、服务群众好不好、为民办事公不公、自我要求严不严等方面提出批评意见，可以从平时支持村里工作、生活当中来找意见，一旦发现有异常情况，主持人要及时制止，避免不必要的矛盾和冲突。总之要把握一个原则，既要让党员充分发挥，又不能跳出了框框。记录人员要对谈心谈话作好记录，填写好《党员谈心谈话评价意见记录卡》（见附件3）。

2、党支部书记要与支委委员、党员村干部、党小组长、重点党员逐个谈心；支委委员互相之间、支委委员与党小组长和所包片重点党员要逐个谈心。

3、重点党员要重点谈。对思想上有顾虑、工作上有情绪、对村干部有怨气或者不履行党员义务，甚至出现上访的党员，要由指导领导或指导干部或支部书记重点对其谈心谈话。

4、谈心谈话之后形成的相互批评意见要与组织生活会上的意见一致。

五、关于召开党小组组织生活会问题

1、镇指导人员要做好以下四件事：一是指导并主持好会议，确保会议有序召开。二是做好组织生活会的会议记录。三是将党小组开展自评和互评总体情况形成书面材料报党支部汇总。四是对会议进行照像，并报党支部留存。

2、会议召开时间：可以同时召开，也可以先后召开，可以晚上召开，也可以白天召开，但必须要在观看了三个视频之后、支委会议（即第二阶段会议）前全部开完。

3、会议主持：镇指导组，包括镇领导、干部、党“三送”党员队长（队员）。

4、会议议程：

（1）主持人就党员开展个人自评和党员互评提出要求。

（2）党小组长带头作自我批评，其他与会党员对其提出批评意见，待与会党员批评结束后，党小组长作表态发言。其他党员按照以上要求，依次开展自我批评，接受其他党员批评意见并作表态发言。

（3）党员自评与互评结束以后，由党小组长根据自评和互评情况，对党员逐个进行点评。

（4）对村党支部对照检查情况，征求本党小组党员的批评意见，对村党支部的批评意见由党小组长负责记录汇总，并报村党支部。

（5）开展党员民主测评（党员村干部不列入本次测评对象）。测评前由主持人就党员民主测评情况进行说明，以无记名方式进行，经查处的违纪的党员（在处分期内）一定要提醒填差，测评结束后，由专人将测评表收回，并交党支部统一汇总。（测评表见附件4）

六、关于召开党支部支委会议问题

1、参加与列席人员：支部全体支委成员、“三送”工作队下派副书记、非支委的党员村干部、党小组长、镇指导人员、3名群众代表。

2、主持：镇指导组领导（仙济岩、新黄、、共和村除外），仙济岩村由县委副书记张琳同志主持，新黄村由县法院院长兰业福同志主持，村由镇党委书记李泽荣同志主持，共和村由镇政府康斌斌同志主持。

3、会议议程：

（1）主持人就开展批评和自我批评、民主评议党员工作提出具体要求。

（2）支部书记带头开展自我批评，“三送”工作队下派副书记、其他支委成员依次对其提出批评，待批评结束后，作表态发言。依此类推，逐个开展自我批评与批评，并作表态发言。

（3）主持人对支委成员开展批评与自我批评情况逐个进行点评。

七、关于召开党员大会问题

1、召开时间：支委会议结束后立即召开，时间尽量安排紧凑。

2、参会人员：支部全体支委成员、“三送”党员队长（队员）支部全体党员、镇指导人员、3名群众代表。

3、主持：支委会议的主持人继续主持。

4、会议议程：

（1）党支部书记作支部班子对照检查。

（2）各党小组长代表本小组对村党支部提出批评意见。

（3）“三送”工作队党员同志点评。

（4）县委督导组或镇指导领导点评。

（5）镇指导领导讲话，主要就加强党支部建设、改进作风等方面提出要求。

（6）组织全体党员、列席群众代表和“三送”工作队党员同志对党员村干部进行民主测评。测评前由主持人就民主测评情况进行说明，无记名方式进行。测评结束后，由专人将测评表收回，并交党支部统一汇总保存。

（7）支部书记就如何贯彻落实与会指导同志的指导意见，抓好问题整改、加强支部建设，进行表态发言。

八、关于评议党员问题

结合平时表现，由村支部按照县有关文件要求，结合会议测评情况，统一评定等次后向党员个人通报，共分四个等次，依次为优秀、合格、基本合格、不合格。

九、关于材料准备

1、活动单位需要准备的材料或发言提纲：

（1）班子对照检查材料；

（2）支委成员个人对照检查材料；

（3）党小组长通报专题组织生活会和民主评议党员工作准备情况；

（4）支部书记表态发言材料；

（5）支委成员之间互相批评意见；

以上五个材料必须要由镇指导组领导审核同意。

（6）两种党员民主测评表，一种是对普通党员的，一种是对党员村干部的；

（7）谈心谈话意见汇总材料。

2、指导组需要准备的材料或讲话提纲：

（1）会前集中谈心谈话、重点谈心谈话的提醒讲话提纲；

（2）对党小组组织生活会党员开展个人自评和党员互评提出要求讲话；

（3）对支委会议开展批评和自我批评、民主评议党员工作提出具体要求；

（4）对支委会议支委委员开展批评与自我批评情况逐个点评材料；

（5）党员大会点评材料；

（6）党员大会就加强党支部建设、改进作风等方面提出要求材料；

（7）党小组专题组织生活会、支委会、党员大会主持词。

十、其他要求

1、认真把握要求，做到五个“不准”。一是没有全部通知党员到位的活动单位不准开会；二是谈心谈话不到位的不准开会；三是村料不到位，审核把关不严的不准开；四是把控不住局面的不准开，要把问题谈透、解决好才可开；五是包村领导、驻村干部、“三送”队长（队员）、村支委没有下去工作、解决问题的不准开。

2、精心组织，认真准备会议方案。各活动单位要根据自己的实际，制定操作性强的会议方案，并严格按照指导安排逐级上报审批，未经审批的不准召开会议。会议召开时间由各位领导牵头，结合自己所指导的单位，统筹安排好时间，确定好会议方案，原则上会议方案要在会议召开前10天确定并上报审批，务必确保每个指导单位都要参加，并将审批表统一于8月3日前报镇活动办。专题组织生活会方案审批表见附件5。

3、认真审核材料，做到分工负责。全体镇领导要按照指导安排，严格审核所联系指导单位的五个材料，即班子对照检查材料、支部支委成员个人对照检查材料、党小组长通报专题组织生活会和民主评议党员工作准备情况、支部书记表态发言材料、支委委员互相批评意见，严防各单位材料一个样、问题一般化、措施虚浮化，班子和个人的对照填写审核流程单上报逐级审核（见附件6），必须逐级审核签字。支部班子对照检查材料可不需太复杂，可分三大点写，第一大点写存在的问题及具体表现，罗列出来问题表现和事例即可，第二大点写原因分析，第三大点写努力方向和整改措施；支委成员个人对照检查材料和对支委委员的批评意见可直接罗列问题表现及事例，要紧贴工作来写，结合三年任期目标、党建工作任务完成情况、平时工作开展情况、班子配备情况、村干部管理、干部作风、民生实事、项目建设等方面来撰写，做到有表现、有事例。

4、充分准备学习资料。镇活动办要根据学习的内容，充分作好学习资料的准备，书面印发文字学习资料，视频学习资料要刻录好光盘。活动单位要统一印制支部班子对照检查材料、支委委员个人对照检查材料、支部书记表态发言材料、指导领导点评材料、支委会议、党员大会主持词等几个材料并发至参会人员，同时注意所有会议材料不得外传，会后要及时收回已下发的材料。

5、符合农村实际，接得到地气。会上发言要讲当地土话，讲老百姓听得懂的话，拉近与农村的距离；材料要多写农村歇后语，让老百姓看得懂，坚决防止机关化、八股文。

6、坚持分类指导，强化责任担当。将所有活动单位分为情况复杂与良好，对情况复杂的要重点指导，认真谨慎分设党小组，将有关人员科学合理分隔开，避免矛盾不可控。镇指导人员要重点参与并指导，支部书记要加强向指导人员的汇报沟通，及时反映有关情况并采取措施。对出了问题的单位，按照指导安排严肃追究相关单位、相关人员的责任。

7、加强宣传，妥善保管资料。会前要向党员多宣传，营造氛围，争取更多的党员参与。会中要注意影像资料的采集，安排好人员拍照。会后要及时收集好相关影像资料和文字资料，并及时整理、归档、留存，并注意保密。

班组建设交流会发言材料篇7

游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动，但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，本学期我们班创设了角色游戏和晨间自选活动，其中包括奶茶屋、小超市、医院、跳房子、踩高跷等游戏。下面对我们班本学期的游戏活动作一总结。

一、角色游戏

角色游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。

本学期，我们创设了"小超市"、"人民医院"、"七彩奶茶屋"等，幼儿在游戏过程中，体验到了售货员、医生、病人、顾客等等不同角色，在角色的扮演过程中，幼儿摆脱对本班老师，熟悉环境的依赖性，有了更广阔的想象、发现和创造的空间。幼儿间的合作交往更为主动、积极，探索和解决问题的能力得到很大的提高。

二、晨间自选活动

除了角色游戏，晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿喜欢跳格子、有点喜欢拍球，都可以让她自由选择。

三、游戏评价

不论是角色游戏还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，如：以教师的鼓励性言语来鼓励幼儿的"你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建经验吗?"由幼儿主动评价的"我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么?"又如：以教师的全面评价为主的"今天哪一组小朋友收拾玩具最快?"等等。

当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如幼儿人数少、游戏相对集中、游戏的角色分配较少等。在实践中我们体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣，增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。

(2)幼儿园大班游戏总结

时间就像一只小鸟，瞬间就飞到了六月。六月是灿烂的六月、是开心和充满回忆的六月、是永远不忘的六月、在这难忘的六月里。孩子们即将结束了幼儿园三年的学习生活，离开幼儿园进入小学，成为一名小学生了。我们也将结束了这一学期的工作，我们的游戏活动经过一学期的努力，孩子们的游戏水平大大的提高了，在游戏中的角色意识较强、想象力、创造力很丰富，区域活动中操作能力和语言表达能力都有了很大的提高。幼儿能自己设计游戏情节，在活动中积极主动的表现自己、快乐的活动。能主动和同伴进行交流和协商，解决游戏中所遇到的一些问题，还会积极主动地收拾游戏材料。

一、总体发展情况

本学期我们为了迎接综合考评，大家积极的将游戏的内容与环境作了一些添置的布置，主要围绕花桥老街的特色进行打造，通过游戏环境的改造，我们发现幼儿对各种游戏的参与性越来越强，对游戏的喜爱近乎疯狂，不仅在游戏活动中能积极动脑、动手。主动交流。还能在游戏中好学好问，大胆发表自己的主见，把自己的想象在游戏中得以实现、完成。随着孩子年龄的增长，活动量也增大了，各种能力也有了提高。对游戏的材料准备、游戏的规则的遵守、游戏的操作能力有明显的提高。特别是对材料的使用方面更巧妙、更丰富、更富创造力。根据班级的实际情况和班级的环境设施，对本学期创设了大舞台、老街一日游、工艺坊、成衣坊、洋行、中药铺等角色游区。以及利用班级空间创设了一些活动区如：美工区、益智区、建筑区、表演区、阅读区，他们在区域里写字，画画，做算式题等，我们能及时对游戏角和区域活动更换或增添不同的操作材料、半产品，同时也根据主题和季节变化，及时更换游戏角和区域活动材料。科学合理地制定符合幼儿游戏计划。按计划进行实施，让幼儿有目的的进行游戏活动。

二、具体完成情况

(一)自主性游戏

角色游戏：

角色游戏是幼儿最喜欢的活动本学期我班开展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工艺坊》、《中药铺》《洋行》等角色游戏区。和孩子们共同创设温馨的有活动价值的游戏环境。为幼儿提供各种形状的彩纸、海绵、纸盒等半成品鼓励他们创作游戏中所需的“食品”、“玩具”、“机器”等。同时指导幼儿加强游戏和区域活动及各主题间的交流，使游戏主题不断深化，游戏中幼儿的创新能力、合作能力不断提高。幼儿能按自己的意愿选择游戏。通过同伴间的相互商量来分配角色。通过游戏活动，丰富了幼儿的生活经验，增强了幼儿对角色的理解和兴趣、提高了幼儿对角色、道具、材料的使用能力。指导幼儿在角色中大胆地进行交往、模仿和学习成人生活中的角色，在游戏的过程中幼儿的动手操作能力、创新能力、语言表达能力以及同伴间的合作能力都有了很大的提高。

成衣坊：配合游戏内容，让幼儿通过模仿成人的劳动，发展幼儿的劳动技能，让幼儿体验劳动的快乐和欣赏劳动成果的喜悦。

动物乐园：结合班级特色——画动物。通过特色课，让幼儿绘画各种动物的造型。并结合主题活动和节日进行一些手工制作活动。同时，充分挖掘废旧材料的价值。师幼共同收集各类废旧材料如：瓶、纸箱、盒子、纸棒等等。利用晨间来园、午间和游戏时间指导幼儿进行创作活动。幼儿制作的动物、玩具形象栩栩如生。幼儿对自己制作的玩具手更是喜爱有加，充分体验了成功的喜悦。幼儿的绘画、折纸及剪贴技能和创造力、想象力都有了很大的提高。

智慧岛：为幼儿准备丰富的科学材料，让幼儿在主动探索中促进语言、情感、经验、思维、社会交往能力的提高，引导幼儿开展：“种子的发芽”、“小工具”、“声音的产生”、“水的秘密”、“磁铁的特性”、“春天在哪里”、等活动。幼儿在探索活动中能主动提问、互相讨论。。

书画的海洋：提供丰富多彩的阅读材料，如：图书、识字卡、图片、标记图、台历等。围绕主题活动及时收集并投放相关内容的图书如：《科学家的故事》、《人们的劳动》、《迷宫》等。组织幼儿看报、剪报进行阅读。开阔了幼儿的眼界，幼儿的知识丰富了、语言表达能力有了很大程度的提高。

星光大道：为幼儿提供丰富的表演材料。如：头饰、木偶、小鼓、彩带、花朵、等。引导幼儿在音乐伴奏下，选择自己喜爱的材料扮演角色进行表演。学习自制一些表演道具。鼓励同伴间相互商量设计情节，创编内容。发展幼儿的操作能力和创造性思维。

益智区：自制一些标志卡、式题卡、及一些拼图、棋谱、迷宫图等。引导幼儿在晨间和午间根据自己的意愿自由选择进行游戏，根据主题活动及时投放材料。指导能力强的和能力差的结对游戏。游戏中幼儿的规则意识明显增加。游戏的坚持性也有了提高。让幼儿了解小学生的生活内容及作业本的简单使用方法，对小学生学习有好奇心。

建构区：引导幼儿观察物体的特征，丰富他们的生活经验，提供各种建构材料，引导幼儿根据自己的兴趣进行构造《心目中的小学》、《未来的小学》等活动，增加主题构造活动。在游戏中幼儿能相互分工合作，表现了极强的创造力。

(二)有规则游戏：

1.结构游戏：

为幼儿提供丰富的建构材料如：纸盒、毛线、易拉罐等。鼓励幼儿进行主题构造活动，幼儿对积木特别喜爱。教师通过启发提问，引导幼儿丰富构造内容，指导幼儿同伴间相互合作、相互协商。让幼儿有目的的认识各种材料，有意识的拼搭，从简单到复杂。指导他们搭建《我们的幼儿园》、《机器人》、《春天的公园》、《各种各类的房屋》、《大马路》、《美丽的家园》、《未来的小学》等幼儿喜欢的物体。培养他们多观察生活周围的物体，激发他们对物体塑造的兴趣。并且根据主题添置材料，安排活动场所，引导幼儿自觉遵守结构游戏规则，鼓励幼儿与同伴合作游戏，让幼儿学会了幼儿自己整理材料，评价结果。

2.表演游戏：

有目的指导幼儿完成本学期所学的故事、诗歌等表演，向幼儿作示范性的表演，不仅可以激发幼儿对表演的愿望和兴趣，还可以帮助他们积累表演的能力，学会各种表演的技能技巧，教师参与幼儿的表演活动，给幼儿起到引导、启发的作用，鼓励幼儿大胆去尝试、体验角色的含义，理解作品的内容。幼儿同伴间相互商量设计情节、分担角色、准备道具。与幼儿共同制作表演所需的纸偶、头饰等。很好的完成了本学期表演游戏活动的目标。

3.音乐游戏：

是幼儿爱好的游戏活动，让幼儿在音乐的伴奏下大胆地唱歌、跳舞，感受音乐美、抒发幼儿美的情感。提高幼儿对作品的理解能力，并指导幼儿创编游戏情节。在音乐中创编自己喜欢的动作及舞姿。提示幼儿遵守音乐游戏的规则。对本学期音乐内容有计划的进行，很好的完成。

4.体育游戏：

我们加强体育游戏的开展。针对大班幼儿的年龄特点，我们为幼儿制作了沙包、尾巴、纸棒等体育小器械。同时利用幼儿园的环境设施利用晨间、午间将开展一些体育活动，如：走轮胎、踢足球、过吊桥等。幼儿能遵守游戏的规则。在游戏中幼儿的创新能力、勇敢精神和集体荣誉感都有了很大的提高。幼儿在游戏中的合作能力，游戏的主动性、有了很大的提高。

5.智力游戏：

为幼儿提供丰富的游戏材料，如：棋类、拼图、接龙卡等。鼓励幼儿主动收集、材料，要求幼儿遵守游戏的规则，鼓励幼儿之间相互学习，通过语言讲解游戏的规则。要求幼儿能独立地进行游戏，鼓励幼儿自行选择游戏的内容。引导幼儿共同研究，自行解决遇到的问题，在教师的鼓励下一些胆小幼儿都能积极参加游戏。培养幼儿对智力游戏的兴趣，养成幼儿爱动脑，善于思考、克服困难的习惯，。幼儿的语言表达能力、想象能力和动手操作能力都明显提高。

班组建设交流会发言材料篇8

 

关键词:中职英语　能力培养　模式　途径 

应用型人才的培养是中职教育的首要教学目标,我们一定要从实际出发,结合社会、市场对英语人才的需求,从培养学生英语应用能力着手,努力改变教学方法,使“学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。这就从人才培养的方向上决定了中职学校培养的不是学科型而是应用型人才。英语教学目标定位于“英语 相关技能”,“以应用为目的,以必须、够用为度”。 

一、中职英语教学的培养目标 

中职学生英语应用能力是指通过中专阶段的学习,学生能听懂日常和涉外业务活动中简单的英语对话和不太复杂的陈述;能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流;能看懂语言难度初、中等的一般题材的文章,能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、技术说明书、合同等;能写简单的应用文,如填写表格与单证,套写简历、通知、留言、信函等;掌握翻译的基本方法和技巧,能将对外交往中的简单业务文字材料译成汉语。 

二、英语应用能力培养的模式 

1.建立以学生为主体的教学模式。 

可建立“教师指导——学生独立有效学习”的模式,重点在于教师指导对后者效能的充分发挥及探索可行的实现方法。在这种模式下,教师应紧扣“导入—准备—呈现—操练—总结“五个核心教学程序,设计教学活动和教学组织形式,体现讲解的重点性、知识的基础性、内容的实用性、训练的可操作性、方法的灵活性和学习的实践性。通过创设多层次交流的课堂交际环境和气氛,调动学生主动参与的积极性;通过富有创造性的学习活动形式,激发学生的学习兴趣;通过学习任务的合理安排,使课堂教学具有延伸性,产生课堂导学与课外自学紧密结合的教学效应,并促进学生学习迁移的效率和效果。讨论法是一种典型的以学生为主体的教学模式,它整合和集成了已有教学模式中的精华,并提升为一种集“自学—讨论—归纳”为一体的新型教学模式。它增强了学生英语学习的主动性和自觉性,交互活动使学生能够及时得到语言信息反馈,提高了使用语言形式的准确性及语言利用频率,加深了对语言知识的认知、理解和内化;通过交际任务的完成扩展了学生的自然学习机制,锻炼了学生的信息处理能力、表达能力和思辨能力。 

基于以上原则,我们建立了“分组定群”的班级英语课堂教学群体管理体系,它是实行英语课堂教学群体管理的组织保证。所谓“分组定群”,就是按照课桌安置方式和学生性别、性格、志趣、英语水平差异,把学生分为两种不同层次相对固定的学习组。我国目前大多数学校的课桌安置方式是四竖行每桌二人制,这种座次安排,正可利用来“分组定群”。第一种是前后两桌四人一组的课堂学习组,分组时要适当考虑把性别,性格和英语水平不同的学生合理调配在一起,按周次每个组员轮流担任组长。第二种是按四纵行座次安置形式把全班学生分成四个学习大组,分组时要考虑把兴趣爱好相同相近的人调配在一组,每组设定相对固定的组长一人,由全组学生民主推荐英语水平较高,责任心强,有一定组织管理能力的同学任组长,另外全班设英语科代表一人,可由兴趣组组长轮流担任,也可从四组中共同推荐一人长期担任,这种以课堂组,兴趣组,班级构成的三级组织管理结构,以组员,课堂组长,兴趣组长,科代表构成的班级信息传送反馈网络,就形成了以科代表牵头的大小不等,相对固定的课堂教学群体管理体系。由于每种组别,每个小组内都包容有不同性别,不同性格,不同英语水平的学生,他们经常性的相互交往中,会相互取长补短,体现出“群体互补”优势,而相对固定的“群体”组织结构,既便利于组织管理,开展教学活动,又便利信息迅速传输反馈,及时修正教学内容,措施。

班组建设交流会发言材料篇9

[关键词]中外合作办学 英语课程体系

[中图分类号]g642.0 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349（2016）06-0217-02

近年来，随着中外高等院校学术交流的愈加频繁与深入，中外合作办学项目在国内高校中广泛开展。一般的合作方式为选取个别专业，引进国外高校的优质教学资源，学习、借鉴国外先进的教育理念和方法，提高合作办学专业的教学水平。在具体的课程设置上，一般采取“2 2”（两年国内大学学习，两年国外大学学习），或“4 0”（四年本科学习全部在国内进行，其中一部分课程由外籍教师来华讲授）的形式。学生在通过中外两所高校的课程考试并取得足够学分的情况下，可被授予两所高校的相应学位证书。

在合作办学的教学实际中，英语教学成为决定合作办学成效的关键因素之一。英语教学开展的好坏，直接影响合作办学中外籍教师的教学效果，以及学生的接受程度。可以说，能否最大程度的发挥外籍教师的作用，从而充分体现合作办学的意义和成果，英语教学起着至关重要的作用。

笔者自2013年起开始担任吉林农业大学生命科学学院合作办学班的英语教学及班主任工作。吉林农业大学的合作办学项目与意大利卡麦利诺大学合作，针对生物技术专业的本科生，采取“4 0”形式，专业核心课程由意方派教师用英语进行授课。笔者为合作办学的学生教授大学基础英语课程，从2013级的2个教学班到2015级的3个教学班。

笔者根据近几年的教学实际，针对中外合作办学的学生特点及教学需要，对课程体系进行分析，提出更为合理、更具针对性的课程体系构建方式，与国内外高等院校教师共同探讨。

一、教学现状

（一）生源现状

由于我校中外合作办学班在招生时采取降分录取方式，学生基础普遍较差，英语学科尤甚。在2013级首届中外合作教学班招收的59名学生中，只有不到四分之一的学生在高考英语中取得及格分数，在入学英语分级考试中，只有7名同学可以达到进入我校英语a级教学班学习的程度，在剩余的学生中，大约三分之一应该进入c级教学班学习。在听说读写四项语言技能中，大多数学生读写能力相对强一些，而在听说方面基础很弱，这在很大程度上是由于我省在高考英语中对听说方面欠缺考查造成的。而中外合作班的学生几乎所有专业课均由意大利外籍教师讲授，这对学生的英语水平提出了很高的要求，如何尽快提高低起点学生的英语水平并使其适应中外合作班的学习，成为中外合作办学中英语教学的重大挑战。

（二）当前课程体系中存在的问题

1.大学基础英语课时数量明显偏少。学生本身基础很差，但是大学基础英语课程只安排三个学期，每星期4个课时，而正常非合作办学的学生大学基础英语课程开设时间为四个学期。对于要接受全英文讲授专业课的中外合作办学班学生来说，这样的课时安排显然是不够的。

2.所选用的教材对学生专业的针对性不强。目前，中外合作教学班的学生多为生物技术专业，意大利外籍教师所讲授的课程也都是生物技术方面的专业课。而我们在基础英语课程的教材选取上，并没有体现出应有的针对性。现阶段，中外合作办学班和普通本科教学班共用一套基础英语教材。这样的教材选择对学生今后全英文专业课的学习并无太大帮助。

3.英语基础课程、外教英语听说课程、专业英语课程在时间安排、课程内容衔接、教师沟通上都存在一定的欠缺。例如，在意大利外教已经开始讲授专业课时，才在同一学期开设专业英语词汇课程，而之前开设的外教英语听说课程没有涉及任何生物化学专业知识，这显然是不合理的。

二、课程体系构建建议

（一）分级教学

2015级中外合作办学班总共招收了3个教学班，95名学生。由于采取随机分班的方式，导致每个班的学生水平参差不齐，这让教学效果大打折扣。笔者建议，可以在入学时组织分级考试，根据学生英语水平进行筛选，按水平分为a、b级分班教学，这样教师对不同水平的学生可以在课程内容、讲授方式等方面有所侧重，更能因材施教，有的放矢。

（二）优化课程设置

首先，对于中外合作办学班的学生，对开设的基础英语课程课时数应多于其他本科教学班学生。相比较于目前的三个学期，应至少保证学生四学期基础英语课程的开设，如果能够开设五个学期，可以给学生打下更加牢固的英语基础，以适应合作办学的需求。每星期的课时数量也相应由现有的4课时增加为6课时。

其次，中外合作办学的班级，应该有自己不同于其他本科班级的英语课程设置，应该单独制定培养目标、方案和教学要求，并着重加强学生的跨文化交流能力。只有充分考虑中外合作办学学生的需求和特点，优化英语教学的课程设置，才能收到最优的教学效果。具体而言，在考虑课程设置时，应兼顾语言文化知识/生物化学专业学术英语技能训练和跨文化交流能力。

结合实际，笔者建议，中外合作办学班应总共开设6门英文课程： 学术英语阅读、学术英语听力、学术英语口语、学术英语写作、外教听说以及专业英语词汇。一二学期主要为学术英语的听说读写，并多开设一些文化类选修课程；三四学期强化听说训练，引入外教听说，并进行专业英语词汇的学习；第五学期以学术英语写作课程为主。

（三）优化教材选用

常规的大学英语教材并不能完全适用于中外合作办学项目。根据中外合作办学项目的特点和需求，中外合作办学项目应该使用自己单独的教材，这样才能根据不同专业进行因材施教。学术英语阅读、学术英语听力、学术英语口语、学术英语写作可采用托福tpo（toefl practice online）网上模拟试题以及雅思剑桥模拟试题4至10册中与生物、化学科目相关的材料进行讲授。外教听说课可由外籍教师自由选择适合学生程度的材料，主要致力于让学生了解外国大学生活、学习的情况，可以参考托福雅思听力、口语材料中关于校园生活学习的部分。

这样的课程体系设置在选择教学材料上有着很强的先进性。托福、雅思官方模拟试题为美国ets和英国剑桥考试机构的外籍专业人士编写，其内容多模拟国外大学课堂专业课程的讲授方式。这样的优势不但使得学生们对生物、化学的专业知识、英语词汇打下了一定的基础，也可以让他们尽快地融入意大利外籍教师的课堂。通过托福雅思材料的学习，对于学生今后参加语言考试，申请去国外大学进行研究生深造都有很大的帮助。

（四）教师团队分工

学术英语阅读、学术英语听力、学术英语口语、学术英语写作课程需要两名英语专业教师进行讲授，一名教师负责听说两门课程，另一名教师负责读写两门课程。在外籍教师的聘用上，尽量挑选曾经工作于国外大学，担任过教职员工的专业人士。另外，也需要安排生物、化学专业教师在一定程度上提供学科支持并开设专业英语词汇课程。同时充分发挥外籍教师的作用，侧重提高学生的听说能力，传授给学生最地道的英文思维方式和交流方式。

实施英语班主任制度。中外合作办学专业的英文教师为合作办学专业担任英语班主任工作，与本专业安排的班主任一起，加强沟通，掌握本班学生英语学习情况，针对每名学生提出英语学习建议，安排外教对学生的一对一强化辅导等。[1]

（五）加强教师培训

中外合作办学项目对英语教师团队提出了更高的要求，教师应具备较强跨文化交流能力，先进的教学视野，以及对国外教育理念与教育方法的深入理解。因此，除了在组建教师团队时重视引进国际性高水平的创新型教师外，还应引进国外合作院校先进的师资培训体系，加强对教师业务水平的提升。目前，中外合作办学项目的专业教师每年都会安排去合作院校进行学术交流与学习，而其中并不包括英语教师。笔者认为这方面是有所欠缺的。应选派优秀的中青年英语教师定期去合作院校进行交流、学习、培训。通过参观、交流，感受合作院校的教育理念，并且可以沟通讨论双方在日常教学中遇到的实际问题以不断改进、提升整体办学效果。通过学习、培训，进行语言、教学方法与技巧的提升。如果可以，在培训完成后应该对参加培训教师进行考核，合格后方可上岗。[2]经过学习和培训，使中方的英语教师将语言知识的学习、沟通能力的提升与西方文化的熏陶结合起来，不断提高业务能力与水平。

（六）改善考核制度

一般的大学英语教学对学生的考核都执行过程评估与结果评估相结合的方式。对于合作办学的学生而言，也应贯彻此种方式，但在具体执行过程中又应有所侧重。建议加大过程评估所占的比重，调动学生的学习积极性与热情，让学生更多完成平时课堂中设定的任务，参与互动，以取得更好的课堂效果。同时，教师也要接受学生的评价，看其教学方法是否被广大学生所接受，是否对学习效率提升有显著的帮助，以便教师能及时调整教学策略。[3]

（七）加强文化交流

既然是中外合作办学，而且还有大量外籍教师授课，那么使学生更多的了解合作办学的外方院校和国家的风土人情，将更有利于学生与外籍教师的交流。可以给学生放映一些合作办学院校和国家的纪录片、电影等，使学生对国外文化有更直观的感受与体验。还应营造有利于外语学习的环境氛围，比如开办英文讲座，组织英语演讲比赛、戏剧比赛等，还可以组织经济条件允许的学生到外方合作院校进行假期游学，这样更能够调动学生的学习热情。另外，前面提到的在一二学期时多开设一些英语文化类的选修课，也是加强文化交流的有效方式。

三、结论

结合笔者自身的实际教学经验，通过分析吉林农业大学生命科学院生物技术专业中意合作办学项目的英语教学现状，笔者提出了自己对中外合作办学英语课程体系构建的设想与建议。考虑到生源实际，以及中外合作办学的特点和需求，从分级教学、课程设置、教材选用、教师团队分工、教师培训、考核制度和加强文化交流等方面，提出了课程体系构建的新思路，希望能够与国内外高校的英语老师以及中外合作办学的相关工作人员共同讨论。

【参考文献】

[1]于险波.高校中外合作办学英语课程设置与课程建设研究[j].黑龙江教育（高教研究与评估），2014（02）.

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