人文地理范文10篇-尊龙凯时最新

时间:2023-04-11 05:11:26

人文地理

人文地理范文篇1

【关键词】课程标准;人文地理;修订

一、课程目标

学生通过此课程的学习能够正确看待人文地理环境与人类活动的相互影响,能够看到人文地理因素对人类生存与发展的重要意义,重视人文地理因素的影响,能够正确看待人地关系,意识到此学科的重要性。培养学生独特的地理思维,使学生能从多个角度进行思考和分析地理事物之间的关系,辩证的看待问题。培养学生的区域意识,使学生能够从区域的角度分析地理事物和地理现象,认识到区域差异对地理事物和现象的影响,培养学生敏锐的观察力,从而更好的理解地理事物和现象的共性和差异性,增强学生对知识灵活运用的能力。注重对学生实践能力的培养,将书本知识和实践相结合,更好的去掌握人文地理知识并且能够灵活运用,激发学生对人文地理的学习兴趣。注重对人文地理问题的探究,从不同的角度去思考问题,用不同的方法去解决问题,增强人文地理知识学习的趣味性。培养学生的全球意识和爱国情感,意识到全球发展的相互联系,具备命运共同体的意识,中国的发展离不开世界其他各国的支持,其他国家的发展同样也离不开中国的支持,我们在进行人文地理的学习中要能够感受到祖国的伟大,感受祖国的风土人情,感受祖国的大好山河。注重对学生人文精神和审美情趣的培养,通过人文地理的学习能够对学生产生潜移默化的影响。

二、课程结构

高中人文地理课程分为必修、选择性必修和选修三类,分别为地理必修2、选择性必修中的区域发展和资源、环境与国家安全及选修中的旅游地理、城乡规划、政治地理。

三、课程内容

地理必修2是由人口分布、城镇和乡村、产业区位选择和环境发展组成。地理2的主要内容包括人口分布、迁移的特点及其影响因素、城镇和乡村内部的空间特征、地域文化在城乡景观上的体现、城市化的过程和特点、工业、农业和服务业的区位因素、运输方式和交通布局与区域发展的关系、运用地图分析地理条件对国家某项重大发展战略的影响、国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义、人类发展面临的主要环境问题、地理信息技术与方法对分析和解决人文地理问题的作用。本部分的教学目标是帮助学生理解经济社会的空间特点,树立正确的人地关系。区域发展由区域的概念和类型、区域发展、区域协调三部分组成。主要内容包括因地制宜与区域发展、区域辐射功能、区域发展方向、区域产业结构变化过程及原因、区域环境与发展、区域发展的影响因素、区域水资源和环境保护、区域可持续发展、“一带一路”国际合作意义等。旨在使学生了解区域发展的多样性,认识区域地理条件、区域特点和发展方向。资源、环境与国家安全由自然资源开发利用、环境保护和资源、环境对国家安全的重要意义三部分组成。主要内容包括资源数量、质量和空间分布对人类活动的影响、分析某种战略性资源的分布及利用、我国耕地分布、现状及耕地保护与粮食安全的关系、海洋资源开发与国家安全、碳减排国际合作的重要性、自然保护区与生态安全、污染物跨境转移与环境安全、环境保护政策与国家安全。旨在使学生理清资源、环境与国家安全的关系,树立正确的资源环境观,增强维护国家安全意识。旅游地理由旅游资源及空间分布、旅游业活动及空间分布、旅游资源和旅游地的保护三部分组成。主要内容有旅游资源的分类和内涵、旅游资源的成因和价值、自然遗产和文化遗产、旅游资源开发、旅游目的地和旅游客源地范围、旅游业的带动作用、旅游开发中的生态和环境保护、旅游线路的设计、旅游安全防范。旨在使学生具备良好的人文情怀,感受祖国的风土人情和大好河山,提高自身素质,能够从不同的角度欣赏自然风光,体会文化差异,增强家国情怀。城乡规划由城市和乡村、城市化、城乡布局和规划组成,主要内容包括城市的形成和发展、城市和乡村的空间形态和景观特色、新型城镇化、交通运输对城市分布和空间形态的影响、城乡规划等。旨在使学生了解城市和乡村的区别和联系,知道城市的发展进程和城市形成的影响因素,树立正确的城乡发展观。政治地理由国家领土观念、综合国力、世界政治地理格局组成。其内容包括国家领土、首都选址、国家空间特征、边界纠纷和解决办法、综合国力提高的途径、当代国际政治格局、经济全球化等。旨在扩大学生视野,知道国际政治变化和经济发展,树立全球意识,更好的为我国发展服务。课程内容的选取都遵循了地理核心素养的要求,以核心素养为主线,注重提高学生的综合素质。要求学生在学习完本部分知识后,能够在掌握人文地理基本知识的基础上具备人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力。

参考文献:

[1]侯璐,夏志芳.上海市中学地理课程标准修订调研(一)[j].地理教学,2017,(2):4-5.

[2]韦志容.与老师谈地理核心素养[j].地理教学,2016,(4):4-6.

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[5]吴岱峰.地理核心素养的构成与培养[j].中学地理教学参考,2015,(10):6-10.

人文地理范文篇2

实习时间:7月8日--------7月12日

实习线路:内江-----成都-----攀枝花-----昆明-----内江

主要路线:成渝铁路,成昆铁路,内昆铁路

实习目的:运用经济地理的科学理论,实地考察攀枝花市产业活动的地域分布规律;学会经济调查的基本方法,增强观察、分析、解决实际问题的能力,为今后从事中学地理教学和经济地理科学研究打下基础。

一、攀枝花地理概况

攀枝花是全国唯一一座以花命名的城市,始建于1965年,是共和过历史上最年轻的城市之一。位于东经101°08′至102°05′,北纬26°05′至27°21′。幅员面积7434.4平方公里。源自青藏高原的金沙江蜿蜒穿过百里钢城,同雅砻江汇合后奔腾东去。东、北两面与四川凉山彝族自治州的会里、德昌、盐源3县接壤,西、南两面与云南省的宁蒗、华坪、永仁3县为界。全市辖东区、西区、仁和区和米易县、盐边县,总人口102万人,其中城市人口53万人。全市有少数民族人口13万人。城市人口中98%以上来自全国各地,是一座名符其实的移民城市。

成昆铁路和川云西线国道公路纵贯全境,北距成都749公里,南接昆明351公里,是四川省通往华南、东南亚沿边、沿海口岸的最近点,为“南方丝绸之路”上重要的交通枢纽和商贸物资集散地。攀枝花市以资源开发的累累硕果闻名世界。是我国重要的钢铁、能源、钒钛基地,被誉为“富甲天下的聚宝盆”、中国西部工业明珠。

攀枝花市气候独特,光热充足,雨量集中,气温年较差小,日较差大,呈垂直差异明显的以南亚热带为基带的岛状式立体气候,干燥、炎热,四季不分明,只有雨季和旱季之分。每年6——10月为雨季,11——第二年5月为旱季,年平均气温20.3度,无霜期达350天,全年日照时间长达2300——2700小时,因此,攀枝花市又有“太阳城”的美称。

二、攀枝花自然资源丰富

资源丰富,攀枝花地处攀西大裂谷中段,这里矿产资源储量大,品种多,堪与非洲大裂谷媲美,被誉为“富甲天下的聚宝盆”,已探明钒钛磁铁矿储量近80亿吨,其中钒储量占全国的百分之64,钛占国内储量的百分之93,还有铬、钪、钴、镍等多种稀有金属。煤炭储量在全省占首位,木材蓄积量大,非金属矿以及玛瑙、水晶石、宝玉石、花岗石、砚台石丰富多彩。除此,水能电力资源开发潜力很大,具有发展水电的优越条件,已发电的二滩水电站装机容量330万千瓦,是我国本世纪末建成的最大的水电站,坝高达240米,库容量达58亿立方米,形成的湖区面积达101平方公里,是全省面积最大的人工湖。旅游资源独具特色,我市由于地处横断山南段,地质构造复杂,气候变化多样,森林覆盖面积大,喀斯特地貌分布广,裂谷、温泉、溶洞、瀑布和河流比比皆是,为旅游事业的发展提供了资源基础。其中,生长在巴关河的攀枝花苏铁(又称铁树)林自然生长成片,达23万多株,是目前世界上面积最大的苏铁林,由于年年开花,具有较高的观赏价值,因生长在2.7亿年前的远古年代,所以与恐龙、熊猫并称为巴蜀三宝。在红格温泉可享受氡气矿泉沐浴,在黑山省级森林公园可领略原始森林的清新和“一山有四季,十里不同天”的气候特色,在龙潭溶洞可观看千姿百态的洞中奇观,在二滩高坝平湖区,既可参观世界级的水电站的雄姿,又可在水上游览。此外,还有丰富的具有亚热带特色的自然景观、地域特色明显的少数民族风情。

三、攀枝花钢铁工业建设----攀枝花钢铁集团公司

1、攀枝花钢铁集体公司

攀枝花钢铁集团公司是攀枝花市的主体企业,是我国西部最大、中国重要的钢铁生产基地,中国最大的钒制品和铁路用钢生产基地,中国品种结构最齐全的无缝钢管生产基地,中国最大的钛原料生产基地和中国唯一的氯化法钛白生产基地及世界三大产钒企业之一。攀钢以其世界领先的钒钛磁铁矿冶炼工艺技术,在我国钢铁工业中享有独特地位,被誉为“中国钢铁工业的骄傲”。攀钢经过30多年的建设和发展,已形成年产铁560万吨、钢560万吨、钢材530万吨、钒制品(以v2o5计)1.5万吨、钛精矿25万吨、钛白粉6万吨的综合生产能力。2003年,攀钢实现销售收入168.3亿元,利税22.8亿元,利润7亿元,出口创汇1.38亿美元。截止2003年底,攀钢的资产规模已达343亿元,成为了我国具有较强国际市场竞争力和较高知名度的大型企业集团。

攀钢依托资源优势和工艺技术优势,形成了以重轨、310乙字钢等为代表的大型材,以汽车大梁板、冷轧镀锌板、if钢等为代表的板材,以无缝钢管为代表的管材,以高钒铁、钒氮合金、高品质钛白粉为代表的钒钛制品以及优质棒线材五大系列标志性产品。攀钢是国内唯一能生产在线全长淬火钢轨和最早大批量生产高速铁路用轨的企业,重轨在国内市场处于领先地位,市场占有率超过三分之一,具备与国际先进企业竞争的实力;汽车大梁板、热轧酸洗板、冷轧镀锌板等产品在国内市场具有较强的竞争力,并出口到欧美等市场;攀钢钒制品目前已占国内市场份额的80%以上,占国际市场的15%左右,钒产业已成为攀钢新的支柱产业。攀钢产品遍销国内30多个省、市、自治区,并出口日本、欧洲、北美、东南亚等20多个国家和地区。

目前,攀钢正抓住西部大开发机遇,坚持以市场为导向、以效益为中心的资源配置原则,坚定不移地走新型工业化道路,大力实施有限、相关、多元、持续发展战略,立足钢铁和钒钛主业,积极发展相关制造业,拓展金融、贸易等产业领域,力争用三年的时间,把攀钢建设成为具有国际竞争力的现代化大型钢铁钒钛企业集团。

2、攀钢建设的有利条件

丰富的资源是攀钢发展的自然物质基础。攀钢就煤就铁就水,属资源开发型布局,其发展是建立在有“富甲天下的聚宝盆”的攀西地区的丰富自然资源基础上的。盘西地区是著名的“钒钛磁铁矿”产地,现探明铁矿资源100亿吨,占全国20%,为全国第二大矿;共生有钒2000万吨,占全国87%,居世界第3位,钛8.7亿吨占全国94.3%,列世界第一。此外还伴生有箔、镍、钴、镓等多种金属,综合利用价值高。铁矿主要分布在攀枝花、白马、大和、红格等地。盘西煤的总储11亿吨,其中炼焦煤5亿吨,产于宝鼎、盐源、红源。附近炼钢用辅助原料也较丰富,溶剂石灰石储量3.5亿吨,占全省81.4%,硬质粘土1412万吨,均能满足大型钢铁基地需要。

此外水资源极丰富,河川径流总量达1100亿立方米,蕴藏水能资源3894万千瓦,可开发3325万千瓦。

3、生产布局特点

(1)宏观布局:资源开发型,就煤,就铁,就水

(2)中观布局:沿江团组式布局,集中与分散相结合,是受地形制约的结果。

全市共分为8个相对独立又相互联系的片区:

攀密片区:以采矿、选矿、机修为主。

弄弄坪片区:以钢铁工业为主。

河门口片区:以电力建材工业为主。

格里坪片区:以木材储运为主。

宝鼎片区:以煤炭工业为主。

金江片区:以铁路、储运为主。

渡口---仁和片区:以地方工业、建筑业、商业为主。

炳草岗片区:以党政机关、科技、文化机构为主。

(3)微观布局:竖向立体布局,为适应地形特点,厂区采取大台阶,多平面的竖向布局。大体分3个主台阶23个小台阶,每台阶平均高差5----21米,同时注意了炼钢、轧钢、轨钢之间的流程顺序。弄弄坪“微雕钢铁城”,在仅2.5平方公里的范围内,建成了拥有从烧结到轧材完整的工艺流程,年产300万吨钢铁的大型联合企业,且布局井然,举世无双,享誉世界。

4发展策略

主要有四个方面。第一,要通过深化改革,加快企业改制、改组、改造的步伐,迅速建立现代企业制度。第二,要合理开采、综合利用、扩大勘探、节约资源,尽可能延长矿山服务年限和“矿业企业”生存周期,包括采取推广先进技术、更新生产设备、创新工艺流程等措施,不断提高对尾矿、边角矿、压覆矿、低品位矿和共伴生矿的开采与利用。第三,坚持“一业为主,多种经营”的方针,在稳定矿业、积累资金的基础上,大力发展非矿产业,包括矿产品深加工、石油化工、煤电转换、建筑石材、矿山机械等,以及面向社会的建筑业、运输业、商贸业、服务业等,不仅可以扩大富余人员和职工家属的就业门路,而且为日后矿业萎缩时的就地转产奠定了基础。第四,应充分利用外地资源,以加大对本地资源的储备,促进企业的稳定发展;还可以投资国外矿业,为本企业下游产业建立稳定的供矿基地。

四、水电建设-------二滩水电站

1二滩地理概况

雅砻江、金沙江在攀枝花市相汇,河谷深切,高差悬殊,溪河纵横交错,形成巨大的水能资源。攀枝花境内及临近地区可开发水能资源3324万千瓦,年发电量达2000亿千瓦时,水能资源占四川的67%,全国的18%。

二滩水电站位于四川省西南部的雅砻江下游,坝址距雅砻江与金沙江的交汇口33km,距攀枝花市区46km,系雅砻江梯级开发的第一个水电站。

二滩水电站装机容量330万千瓦,年发电170亿千瓦时,单机容量、总容量和年发电量在我国已建成的电站中居首位。辖区内还可建设大中型水电站4处,且梯度开发条件好,动能指标优越,淹没搬迁损失少,是理想的水能基地。

二滩水电站以发电为主。水库正常蓄水位1200m,发电最低运行水位1155m,总库容58亿m3,调节库容33.7m3,属季调节水库。电站装机容量3300mw(6台55mw的混流式水轮发电机组),多年平均发电量170亿kwh,保证出力1000mw,年利用小时5162h。

2电站的主要枢纽建筑物包括:

挡水建筑物:混凝土双曲拱坝,建基于正长岩、玄武岩基础;坝顶高程1205m,最大坝高240m,坝顶弧长774.69m,拱冠顶部厚度11m,拱冠底部厚度55.7m。为我国已建成的第一高坝。

泄洪和消能设施:坝体设7个11m×11.5m(宽×高)表孔,6个6m×5m(宽×高)中孔,4个3m×5m(宽×高)底孔。表孔和中孔用以宣泄洪水,最大泄洪能力达1630m3/s;底孔不参加泄洪,作放空水库之用。右岸两条泄洪洞分别长883m和1253m,断面尺寸为高13.5m、宽13m,最大泄洪能力达7600m3/s。坝后设有高35m的二道坝和长300m的水垫塘以及下游河床防冲护岸工程,作为泄洪消能和护岸构筑物。

左岸引水发电系统包括:坝前左岸81m高的塔式进水口和6条直径9m的引水压力管道;长280m、宽25.5m、高64m的地下厂房;尾水调压室和2条尾水洞;主变压器室和6条母线洞;500kv电缆斜井;以及进厂交通洞、通风洞和竖井、排水廊道等设施。

主要发电设备包括:6台单机容量582mw的立轴混流式水轮机,6台额定容量612mva半伞式发电机,6套离相封闭母线,6台发电机断路器,18台214mva单相变压器(另有一台备用),18根总长8.3km500kv的干式电缆,500kv全封闭气体绝缘组合开关(gis),以及全厂计算机监控系统等。

主要的金属结构包括:各种类型的闸门和拦污栅共计98扇、各部位埋件109孔、各种启闭机共计35台,设备总重量约13500t。左岸过木机道及其配套设施,设计的年过木量为110万m3。

3二滩水电工程创下多项为中外水电行业瞩目的记录:

(1)20世纪建成的中国最大水电站,总装机容量达到330万千瓦;

(2)240米高的溢流式双曲拱坝为中国第一高坝,在同类型坝中排世界第三位;

(3)由地下厂房、主变压器室、尾水调压室组成的地下洞室群为亚洲之最;

(4)堪称世界第一洞的左右岸两个大断面导流洞,高23米,宽17.5米,两洞分别长为1089米和1167米;

(5)1997年创下了水电站年浇筑混凝土226万立方米的全国记录;双曲拱坝年浇筑混凝土155.2万立方米的世界记录;

(6)1998年创下我国水电安装年度投产两台机组110万千瓦的全国最高记录,1999年实现安装投产四台机组220万千瓦,再创我国年投产最高记录;

(7)双曲拱坝坝身泄洪量为世界之最,16500立方米/秒;泄洪洞水流流速为世界之最,45米/秒;

(8)机组涡壳水压实验达到3.46兆帕,为中国之最。

五、攀枝花发展现状和存在的问题

攀枝花是依托矿产资源开发兴建而发展起来的城市。随着矿产资源的不断开采、社会主义市场经济体制的逐步建立,因此存在和积累了一些问题,面临着如何实现可持续发展的抉择。

一是与综合性城市相比,城市经济市场化因素先天不足,城市进入市场经济体制,需要从头培育市场经济“基因”;二是城市在走向市场经济的过程中培育和发展新的经济增长点的任务十分繁重,面临“资源丰富、经济贫困”的境地;三是国有大中型企业是城市经济的主体,也是地方财政的主要来源,国有大中型企业暴露出来的矛盾与问题自然成为资源型城市的发展中的矛盾与问题;四是城市经济市场面临着国内、国际经济一体化和资源枯竭的严峻挑战。

按照社会主义市场经济发展要求,发展策略主要有三个方面。首先,要搞好矿产资源规划,并将其同城市发展规划结合起来。充分利用和发挥矿产资源的优势,通过矿业的发展将资源优势转换为经济优势,以矿业带动相关产业和其他产业的同步发展,促进城市经济的全面振兴。但必须注意对矿产资源的节约和综合利用,尽可能减少资源的损失和浪费;同时要加强矿产资源勘查,尽量扩大资源的可供能力;要增加矿业科技投入,提高资源利用率和综合利用率。这样就能延缓矿产资源的枯竭,使矿业能更长期地稳定支持城市的发展。其次,要适度控制城市规模,合理规划城市布局。城市建设应从保证矿业生产、生活和未来城市可能发展及经济社会承载力考虑,确定城市规模和布局,不能盲目扩大城区建设范围。第三,要尽早作好向综合性城市转变的准备。这是解决“矿竭城衰”的惟一途径。城市类型的转变在于支柱或主导产业的转移。应该通过产业结构的调整,瞄准市场需求的发展趋势,找准自己除矿业以外的其他资源优势,大力发展非矿优势产业、特色产业、加工业和服务业等。矿业和非矿业的同时发展,一方面可以推动城市经济快速增长;另一方面当矿业接近萎缩时,新的经济增长点和接替支柱或主导产业已经形成,可保证“矿竭城不衰”发展目标的实现。

六攀枝花发展前景

攀枝花市“十五”期间经济发展的总体目标是:坚持可持续发展、建设特色经济强市,实现富民兴攀。发展特色经济,是推动攀枝花经济发展实现新的跨越的重要战略措施。“十五”期间,攀枝花市将根据自己的优势,发展条件和市场需求,重点发展以下特色产业:

1钒钛工业

日前,经过四个多月建设工期,攀枝花钢铁有限公司四万吨微细粒级钛精矿工程已胜利竣工投产。这使得攀钢钛业公司的钛精矿年产能增至到20万吨,成为我国最大的钛原料基地。

富,微细粒级钛精矿的回收,将使微细粒级钛矿回收工艺技术,是攀钢自主开发的、具有国际领先水平的专有技术,四年前,攀钢钛业公司成功地运用于工业生产,形成的产微细粒级钛精矿1万多吨的生产能力,这次四万吨微细粒级钛精矿工程建成后,使攀钢钛资源回收率得到了进一步提高。

钛精矿是生产精细化工产品钛白粉的原料,攀钢钛业公司应用自产钛精矿已形成年产钛白粉1万吨的生产能力。

在我国四川西昌和攀枝花地区,钛资源的储量十分丰攀钢钛资源的损耗得到大幅降低,同时对减少环境的污染也具有十分重要的作用

2高耗能电冶化工业

攀枝花市有丰富的水电资源,把丰富的水电资源和矿产资源结合起来,发展高耗能工业,是“十五”期间攀枝花市发展特色经济的一个重要内容。二滩电站的建成及投产,为攀枝花高耗能工业园奠定了坚实的基础。攀枝花市将以高耗能工业园区建设为载体,加快高耗能工业的发展步伐,使高耗能工业成为经济发展的一个重要的新经济增长点。

人文地理范文篇3

本课程是在强调人文地理学内容的系统性与完整性的前提下,突出以人地关系为中心,文化理论为基础的特点,构建人文地理学的知识框架。目的是让学生掌握文化景观的空间分布与空间差异,提高对于人类社会经济活动和文化活动的深层理解,并能够对人类各种文化现象及其与地理环境的关系进行正确分析,树立科学的人地观。

本课程所讲是狭义的人文地理学,在学习过程中将全部内容划分为六个部分:

第一部分是绪论,介绍人文地理学的对象与任务、人文地理学的发展历史和人文地理学的思想进程和学习要点。

第二部分以terryg.jordan的thehumanmosaic一书为基础介绍文化地理学的相关理论。内容包括分布区,扩散,文化生态学,文化整合和文化景观五个方面,并对相关的人地关系理论分别进行介绍。

第三部分从人的群体性特征出发,分别介绍“人口与发展”和“人口的分布与迁移”。

第四部分介绍农业与工业。基于对农业和工业本身就是文化产物和二者与上层建筑相互作用关系的认识,以农业与工业的发展过程为主线,以空间的格局作为其发展的空间表现来阐述。

第五部分是人文地理学的主体部分,包括种族、民族、民俗、语言、宗教、聚落、旅游、行为、政治七方面内容。这七方面均是把每个要素作为人文地理学体系中的一门分支学科系统全面进行阐述,而且把文化作为人地关系的中介,强调其横向联系。

人文地理范文篇4

关键词:信息化;大数据;人文地理;实践教学管理

《加强高等学校教学工作的若干意见》中指出,应大力加强高等教育实践教学,不断改革高等教育实践教学内容和教学方法,加强各种形式实践教学基地和实验室的建设。根据《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020)》,实践教学模式发展是高等教育体制改革的目标。地方高师人文地理专业是实践性很强的专业,主要培养应用型城乡规划与国土管理等方面的人才,在地方高校人文地理与城乡规划专业实习环节中,因为实习学生众多且分散于多个实习地点,导致实习生缺少学校指导教师的管理和指导,使学生参与规划实习实践的理论深度相对有限,获取的信息量相对有限,学校教师与实习学生之间以及学生之间的互动少,学生实习成果共享少,实习成绩量化困难,实习效果难以达到教学大纲要求,班主任和专业教师对人文地理专业学生的实习过程的教学与管理较困难。通过本课题研究,尝试探讨利用教育大数据平台和系统,解决城乡规划专业学生实习实践的管理和实习质量问题。搭建实习网络平台并设计内容保证其稳定运行,以期达到信息技术与人文地理城乡规划课堂教学和实践教学内容的深度融合。

一、人文地理专业实践教学信息化平台发展的必要性

随着互联网、信息技术和移动通讯技术的飞速发展,高校传统教学模式已经受到信息化浪潮的强烈推动。大数据时代使教育理念、教育决策和教育教学模式等都面临前所未有的机遇和挑战,新型教学模式层出不穷,网络教学模式创新已然成为当前我国高等教育发展的新常态,基于此,打造高校特色鲜明的实习实训教学管理平台显得尤为紧迫和重要,大数据 云计算 实践教学模式使得跟踪学生实习表现和学习信息成为可能,信息化技术必将成为推动众多学科专业实践教学模式改革的重要动力。在大数据 云计算等尊龙凯时最新的技术支持下,部分高校的少数专业领域,已经开始尝试建立高校实习实训管理平台[1]。第一,在实习互联网和移动通讯平台上,学生定期上传实习报告、实习日志和照片,并向导师提出实习中碰到的一系列问题,教师按期批阅学生实习日志,全面地回答学生实习过程中碰到的困惑与问题。第二,在实习管理平台上共享学生的实习日志和图片,高校整个实习过程得到有效跟踪、管理和实时互动,平台记录学生在实习过程中的表现,为实习成绩评定和用人单位选择提供更加真实可靠的招聘依据。第三,多年积累下来的往届与应届学生的实习经验、问题与师生互动能够通过教育大数据平台被分享,增加学生实习收获,开阔学生专业视野,增强实习效果,提高学生在未来职场上的创新和创业能力。其他少数专业实践教学和管理模式值得人文地理与城乡规划专业师生借鉴和学习,同时本专业模式也必然是未来诸多高校若干专业实践教学管理模式建设与发展的重要方向。地方高师人文地理与城乡规划专业主要培养从事城乡规划、设计与管理的应用型人才,实践教学是形成专业技能的关键环节。人文地理专业实习存在师生沟通少、学生实习成果共享和实习成果量化考核困难等问题,而通过上述信息化平台能够有效克服和化解目前人文地理专业实习中暴露出的问题,积极推进人文地理学专业实习教学和管理改革。

二、人文地理专业实践教学的信息化建设相对滞后

随着高等教育信息化的加速发展,近年来高校不断加大对各类网络课程建设支持力度,整合网络课程优质教学资源,促进教学方法和课堂模式改革创新,实现了课堂教学“课内”与“课外”、“线上”与“线下”有机融合[2],引导学生利用网络教学平台开展自主学习,增强师生交流和互动,提高课堂教学质量和水平。相对各类网络课程建设而言,普通高师人文地理专业实践教学的信息化建设普遍比较落后,具体表现为:第一,实践教学与管理相对于固定的课程建设而言,它更加灵活多样,强调学生的操作性与应用性,面向多种具体情境,实践教学最大的特点是动态性[3],这给实践教学和管理的信息化建设提出更高的挑战与要求。第二,目前基于大数据和云计算的高校实习实训教学与管理模式依然较少,相关研究更多讨论实习网络平台的搭建技术和应用,而忽视实习信息化平台内涵建设,即在实习互动信息平台上,高校个别专业的实习任务、目标如何得以更好地实现和贯彻,以及后期专业实习平台管理新模式效果的评估及调试,这也是人文地理专业实践教学和管理亟须思考的方向和初衷[4]。这需要根据本专业人才培养方案和教学体系要求来予以明确,是学科个性化的重要标志。

三、人文地理学实践教学的信息化发展趋势预判

大数据时代促使新型教学模式的出现,打造特色鲜明的实践教学管理平台成为未来众多学科发展的重要方向。随着物联网 互联网和云计算等新媒体技术的兴起和发展,尤其是智能终端的普遍应用,人类已步入大数据时代,在大数据背景下,我国高校可利用大数据技术,使教师将注意力集中在对学生学习方法的信息挖掘上,全流程指导大学生参加实习,真正实现因材施教,解决高校学生实习中存在的问题。实践教学作为高校人才培养的重要组成部分,“信息化平台 实践教学”必将成为高校实践教学改革的重要方向之一,到公司或企业开展实习是人文地理与城乡规划专业实践教学的重要内容,而通过新型信息化平台支撑下的实习教学与管理模式必然能够达到提高人文地理和城乡规划专业实习效果。

四、信息化平台支撑下的人文地理学实践教学设计

1.信息化平台支撑下的实践教学设计思路。首先,对照人文地理与城乡规划专业人才培养方案,在实习网络平台或手机app上明确学生实习任务、目标、要求和实习成绩考核评价标准。让专业软件开发公司根据人文地理专业实践教学和管理需要,定制开发与设计实习网络平台。其次,在实习网络平台上明确教师职责和义务,在网络平台教师端,学校教师应定期对学生上传实习日志、问题、实习图片及其考勤进行点评,实习单位指导教师可以定期在平台上指出学生实习过程中的优缺点,学校专业教师对学生实习效果好、质量优的实习内容给予分享。同时,教师结合人文地理学相关理论对普遍存在问题和难点予以重点解析,同时反馈到学校专业课程人才培养方案建设,是否需要根据目前实习单位广泛提出的意见调整培养方案。此外,利用平台的互动功能,调动学生参与实习的积极性和主动性。再次,人文地理与城乡规划专业实习网络平台管理新模式成效评价和分析,通过问卷调查和网络app提供的数据挖掘分析和评价实习生实习的质量和效果。然后,通过实习质量和效果的评价,发现实习教学和管理模式中存在问题,并提出相应的对策和整改意见。2.人文地理与城乡规划专业实习教学与管理内容。人文地理与城乡规划专业实习和就业单位通常分布在城乡建设规划事业单位、城乡规划企业、国土资源管理部门、旅游规划管理部门、农林管理部门、房地产开发企事业单位、环境保护部门、民政部门等企事业单位,实习生主要承担城乡规划与管理、土地利用规划有关项目、房地产公司项目等。作为应用性和实践性极强的一门专业,关注解决实习过程中的问题是关键,诸如:城镇化质量问题、资源与环境承载力问题、土地利用粗放、城市住宅职住分离等问题,通过实习问题的解决提升人文地理专业技能水平,人文地理学专业技能包括具备参与规划项目调研、规划设计实践、独立或合作完成规划文本和图件编制的基本技能和综合素质[5]。首先,在实习过程中,实习单位导师、学校专业教师和班主任共同参与实习生教学和管理工作,学校实习指导教师如何将涉及多个行业和领域的实习工作内容细化,并能够结合学生所学的人文地理学理论、方法和技术等,在网络平台上将上述实习内容进行深入梳理,找到实习工作中的异同点,将实习工作要点与人才培养方案要点一一对应,既包括理论知识要求,也涉及技能和方法方面的内容,并且做到融会贯通,让不同部门的实习生均能从中得到收获。其次,通过网络平台可以为教师的课堂教学和实践教学积累更多丰富的教学素材。最后,在实习信息平台上,单位实习导师、学校专业教师和班主任要加强互动,便于实习生的日常管理和教学工作,同时又可以促进课堂教学改革和人才培养方案的优化。

五、结论

将教育大数据实习实训平台引入人文地理与城乡规划专业实习教学过程中,提出人文地理实习教学与管理模式。在人文地理与城乡规划实习平台中设计学生和教师任务、目标和考核内容,不仅能够达到提高大学生实习效果的终极目标,而且能够通过实习网络平台互动与交流发现课堂教学的不足之处,促进人文地理学教学改革。人文地理与城乡规划实习网络平台和实习管理新模式适应了现代社会网络技术的发展需求,实习网络平台的应用,使学生实习不再受地域限制,增强了学生实习的自主性和积极性,加强实习生对实习经历的共享交流和互动,提高了教师的教学和管理成效,通过该平台的内容设计教师可以较好地远程指导城乡规划专业学生实习,学生实习成效会明显提升。同时,通过实践教学网络app平台数据挖掘,教师能够发现学生实习中普遍存在的问题和特点,引导教师调整教学模式、教学重点和教学难点,促进人文地理学教学课程体系和人才培养方案改革。人文地理网络实习平台和实习管理新模式的理念可以向其他专业实践教学和管理模式推广,具有一定的推广价值。首先,教师能够通过该模式加强与实习生和实习单位导师的沟通交流,及时回答实习生的问题,提高实习质量和效果。其次,教师和学生能够共享学生的实习成果,达到相互学习的目的。最后,该实践教学模式能够增强班主任教师对实习生实习全过程的监管力度,切实保证实习的效果和质量。

参考文献:

[1]刘雁,孙锡元,殷为民,等.大数据时代土木工程专业生产实习及其管理新模式[j].高等建筑教育,2016,25(2):130—133.

[2]李宏芸,周丽,谢舒蕾.普通高师应用转型中人文地理学教学改革探讨[j].内江师范学院学报,2017,34(11):49—52.

[3]刘莉.法学实践教学中的大数据思维及其应用[j].长春师范学院学报,2018,34(11):49—52.

[4]杨立国,刘小兰.人文地理与城乡规划专业“三结合”专业实习模式探析[j].教书育人(高教论坛),2017(3):24—25.

人文地理范文篇5

关键词:webgis;历史人文;gis;时空数据模型

在世界科技飞速发展的今天,传统的空间和时间分析方法已无法满足历史地理研究的需要,如何将新的研究方法应用于相关领域,以促进其进一步发展已引起众多学者的重视[1]。在寻求研究历史的新技术时,gis以其强大的信息整合和可视化优势成为历史研究者普遍使用的技术。在各种人文学科研究中引入gis技术是多学科交叉研究的典型案例[2],中国历史地理信息系统(chgis)就是历史学与地理学深度融合的产物,由复旦大学中国历史地理研究中心和美国哈佛大学共同开发,以历史政区为主要管理对象,正在努力建立一套中国历史时期连续变化的基础地理信息库,为历史地理学的信息化奠定了重要基础[3]。此外,由台湾中央研究院完成的台湾历史文化地图系统(thcts)和中国历史文化地图(ccts),前者是以gis呈现台湾历史、文化与自然资源的地图系统,后者是以中国文明为内涵的整合性信息应用环境[4-5]。目前,基于gis的历史人文地理研究趋于多元化,如华夏家谱gis的数据组织和系统架构设计研究[6];基于ccts的专题研究与开发:殷周青铜器地理信息系统的建立与发展[7];基于chgis的专题研究与开发,包括中国历史地理数字化平台[8]、中国历代人物传记数据库[9]、中国人口地理信息系统[10]等。这些研究都在其相关方向体现了gis与人文学科融合所带来的便捷和高效,但由于研究适用性较狭窄,普适性不强。为了尽量弥补历史人文时空分析的空缺,同时考虑到历史人物的存在和发展必须是以一定的地理空间为基点,而gis能更好地构建“空间叙事”和“深度绘图”[11],本文在web2.0理念下,利用webgis建立了时空数据模型,设计了历史人文地理信息系统,以期能系统地整理和展现历史人物事件信息,为历史人文资料的存储管理和检索查询、人物—事件间的关联性分析提供便捷高效的研究管理平台。

1系统总体架构与数据模型

1.1总体架构设计。历史人文地理信息系统可实现对历史人物和事件的存储、管理、检索查询,并以空间数据的形式进行展现,从空间角度对历史人物和事件进行空间分析,得出不同于常规历史资料分析方法的结果。总之,历史人文地理信息系统是集历史人文资料数据检索查询、数据展示、空间分析服务于一体的gis应用系统。系统采用b/s架构进行设计,分为数据层、服务层、业务层和显示层,如图1所示。1)数据层。采用arcgisgeodatabase组织和管理系统中所有的空间数据;采用access组织和管理系统中所有的属性数据。通过整合空间数据和属性数据,构建历史人文地理信息时空数据库。2)服务层。系统采用专门的gis服务器arcgisserver向外提供gis服务,将空间数据设置成网络上通用的可访问的rest服务资源,并以专门的web服务器作为整个系统的常规服务器。3)业务层,负责整个系统的功能和逻辑处理,是系统的关键所在。4)显示层。系统交互界面采用当前网站开发中常规的html/css/javascript技术编写,采用基于javascript的类库文件jquery/jqueryui编写搭建整个系统的主界面,为用户提供了一个友好的交互界面,并实时显示数据和交互结果。1.2历史人文地理信息时空数据模型构建。数据模型是数据库系统的核心和基础,是对象的表达和管理方法,是按一定方案建立的数据逻辑组织方式[12],因此建立集时间信息、空间信息、属性信息于一体的时空数据库就必须建立完善的时空数据模型。本文的时空数据模型是基于事件的时间表达,主要用时刻表示事件的发生或结束,在记录变化状态的同时间接地反映了事件,同理记录了事件也就反映了状态变化[13]。本文针对历史人文资料中的人物和事件信息,结合研究时期内的地理行政边界信息,通过分析人物、事件在时间、空间变化条件下的位置关系、动态模型和影响范围等,提出了一种包含检索查询、年谱分析、交互分析等模块的历史人文地理信息时空数据模型。模型构建的核心是建立人物与事件之间的联系,可概括描述为:将人物的出生、死亡时间,事件的发生、结束时间作为时空数据模型的时间信息;将人物的出生、死亡地点,事件的发生、结束地点(范围)作为时空数据模型的空间信息;将人物的生平简介、事件的发生过程作为时空数据模型的属性信息;并通过将历史事件划分为大事件和小事件,构建“大事件—小事件—人物”一体化的关联结构,最终实现历史信息间的架构联系。利用包含时间序列的人物—事件信息,展现人物—事件随时间、空间发生变化并相互影响的动态过程。在实现历史人文资料系统化管理的基础上,该模型不仅完成了历史信息的动态展示,而且完成了不同人物、事件间的交互分析,是一种面向动态过程模拟和即时展示的历史人文地理时空数据模型。

2系统设计与实现

2.1系统功能设计。历史人文地理信息系统按照功能模块化原则进行设计,遵循系统工程开发中自顶而下、逐步求精的结构化设计原则,结合历史人文数据结构特点和用户的使用要求,总体包括地图基础操作、图层管理、人物功能、事件功能、综合服务5大模块。各模块下又包括地图测量、删减图层、人物年谱、事件年谱、人物交互分析等多个具体功能,如图2所示。图2系统功能框架在历史人文地理信息系统中,人物功能和事件功能中的年谱功能以及综合服务是系统的核心功能模块。1)年谱功能模块。从时间维度出发,动态表达人物、事件随时间演变的过程,将人物、事件、时间和地理空间四者有机地结合在一起。通过人物年谱功能,可直观地看到该人物一生经历的所有事件,并按照事件发生顺序进行动态演示,极大地方便了用户对历史人物的学习和研究;事件年谱功能则是以动态形式展现不同大事件时期下发生的小事件,系统完整地呈现整个历史大事件的发生演变过程。2)综合服务模块,主要提供了历史人物和历史事件的热力渲染、统计分析以及人物交互分析功能。热力图主要是通过对人物图层和事件图层进行热力渲染,反映不同地区历史人物的密集程度和历史事件发生的频繁程度,越高亮说明该地方的历史人物聚集程度越高,或历史事件发生的频率越高。统计分析功能,在地图上选取区域范围,便可直接统计选中区域内历史人物的数量和不同大事件下小事件发生的数量,并自动生成相应的统计图。人物交互分析,主要分析两个或两个以上历史人物之间共同经历的历史事件,并在地图上进行相应显示,生成人物之间的轨迹相交点。2.2系统数据库设计。数据库设计是指在某一具体数据库管理系统上开展数据库表结构、字段结构设计的过程[14]。历史人文地理信息系统对中国近现代史中的历史人物和事件进行了初步整理,并将其相关资料数字化,形成历史人物和事件的专题历史数据,以此建立属性数据库;采用中国近现代的基础地理空间数据和历史发生位置建立空间数据库。系统空间数据库分为基础地理数据和专题历史数据两部分;属性数据库主要由人物表、大事件表、小事件表、人物小事件关联表4个数据表构成。系统数据库的整体结构设计如图3所示。2.3系统实现。历史人文地理信息系统不仅是较为完善的历史人文资料数据管理与检索查询系统,而且创新地将历史人物与历史小事件进行关联,将历史小事件与历史大事件进行关联,形成人物—事件相互关联的动态演示分析系统。系统开发完成后,对多组历史人物和事件进行了实验,顺利实现了地图标注(根据用户需求在系统地图上标注兴趣点)、人物年谱检索(对用户检索的历史人物的生平地理轨迹按时间顺序进行动态展示)、事件查询(显示用户搜索事件的起始时间、地点等详细信息)、统计分析(对用户选定的地理范围内不同历史事件中包含的历史人物数量等进行统计分析)、人物交互(展示某一特定历史事件中所包含的不同历史人物或某一历史人物所参与的所有历史事件)等一系列历史人物、事件的查询分析功能。结果表明,历史人文地理信息系统操作简单,界面简洁美观,功能互操作性强,能成功实现人物—事件的动态性演示以及缓冲区和人物交互分析等功能。

3结语

人文地理范文篇6

关键词:历史学习;地理知识

历史是过去的事实,一个个的历史事件和历史人物看似是孤立的,但实际上却是特定历史条件下地理环境中的必然产物,在历史学习中借助地理知识,重现历史事件的场景,使枯燥无味的历史课堂变得形象有趣,有效地实现地理知识为历史学习服务的目的。

一、让学生学会运用地理知识分析历史地图

历史地图是过去某一历史事件、历史现象存在空间的真实反映,它把难以用语言描述的抽象历史概念变成了可以感知的具体形象,运用历史地图认识历史、理解历史现象,对学生学好历史有着非常重要的作用。因此,我们在历史学习中,要教会他们运用地理知识分析历史地图的方法。1.查阅历史地图的标题,清楚地图所标明的主要历史事件。2.学会判断历史地图的方向,熟悉图例,弄清特殊的图例符号,掌握图上注记的含义。3.弄清古今地名的变化。历史上地理环境因素在不断地变化,每个朝代甚至每个不同的历史年代,在历史地图上表示出来的地理事物名称都是不同的,如北京、南京等在不同历史时期的地图上称呼不同。4.以动态发展的眼光分析专题性历史地图。历史地图中专题性介绍地图占有很大比例,它单独反映了某一历史事件的发生、发展的过程。在分析阅读这类地图时,应引导学生纵观全局,把握形势,以动态发展的眼光读图,透过现象认识到问题的实质。如学习《新航路的开辟》一图时,既要按图说明开辟新航路的国家、两条航路、四次航海历程,又要指出早期航海者的身份,他们既是航海家,又是殖民者,这样通过地理知识的讲解深化了历史知识。

二、让学生认识自然地理环境对人类历史发展的影响

自然地理环境是一切非人类创造的,直接和间接影响到人类生活和生产环境的,自然界中各个独立的、性质不同而又有总体演化规律的基本物质因素,包括气候、地形、地势、水源、河流、土壤、植被等。它是人类的立足之地和活动场所,与人类历史的发展息息相关。我们在教学过程中一定要引导学生认识这一点。例如,古代希腊雅典地处阿提卡半岛,面向大海,星罗棋布的小岛散落在大海当中,地形狭窄,工商业发达,培养了当地人自由、进取、平等的民主精神,形成民主制度,为后来西方国家的民主奠定了基础。而古代中国地处中原,地域平坦,幅员辽阔,人口众多,为了巩固统治,形成了专制主义中央集权制度,为今天中国统一多民族国家的形成奠定了基础。在历史上也曾有繁华的大都市因为地理环境的改变而萧条乃至消失。如我们学习西汉史时,向学生介绍古代楼兰古城消亡的原因,除战争因素外,西北内陆气候等地理环境的变迁不可缺少。所以在人类社会飞速发展的今天,我们更应该保护好赖以生存的地理环境,处理好人与自然的关系,实现人类社会的可持续发展。

三、让学生领会人文地理因素对人类历史发展的影响

人文地理是指人类为求生存和发展而在地球表面上进行的各种活动的分布和组合。人类活动往往针对某自然地理要素并进而影响整个自然地理环境,从而对人类社会产生正面或者负面的影响。因此,人文地理因素对人类历史发展产生着重要的影响。如历史上意大利曾经是欧洲资本主义经济发展最早的地区,但由于新航路的开辟,欧洲经济中心从地中海转向大西洋沿岸,地处大西洋咽喉位置的英国资本主义得到了迅速发展,很快成为了世界上最发达的资本主义国家。[1]这一历史现象的出现是伴随着人文地理要素的改变而变化的,让学生明确这一点是解决问题的关键。还有国家政策的实施也会影响地区乃至全球经济的发展。如16世纪初西方殖民国家贩卖奴隶的贸易,一方面资本主义国家进行了资本的原始积累,促进了资本主义的发展,另一方面残酷地打击了非洲的经济,严重地影响了非洲社会历史发展的进程。而二十世纪七八十年代,中国实行改革开放政策,不仅促进了本国综合国力的提高,也促进了亚洲乃至世界的经济增长。今天“一带一路”建设的起航,更是让东西方众多国家和人民获利。因此,人文地理因素的变化对人类历史的发展会产生重要的影响,教师一定要引导学生领会其内涵。

四、让学生辩证理解人类社会历史的发展反过来也会影响地理环境的变化

人是能动的,人类的活动都自觉或不自觉地改变着自然环境,同时反过来又影响着人类社会的各个层面。如古代中国依赖于黄河流域优越的自然地理条件,孕育了灿烂辉煌的古代文明。然而随着历史的发展,人口的增多,植被不断减少,气候逐渐变得干燥,水土流失日趋严重,又直接影响到了这里的农业生产和人民生活,所以到唐宋以后,经济中心逐步南移,南方经济发展逐步超过了北方。还有资本主义第一次工业革命,是科技的发明,生产的变革,人类历史进入到了工业文明时代,但同时也造成了全球性的环境恶化,威胁着全球经济的发展。总之,在历史学习中地理知识的运用是多方面的。作为历史教师,应善于运用地理知识,打造兴趣盎然的历史课堂,使历史课更富有趣味性、知识性和科学性,从而大大提高课堂教学效果。

参考文献:

人文地理范文篇7

关键词:地理信息系统;课程实践;革新;地理教学

1地理信息系统在人文地理与城乡规划专业的地位与教学现状分析

地理信息系统(geographicalinformationsystem,gis)是20世纪60年展起来的一门集地理学、计算机科学、遥感学、测绘学、环境科学、空间科学、管理科学等等学科为一体的新兴交叉边缘学科。[1]地理信息系统作为一门新兴课程,已经在许多高等院校相关专业开设。地理信息系统概论是湖北大学资源环境人文地理与城乡规划专业的一门专业基础课。通过近几年本科生与研究生的教学经验摸索与相互反馈,发现主要存在以下几点不足:1.1课程地位比较弱势。近年来,随着教育改革,本科生教学质量和学生能力都有了显著提高,但针对本科生教学的培养计划仍然存在少数不合理的地方。地理信息系统是湖北大学资环学院的特色课程,同时也是资源环境人文地理与城乡规划专业的专业基础课。由于人文地理与城乡规划专业高考招生为文理兼收,学生整体数理基础稍弱。同时,本科生课程任务比较繁重,主要专业课程安排还是以以往的城市规划相关的老牌专业课程为主,对于地理信息系统这样的新兴学科仅安排课时量较少,该门课程在城乡规划专业处于比较弱势地位。事实上,随着科技的发展、信息化程度提高,地理信息系统在城乡规划领域的应用越来越广,是从事城乡规划工作人员的有效工具。1.2课程实践安排太少。目前的地理信息系统课程仍主要以基本原理讲解学习为主。[2,3]所选用的教材缺乏实际应用的具体指导,导致大部分学生对理论部分理解不够透彻。地理信息系统本身是以实际应用为主的学科,由于在城乡规划专业中,属于选修课,很少开展课程实践操作,教学过程中虽然配合了多媒体教学,但仍然难以培养学生对地理信息系统相关技术的掌握能力和动手能力,对于解决实际问题能力的培养也极为不利。已有研究提出基于沙盒模式进行互动式教学更能提高学生积极性。[4]1.3与本专业的应用结合不够紧密。地理信息系统属于新兴的交叉学科,在资源清查与管理、灾害监测、土地调查和地籍管理、环境管理、城市管理和区域规划等领域均有广泛的应用。城乡规划专业具有高度的综合性,涉及到资源、环境、人口、交通、文化、经济和教育等众多方面知识与行业应用需求。目前任课老师的主要专业背景是地理信息系统专业,缺少城乡规划方面实际的行业应用知识与项目经验,所讲授内容均以基础概念为主,与本专业的应用需求结合不够紧密,导致学生难以活学活用,学以致用。

2教学改革对策研究

针对目前教学中所存在的问题,本文提出了一系列针对城乡规划专业的地理信息系统教学改革策略。2.1课程培养计划加强地理信息系统课程建设。地理信息系统已经广泛的应用于各行各业,特别是在城乡规划专业,gis成为一门不可或缺的实用工具。但在目前城乡规划专业中,很多高校不够重视地理信息系统专业实践。课程课时少、学分低,主要以基本理论和概念讲授为主。鉴于此状况,学生通过该课程的学习难以掌握到核心技术,十分不利于调动学习积极性。学院对于课程不够重视,在课程建设方面投入精力较少,形成恶性循环,导致课程难以发挥实际应有作用。因此,对于城乡规划专业本科生培养计划中,应该强化课程建设,为本科生开设地理信息系统理论与应用的专业必修课。2.2增加实践课程,丰富完善互动教学手段。城乡规划与地理信息系统都是实践性非常强的专业,除了基本理论知识讲授以外,更应该掌握相关学科软件操作,增加实践课程是提高动手能力的有效途径之一。实践课程可以丰富多样,除了传统的机房上机实践进行专业软件学习与开发外,还可以利用目前的虚拟现实技术,开发一些基于沙盒模型的地理信息类实践课程。综合多种教学模式,提高教学互动性,正确引导学生对该门课程的兴趣性。也可以让学生以积极、主动的态度对待实践课程,培养学生实践创新能力、严谨求真的学术态度。充实地理信息系统教学内容,提升学科影响力。2.3结合实际项目,让学生参与到行业应用。让学生提前参与到行业应用,对于学生对本专业的扩展认识、深入学习与就业均颇有裨益。湖北大学资环学院许多老师均活跃在科研第一线,参与各种部级、省部级项目以及相关行业前沿研究。合理优化资源配置,让学生参与到相关的行业应用以及实际的科研项目中,有利于培养学生的科研思维和动手能力,有助于提升学生对学科前沿研究的了解与掌握,提升学生的核心竞争力。

3总结

随着gis技术的广泛应用和普及,地理信息系统在众多领域都正在扮演着重要的角色,成为帮助人们解决全球环境变化和区域可持续发展的重大问题的重要工具之一,同时也成为各个专业领域学习、工作、科研和生产中不可缺少的工具和手段。本文就如何结合地理信息系统课程在城乡规划专业中的发展与教学提出了一些经验与想法,为提高gis教学水平,培养全方位能力突出的,适应社会需求的人才提供支持。

参考文献:

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人文地理范文篇8

关键词:成人通识教育;人文地理学;体现策略

一、成人通识教育的内涵

成人教育狭义上是指国家国民教育体系中的一类教育形式,与电大教育、自考教育、业余教育、函授教育并列,经考试录取,学成后发放统一的毕业证,而广义上的成人教育就可以理解为:学习对象为成人的教育形式,其内涵可以扩展到非国民教育体系。所谓成人通识教育就是在成人教育中的通识教育,具体来说就是成人教育中通识类知识的教育,并且此处所指的成人教育是广义上的成人教育。国内外的学校教育中,通识教育往往作为一种常态课程内容,并有日趋增加的趋势。目前,通识教育在我国成人教育中所占的比重虽有所增加,但过分注重专业知识培养的价值取向明显,通识教育内容长期被认为是成人教育可有可无的附属品,而且成人通识教育内容的设置也存在诸多问题,在这种背景下探讨成人通识教育问题具有一定的现实意义。

二、成人通识教育的必要性探讨

(一)知识经济的客观要求

伴随着知识经济的发展,知识总量呈现爆发式增长的态势,知识更新速度也很快,学校教育背景下的个人存量知识已经很难满足人们长时间的应用需求,接受再教育已经成为人们适应社会发展步伐的必然选择,再教育过程中除了要进行专业化的知识培训外,通识教育内容也应该有所体现,而且出于非就业目的的成人教育中,成人通识教育则是其教育的重要内容。比如随着信息技术的快速进步,智能手机、电脑等高新科技产品越来越多地进入到千家万户,而很多人缺乏甚至没有相关知识的储备,自主学习还存在一定困难,此类成人通识教育便能够帮助人们摆脱困境,以适应知识经济快速发展的客观需求。现代科技在不断变革和加速发展的背景下,很显然深刻影响着成人教育,给成人通识教育发展带来了巨大的动力[1]。

(二)人们主动学习的需要

随着人们生活水平的逐渐提高,接受教育已经不再完全是出于谋生等功利性的目的,越来越多的人把学习作为一种自我提高的需要,这恰恰与马斯洛的需要层次论相契合。随着终身教育和“学习化社会”观念愈来愈深入人心并逐渐成为人们的共识,今天成人的学习已由原来为了学历和文凭的提高而逐渐转变成为了更好地适应时代和社会发展的需要[2]。成人教育往往过于注重专门化的职业训练,一定程度上忽略了道德、文化及生活通识性知识的传授,而这与人们时下的学习需要已经出现了一定程度上的偏离,恰当的成人通识教育知识能够满足人们在这些方面的需求。

(三)提高国民文化素质的有效途径

建国后至今,我国国民文化素质有了显著的提高,但国民整体的文化素质,尤其是受教育水平与发达国家还存在着一定的差距,提高国民的文化素质必将是一个长期而艰巨的任务,提供多种途径的教育是实现这一目标的有效手段。成人教育因其特殊的人群背景使其在提升国民文化素质的目标下具有无可替代的作用,而成人通识教育无疑是成人教育中的重点内容。通过向成人传授通识类知识不仅可以提高他们的知识存量,而且还能够增强他们的学习能力,从长远来看,起到了“授人以渔”的效果,可谓是一举多得,事半功倍。

三、成人通识教育内容的选取原则

(一)生活相关性原则

成人社会有成人社会的特征,成人教育也是如此,和其他形式的教育一样,成人通识教育最基本的功用就是提高成人学员的社会生存能力,当然成人通识教育还有其他功用,在此不再赘述,但从基本功用探讨成人通识教育的内容就应当具有生活相关性,因为与生活无关则意味着某种专业深度,而这与通识教育基本内涵并不相符。生活相关性知识在成人通识教育中有所体现,就减少了人们在社会实践中摸索、甄别所花费的时间,同时,这也符合人们认知的一般心理规律,“由近及远,由简单到复杂”,逐步将知识引向深入。

(二)综合性原则

所谓综合性原则就是摒弃学科分化的偏见,从综合视角去学习知识,这也是通识教育在世界各地兴起的一个重要原因,毕竟成人教育对象中的绝大多数并非学科专家,即便是学科专家其专业性教育也可以从非通识教育内容中获取。可以说,综合性原则既是通识教育的内在属性,又符合成人教育的一般特点,当然是成人通识教育的重要内容。

(三)广泛适宜原则

广泛适宜性原则指的是成人通识教育的内容对其教育对象应该具有普遍适用性,即不应因学习基础差异而使学习过程和学习效果呈现较大差别,这就需要成人通识教育内容首先具有一定的基础性,而且教学方式等也应符合这一原则,比如说成人通识教育内容应尽量避免使用专业性过强的专业术语,授课教师的教学语言要通俗易懂,并做到深入浅出,以利于学员理解和掌握。

四、人文地理学知识作为成人通识教育内容的适宜性探讨

(一)人文地理学知识与人们生活联系紧密

人文地理学也称人生地理学,它是探讨人文现象和规律的一门科学,故而与人们的生活联系非常紧密,可以说人类的一切活动都是人文地理学的研究内容,这一点我们从人文地理学的主要分支学科名称中就能够窥知一二,人文地理学按其研究对象可以划分为如下分支学科:人口地理学、旅游地理学、行为地理学、文化地理学、军事地理学、聚落地理学、城市地理学等。同时,人文地理学的理论与方法对人们的日常生产生活具有极强的指导意义,因此,人文地理学知识作为成人通识教育的内容非常合适。

(二)人文地理学知识具有综合性的特征

地理学科具有综合性的特征,人文地理学知识也有着同样的特征。人文地理学知识综合性的一个重要来源就是人文地理学研究对象的综合性、整体性与复杂性,人文地理学侧重于从区域的视角探寻人文地理事物、人文地理现象,而这些事物、现象内容复杂,并且彼此间或与其环境间亦同样存在着复杂的相互作用过程,由此而提炼出来的知识体系当然也就遗传了这种综合性[3]。人文地理学知识综合性的另一个来源就是学科交叉性,人文地理学的研究对象、研究方法、研究理论等都涉及到诸多学科的交叉,从文理分科的角度看,人文地理学本身就是文理综合学科,总之,人文地理学是一个复杂的学科综合体,一个区域的内核将诸多人文、自然学科紧密的联系在一起,学科间的碰撞与融合又通过人文地理规律体现出来。

(三)人文地理学知识通俗易懂,具有广泛适宜性

人文地理学的研究对象与人们的生活息息相关,知识结构明晰,人们的已有生活经验,中小学相关领域的知识都可以作为人文地理学深入学习的先前学习基础,人文地理学课程呈现也大多都是从直观到抽象,对于成人通识教育学员具有广泛适宜性。另外,人文地理学的前沿问题与国家经济社会的发展紧密相关,人们在日常工作、生活、学习中已经积累了一定的认识基础。

五、人文地理学知识在通识教育中的体现策略

(一)广播电视中播放人文地理学专门课程及科教纪录片

广播电视具有受众广泛,播放灵活的特点,是传播通识类知识的有效渠道,人文地理学专门课程就可以通过广播电视专门课程的方式加以体现。目前此类专门课程在我国电视节目中已有所体现,并取得了很好的效果。随着人们学习观的逐渐进步,这类节目的收视率一定会越来越高,电视台在获取良好口碑的基础上也能收获不错的经济效益。科教纪录片是人文地理学知识在广播电视中体现的另一种方式,并且在国外已经取得了非常好的效果,美国《国家地理》和《探索》在全球145个国家通过有线网络等各种渠道播出,成为覆盖全球的最有影响力的电视节目之一,中国很多电视台也采购和播出《国家地理》和《探索》频道的节目,但是这些节目中涉及中国的题材很少。可以说,增加人文地理学相关科教记录片的制作,对于传播人文地理学知识是大有裨益的。

(二)在网络课程中增加人文地理学相关课程

网络已经成为信息传播的重要渠道,各种形式的网络课程也日益增多,在网络课程中增加人文地理学相关课程适应了时展的步伐,也是人文地理学知识推广的有效途径。网络课程形式各异,有各高等学校、初等学校的网络精品课程,也有各大网站推出的各类免费课程,还有个人自主开办的相关课程,甚至有些课程学习内容是通过社交通讯工具、博客等传播和推广的,所有这些都可以成为人文地理学相关课程的有效载体。当然,目前网络上一些课程资源的传播游走于法律、法规的边缘,比如很多网络免费数据库采取上传者自主上传的方式获取课程相关资源,然而这些资源往往未取得著作权人的授权,内容的可靠性很难甄别,这样并不利于包括人文地理学课程在内的网络课程的可持续供给,必须采取有效措施予以遏制,总之,清洁的网络课程资源环境更符合网络课程学习者的利益。

(三)将人文地理学课程纳入到成人学校课程中

诚如前文所述,人文地理学适宜作为成人通识教育的学习内容之一,而且鉴于目前我国绝大多数成人学校中普遍存在“重专业、轻通识”的特征,将人文地理学课程纳入到成人学校课程中是必要的,在操作层面上也是可行的。成人学校教育中的人文地理学课程属于通识课程,与一般学校地理科学相关专业课程应该有所区别,课程内容除了人文地理学经典理论的内容外,还应该增加人文地理学实践案例,如果条件允许,可以在课程中设置部分实践课程,从而更好地激发成人学员的学习兴趣,培养他们人文地理学知识的实际应用能力,成人学校的人文地理学教师也应该不断探索和革新教学方法,增加现代化教学手段和技术在教学中的应用,这一点主要是考虑人文地理学的研究对象时空尺度都比较大,传统教学手段不利于学生的充分理解[4]。

作者:卢万合 李朋 单位:吉林师范大学

参考文献:

[1]宋广伟.成人高等教育中的通识教育[j].科技咨询,2007(11):128.

[2]潘静.西方成人通识教育的启示及我们的选择[j].河北大学成人教育学院学报,2005,7(4):12-14.

人文地理范文篇9

论文摘要:媒介地理学以密切联系人文地理为基础,注重开展媒介与地理之间的影响关系以及比较特征研究。当代语境中,人文地理的整合与分层,对于特定媒介形态的生成具有重大影响。同时,现代媒体也以想象和虚拟的方式塑造着媒介中的地理形象。城乡地理与网络虚拟地理是当下中国两个具有广泛覆盖面和深度辐射力的媒介地理样本。媒介地理学的当代思考必需应用立体的空间化思维方法。

人类对地理的认识和理解,从来都离不开媒介的帮助;任何媒介形态的生成、发展和嬗变,也必然在一定的地理空间中展开。媒介与地理之间不可分割的紧密联系,决定了媒介地理现象的广泛存在,以及媒介地理学研究视野的学术必要性。作为交叉性的学术空间,媒介地理学是“一个曾被长期忽视的学术领域和审视窗口”①,需要综合传播学与地理学的研究方法,展开深入的探讨。

在通论的意义上,地理学一般有自然地理学与人文地理学两大基本分支,前者研究地球的自然特征,后者研究人类活动和地理环境相互关系。媒介地理学视野中的地理概念,主要在人文地理环境的意义上展开。人类的文明史,从一定意义上说,就是人类适应、改造和保护自然环境,同时又不断发展和创造人文环境的历史。这决定了媒介地理学的两种基本的研究路向,其一是历史性的回溯研究,其二是当代性的现状分析与发展动态的前瞻研究。回溯是为了清理和总结既有的知识以及方法积累,前瞻是为了进一步开拓新的理论空间与思维。面对日新月异的现代传媒与不断更新的人文环境,当代性的前瞻研究无疑更具有理论的实践意义。

媒介地理学的研究对象是“人类同媒介、地理的相互关系及其互动规律”②。规律的总结需要以关系的辨析为前提和基础。关系有两种基本形态,一是影响关系,二是差别关系。从根本上说,媒介地理学展开的就是一种关系研究与比较研究,即以人为焦点,一方面透视特定人文地理环境对于特定媒介形态的影响关系,一方面比较相同、相似、相关媒介中地理形象景观的差别特征。本文试图立足本土中国的当代视角,对此展开初步的思考。

一、地理中的媒介:整合与分层

人文地理环境的特定性主要表现为传统与现代两个方面。文化的现展以趋同为大势,在当代中国,由于政治意识较统一、市场经济的整体开放以及人口的跨区大规模流动,文化区域的传统差异已经变得非常微弱。但是,经济发展的不平衡、客观地理状况的不同等一系列原因,也在形成着新的人文地理环境的分化。长三角和珠三角作为当下中国的经济龙头区域和信息高地,当地在媒介发展战略上显示出整合利用区位优势的明确意识。广东卫视和浙江卫视都以财富为基本定位,以地方经济强势为基础发展特色媒介传播。上海东方卫视则成为唯一一个“以新闻见长”、敢于用资讯打新闻牌的省级卫视,在国内外的重大新闻直播报道中,初步形成与央视、凤凰卫视三分天下的态势。但需要指出的是,这些媒介品牌的树立固然以区域地理优势为基础,但其传播辐射的根本指向却是追求跨区域的全面覆盖,无论财富还是资讯,都无法用单纯的地方性来解释。广东、浙江、上海的省级卫视都是以本土优势为基点来实现超地方化的发展策略,它们走的是最大化的受众路线,即通过捕捉观众群的最大化,来争取市场份额的最大化。

市场的开放性,决定了其地域边界特征的模糊性。通常认为,“越是民族的,就越是世界的”,但更关键的是要看这民族性、地方性是否有人类的共通性,否则就无法走出地方、走向世界。现代媒体,尤其是电子、虚拟信号成为主导性传播介质以后,时效性和覆盖面成为市场竞争的核心力量,传统意义上的地理区域必然被打破。事实上,广东等地省级卫视的发展策略,与江苏卫视的情感定位、湖南卫视的娱乐旗帜、安徽卫视的电视剧集中营、重庆卫视的电视版故事会,并无本质差别。因此,我们在研究特定人文地理环境对于特定媒介形态的影响关系时,必需改变传统的平面化地理思维,而应树立跨域界交融的整体宏观视野。

与整合相联系,现代文化地理版图的另一个重要发展维度是立体分层。区域文化的历史积淀不可能根本消泯。在当代社会,它往往向两个方向流动分化,一方面是区域性雅文化传统转化为小众文化的精英风尚,另一方面是区域性俗文化传统转化为大众文化的市民趣味。流动分化的结果不是走向截然对立,而是交融互渗,从而构成了现代文化地理的多元性。这种多元性不再体现在传统地域的平面差别上,而是表现为空间层次上的立体并生。在多层次的现代空间人文地理版图中,媒介的发展也必然分层化,特定的媒介形态针对特定层次的人文空间而生成,并由此形成媒介传播功能的层级体系。以吴文化的代表苏州地区为例,当地电视节目的两个特色栏目具有一定的代表性。一个是以“姑苏繁华图”为名的文史掌故节目,一个是吴方言演绎的电视栏目剧“都市故事会”。前者取名来源于清代画家徐扬的同名书画作品,该画长达三十米,大气淋漓又精细入微地再现了乾隆盛世姑苏城的百里风景和街市繁华,可称之为苏州版的清明上河图。电视台颇有创意的每天选取画卷的一个片断加以评介,创作了一个颇有书卷气息的人文电视栏目。而“都市故事会”则以方言短剧的形式,讲述都市生活和情感,日常性、时尚性和传奇性兼具,并以“民星”选秀的方式吸收普通市民参与演出,颇受普通市民阶层欢迎。两档节目一雅一俗,篇幅短小,分别针对不同的受众群体,有效地利用当地的地域文化资源,取得了较好的收视效果。这种立足地方的传播定位,由于受众目标明确,以及短平快的低成本运作,有效而且稳定地实现了特定区域市场的占有。现代人文地理环境不是平面的而是立体的,现代媒介的传播功能指向也是综合的而非单一的,无论影视、报刊还是网络,都无一例外。只有在人文地理与媒介形态这两个立体空间的接合中实现准确定位与合理布局,现代媒体方能建设通达的信息传播渠道。

二、媒介中的地理:想象与虚拟

媒介与人文地理环境之间的关系,是双向互动的。地理影响改造媒介传播形态和方式的同时,也必然成为媒介书写和塑造的对象。媒介中的地理,固然具有客观性一面,但也不可避免地成为一种想象性和虚拟性的存在。现代传媒的高科技手段,使人对生存空间的认识得到了最大限度的拓展。电脑与网络、影视与报刊,让人足不出户就可以遍知天下、游历四海。在信息地球村的当代,每一个具体的人,大都会从现代媒体的虚拟地理和想象地理中,在一定程度上如同数百年前的欧洲人那样,获得马可·波罗游记式的阅读快感。媒介中地理形象或曰地理景观,寄托着特定地理空间的人对于身外世界的复杂诉求和期待,大到政治经济文化,小到个人的情感心理,无所不包。对此的分析和研究,是一项庞大的跨学科系统工程。

就当下中国的具体社会现实和媒介发展的最新形态来说,有两个具有广泛覆盖面和深度辐射力的媒介地理样本尤其值得重视。

首先是媒介中的城市与乡村。现代文明的基本进程是由农业文明向工业文明过渡,在这样的文明进程中,城市化是一个不可逆转的大趋势,城市和乡村成为了现代人最基本的两种生存地理空间结构。城市是主流和强势的文化代表和象征。以上海这个中国最大的国际化都市为例,《文汇报》侧重从主流意识形态的方向描写上海,《新民晚报》主要从平民阶层的视角看上海,而《上海一周》、《申报》则着力营造年轻都市白领所陶醉的小资上海。上海是一个多元复杂的文化地理空间,需要通过媒体的分工定位来展开多维透视。但在这些纷繁的维度中,敞开与掩盖、强调与忽略、导向与回避、放大与缩小常常彼此交织渗透,都需要从媒介地理学的视域进行深入的清理。乡村往往成为城市人的自我抚慰的想象性建构,各类媒体发现和关注古村古镇的持续热情就是一个明证。这种热情的背后,文化生态的保护意识、都市人疲惫心灵的精神想象、商业利益的消费驱动已经搅拌混合为一体。在中国当下的社会转型时期,城市化进程全方位的展开,带来了社会生活的深刻变化。城与乡,成为当代中国媒介地形图中重要的两大板块。媒介学视域中的城乡地理研究需要深入探讨一系列重要问题:第一,媒介如何成为确定当代城市主流文化地位的重要力量;第二,媒介作为塑造并跨域界传播现代都市文化想象的重要手段,其表现形式具有哪些重要特点;第三,媒介在城乡文化关系的建构与调试中起到了哪些正面或负面的作用;第四,媒介对于城市、乡村的虚拟和想象是否会造成一种真实性的遮蔽,是否有悖于媒介社会责任。

其次是互联网络所建构的虚拟地理空间。网络虚拟地理是现代高端科技与现代人复杂心理世界互相合谋的产物,其表现形式基本有网络论坛、网络通讯工具、即时聊天室、电子网络游戏等等。虚拟不等同于虚构,其实也是一种实在,即“虚拟实在”③。对于参与者来说,这种后工业时代人们通过计算机创造出来的电子表象具有主观心理的真实性,它既可以是对实在世界的一种模拟,也可以是一个想象的世界。在网络虚拟地理环境中,主体是相对性的,身份是面具化的,空间是流动性的,信息是随机性的,形式是变幻的,真实与假象、责任与戏谑、高尚与卑下……都混杂莫辨。这就好像一条决了堤却又流淌不尽的大河,裹挟着泥沙和鱼龙汹涌而来。强制性的阻塞肯定是无效的,任意性的放纵也不可取,唯一的办法就是有规划地疏导。媒介地理学的重要责任之一,就在于为实践网络虚拟地理的规划疏导提供理论的依据,这需要展开诊断式的批评和反思。

三、思维的创新:立体的空间

现代性的重要标志之一,是线性发展的时间——历史观念的逐渐确定,人类社会由此进入所谓的时间社会时代:“空间在以往被当作僵死的、刻板的、非辨正的和静止的。相反,时间却是丰富的多产的、有生命力的,也是辨正的。”④但是,21世纪的今天,人类已经开始全面步入空间化的时代。空间化的时代需要空间化的思维方式和研究视野,这在当代物质语境和思想语境中越来越凸现出其重大的理论与实践意义。现代人文地理版图与现代媒介多元形态,都已经在对平面的超越中向立体转型。

立足于当代语境的媒介地理学建构,必需完成的就是视野的转换和思维的创新。人们历来认为,媒介的传播是线性的过程,是从信息的发送、接收到反馈的环型结构。但是在空间化的时代,多层次立体的地理空间和媒介形态,已经初步形成了信息传播的球型系统。时间性的历时观察,将难以全面地应答现代传播课题,必需以空间性的、共时性的、并置式的思维方式和研究方法予以补充。当代媒介与当代地理的结合,带来的就是对线性过程思维框架的突破。这种结合将带来两个方面的深层次变化。

首先是媒介书写、传达方式和战略的变革。“为了提供现有情况的一个代表图景,地理学切过时间量度的断面具有一定的厚度(期间)”⑤,这种地理学的空间取样方法,也正是现代媒介传播的重要方式。它的优势在于最大限度地实现快捷的时效性和信息含量的扩容,扩容后,非同质性的各种信息又进一步在互相参照比较中发生增殖,从而实现深度传播的效能。例如,2006年7月中央电视台对德国世界杯报道冠名为“豪门盛宴”,对比赛进行奇观式的叙述。尤其在决赛时,中央电视台派出记者分别在德国柏林、意大利罗马、法国巴黎以及在北京意国和法国球迷观赛的酒吧中进行同步报道。四地报道来回切换,胜者欢呼,败者失意。央视的报道意图非常鲜明,就是要展示世界杯这一全球化狂欢节所带来的全球性感受的深广度。实现这一意图的方式,就是通过现代化的传媒手段,拓展媒介覆盖的地理空间,通过典型性的媒介地理取样,以共时并置的方式加以呈现:光荣与失落、辉煌与黯淡、欢呼与哭泣、喧嚣与沉静……画面的不断切换,带来的是跨域界、超地理的深度心灵、情感的对比,而以他者身份参与观看的中国观众,则获得一种多样化的感同身受的体验。这一例证,反映出共时性并置思维运用于媒介传播所带来的奇观效应。再如,好莱坞大片全球同时公映也体现了空间化的传播战略。早期影片公映总是先在大城市开始,然后根据票房情况逐渐向小城市、县、乡推进。现今网络媒体使得公映过程的传播速度大大缩短,甚至降到零,这就使得大片公映常常实行同步化策略,以追求最佳的票房回报。

第二是媒介研究方法的更新。“将‘空间分析’引入媒介研究当中,对‘媒介空间’的分布与建构进行研究,这将有望建立起媒介地理学研究的‘媒介空间分析理论’”⑥。媒介空间分析有四个基本层面,一是相近或相同地理区域中不同媒介的分工布局分析,二是某一媒介内部的传播内容与传播形式的规划定位,三是目标性的受众阶层分析,四是针对性的人文地理层次分析。四种分析的整合起来,就是“媒介——人——地理”的互动和融合。如,合肥晚报报业集团和安徽日报报业集团都地处省会,为了避免资源浪费,避免市报与省报同在一个城市而造成地位尴尬的局面,合肥晚报的定位是具有晚报色彩的党报,这在全国范围都是一个特例。虽同在一地,因为资源合理配置,各有不同的受众群,形成了一个合理的媒介空间布局。在当代文化地理环境中,媒介空间分析作为一种具有实践意义的科学方法,有助于深刻地把握媒介发展的动向与趋势,对于构建合理健康有序的媒介生态系统,具有重大的理论价值。

①邵培仁:作为最新研究视野的媒介地理学[j].媒介方法,2006年第1期。

②邵培仁:媒介地理学:行走和耕耘在媒介与地理之间[j].中国传媒报告,2005年第3期。

③参见王治河主编:后现代主义词典[m].北京:中央编译出版社2004年版,第681页。

④福柯语,转引自[美]爱德华·w·苏贾:后现代地理学[m].北京:商务印书馆2004年版,王文斌译,第10页。

人文地理范文篇10

论文摘要:媒介地理学以密切联系人文地理为基础,注重开展媒介与地理之间的影响关系以及比较特征研究。当代语境中,人文地理的整合与分层,对于特定媒介形态的生成具有重大影响。同时,现代媒体也以想象和虚拟的方式塑造着媒介中的地理形象。城乡地理与网络虚拟地理是当下中国两个具有广泛覆盖面和深度辐射力的媒介地理样本。媒介地理学的当代思考必需应用立体的空间化思维方法。

人类对地理的认识和理解,从来都离不开媒介的帮助;任何媒介形态的生成、发展和嬗变,也必然在一定的地理空间中展开。媒介与地理之间不可分割的紧密联系,决定了媒介地理现象的广泛存在,以及媒介地理学研究视野的学术必要性。作为交叉性的学术空间,媒介地理学是“一个曾被长期忽视的学术领域和审视窗口”①,需要综合传播学与地理学的研究方法,展开深入的探讨。

在通论的意义上,地理学一般有自然地理学与人文地理学两大基本分支,前者研究地球的自然特征,后者研究人类活动和地理环境相互关系。媒介地理学视野中的地理概念,主要在人文地理环境的意义上展开。人类的文明史,从一定意义上说,就是人类适应、改造和保护自然环境,同时又不断发展和创造人文环境的历史。这决定了媒介地理学的两种基本的研究路向,其一是历史性的回溯研究,其二是当代性的现状分析与发展动态的前瞻研究。回溯是为了清理和总结既有的知识以及方法积累,前瞻是为了进一步开拓新的理论空间与思维。面对日新月异的现代传媒与不断更新的人文环境,当代性的前瞻研究无疑更具有理论的实践意义。

媒介地理学的研究对象是“人类同媒介、地理的相互关系及其互动规律”②。规律的总结需要以关系的辨析为前提和基础。关系有两种基本形态,一是影响关系,二是差别关系。从根本上说,媒介地理学展开的就是一种关系研究与比较研究,即以人为焦点,一方面透视特定人文地理环境对于特定媒介形态的影响关系,一方面比较相同、相似、相关媒介中地理形象景观的差别特征。本文试图立足本土中国的当代视角,对此展开初步的思考。

一、地理中的媒介:整合与分层

人文地理环境的特定性主要表现为传统与现代两个方面。文化的现展以趋同为大势,在当代中国,由于政治意识较统一、市场经济的整体开放以及人口的跨区大规模流动,文化区域的传统差异已经变得非常微弱。但是,经济发展的不平衡、客观地理状况的不同等一系列原因,也在形成着新的人文地理环境的分化。长三角和珠三角作为当下中国的经济龙头区域和信息高地,当地在媒介发展战略上显示出整合利用区位优势的明确意识。广东卫视和浙江卫视都以财富为基本定位,以地方经济强势为基础发展特色媒介传播。上海东方卫视则成为唯一一个“以新闻见长”、敢于用资讯打新闻牌的省级卫视,在国内外的重大新闻直播报道中,初步形成与央视、凤凰卫视三分天下的态势。但需要指出的是,这些媒介品牌的树立固然以区域地理优势为基础,但其传播辐射的根本指向却是追求跨区域的全面覆盖,无论财富还是资讯,都无法用单纯的地方性来解释。广东、浙江、上海的省级卫视都是以本土优势为基点来实现超地方化的发展策略,它们走的是最大化的受众路线,即通过捕捉观众群的最大化,来争取市场份额的最大化。

市场的开放性,决定了其地域边界特征的模糊性。通常认为,“越是民族的,就越是世界的”,但更关键的是要看这民族性、地方性是否有人类的共通性,否则就无法走出地方、走向世界。现代媒体,尤其是电子、虚拟信号成为主导性传播介质以后,时效性和覆盖面成为市场竞争的核心力量,传统意义上的地理区域必然被打破。事实上,广东等地省级卫视的发展策略,与江苏卫视的情感定位、湖南卫视的娱乐旗帜、安徽卫视的电视剧集中营、重庆卫视的电视版故事会,并无本质差别。因此,我们在研究特定人文地理环境对于特定媒介形态的影响关系时,必需改变传统的平面化地理思维,而应树立跨域界交融的整体宏观视野。

与整合相联系,现代文化地理版图的另一个重要发展维度是立体分层。区域文化的历史积淀不可能根本消泯。在当代社会,它往往向两个方向流动分化,一方面是区域性雅文化传统转化为小众文化的精英风尚,另一方面是区域性俗文化传统转化为大众文化的市民趣味。流动分化的结果不是走向截然对立,而是交融互渗,从而构成了现代文化地理的多元性。这种多元性不再体现在传统地域的平面差别上,而是表现为空间层次上的立体并生。在多层次的现代空间人文地理版图中,媒介的发展也必然分层化,特定的媒介形态针对特定层次的人文空间而生成,并由此形成媒介传播功能的层级体系。以吴文化的代表苏州地区为例,当地电视节目的两个特色栏目具有一定的代表性。一个是以“姑苏繁华图”为名的文史掌故节目,一个是吴方言演绎的电视栏目剧“都市故事会”。前者取名来源于清代画家徐扬的同名书画作品,该画长达三十米,大气淋漓又精细入微地再现了乾隆盛世姑苏城的百里风景和街市繁华,可称之为苏州版的清明上河图。电视台颇有创意的每天选取画卷的一个片断加以评介,创作了一个颇有书卷气息的人文电视栏目。而“都市故事会”则以方言短剧的形式,讲述都市生活和情感,日常性、时尚性和传奇性兼具,并以“民星”选秀的方式吸收普通市民参与演出,颇受普通市民阶层欢迎。两档节目一雅一俗,篇幅短小,分别针对不同的受众群体,有效地利用当地的地域文化资源,取得了较好的收视效果。这种立足地方的传播定位,由于受众目标明确,以及短平快的低成本运作,有效而且稳定地实现了特定区域市场的占有。现代人文地理环境不是平面的而是立体的,现代媒介的传播功能指向也是综合的而非单一的,无论影视、报刊还是网络,都无一例外。只有在人文地理与媒介形态这两个立体空间的接合中实现准确定位与合理布局,现代媒体方能建设通达的信息传播渠道。

二、媒介中的地理:想象与虚拟

媒介与人文地理环境之间的关系,是双向互动的。地理影响改造媒介传播形态和方式的同时,也必然成为媒介书写和塑造的对象。媒介中的地理,固然具有客观性一面,但也不可避免地成为一种想象性和虚拟性的存在。现代传媒的高科技手段,使人对生存空间的认识得到了最大限度的拓展。电脑与网络、影视与报刊,让人足不出户就可以遍知天下、游历四海。在信息地球村的当代,每一个具体的人,大都会从现代媒体的虚拟地理和想象地理中,在一定程度上如同数百年前的欧洲人那样,获得马可·波罗游记式的阅读快感。媒介中地理形象或曰地理景观,寄托着特定地理空间的人对于身外世界的复杂诉求和期待,大到政治经济文化,小到个人的情感心理,无所不包。对此的分析和研究,是一项庞大的跨学科系统工程。

就当下中国的具体社会现实和媒介发展的最新形态来说,有两个具有广泛覆盖面和深度辐射力的媒介地理样本尤其值得重视。

首先是媒介中的城市与乡村。现代文明的基本进程是由农业文明向工业文明过渡,在这样的文明进程中,城市化是一个不可逆转的大趋势,城市和乡村成为了现代人最基本的两种生存地理空间结构。城市是主流和强势的文化代表和象征。以上海这个中国最大的国际化都市为例,《文汇报》侧重从主流意识形态的方向描写上海,《新民晚报》主要从平民阶层的视角看上海,而《上海一周》、《申报》则着力营造年轻都市白领所陶醉的小资上海。上海是一个多元复杂的文化地理空间,需要通过媒体的分工定位来展开多维透视。但在这些纷繁的维度中,敞开与掩盖、强调与忽略、导向与回避、放大与缩小常常彼此交织渗透,都需要从媒介地理学的视域进行深入的清理。乡村往往成为城市人的自我抚慰的想象性建构,各类媒体发现和关注古村古镇的持续热情就是一个明证。这种热情的背后,文化生态的保护意识、都市人疲惫心灵的精神想象、商业利益的消费驱动已经搅拌混合为一体。在中国当下的社会转型时期,城市化进程全方位的展开,带来了社会生活的深刻变化。城与乡,成为当代中国媒介地形图中重要的两大板块。媒介学视域中的城乡地理研究需要深入探讨一系列重要问题:第一,媒介如何成为确定当代城市主流文化地位的重要力量;第二,媒介作为塑造并跨域界传播现代都市文化想象的重要手段,其表现形式具有哪些重要特点;第三,媒介在城乡文化关系的建构与调试中起到了哪些正面或负面的作用;第四,媒介对于城市、乡村的虚拟和想象是否会造成一种真实性的遮蔽,是否有悖于媒介社会责任。

其次是互联网络所建构的虚拟地理空间。网络虚拟地理是现代高端科技与现代人复杂心理世界互相合谋的产物,其表现形式基本有网络论坛、网络通讯工具、即时聊天室、电子网络游戏等等。虚拟不等同于虚构,其实也是一种实在,即“虚拟实在”③。对于参与者来说,这种后工业时代人们通过计算机创造出来的电子表象具有主观心理的真实性,它既可以是对实在世界的一种模拟,也可以是一个想象的世界。在网络虚拟地理环境中,主体是相对性的,身份是面具化的,空间是流动性的,信息是随机性的,形式是变幻的,真实与假象、责任与戏谑、高尚与卑下……都混杂莫辨。这就好像一条决了堤却又流淌不尽的大河,裹挟着泥沙和鱼龙汹涌而来。强制性的阻塞肯定是无效的,任意性的放纵也不可取,唯一的办法就是有规划地疏导。媒介地理学的重要责任之一,就在于为实践网络虚拟地理的规划疏导提供理论的依据,这需要展开诊断式的批评和反思。

三、思维的创新:立体的空间

现代性的重要标志之一,是线性发展的时间——历史观念的逐渐确定,人类社会由此进入所谓的时间社会时代:“空间在以往被当作僵死的、刻板的、非辨正的和静止的。相反,时间却是丰富的多产的、有生命力的,也是辨正的。”④但是,21世纪的今天,人类已经开始全面步入空间化的时代。空间化的时代需要空间化的思维方式和研究视野,这在当代物质语境和思想语境中越来越凸现出其重大的理论与实践意义。现代人文地理版图与现代媒介多元形态,都已经在对平面的超越中向立体转型。

立足于当代语境的媒介地理学建构,必需完成的就是视野的转换和思维的创新。人们历来认为,媒介的传播是线性的过程,是从信息的发送、接收到反馈的环型结构。但是在空间化的时代,多层次立体的地理空间和媒介形态,已经初步形成了信息传播的球型系统。时间性的历时观察,将难以全面地应答现代传播课题,必需以空间性的、共时性的、并置式的思维方式和研究方法予以补充。当代媒介与当代地理的结合,带来的就是对线性过程思维框架的突破。这种结合将带来两个方面的深层次变化。

首先是媒介书写、传达方式和战略的变革。“为了提供现有情况的一个代表图景,地理学切过时间量度的断面具有一定的厚度(期间)”⑤,这种地理学的空间取样方法,也正是现代媒介传播的重要方式。它的优势在于最大限度地实现快捷的时效性和信息含量的扩容,扩容后,非同质性的各种信息又进一步在互相参照比较中发生增殖,从而实现深度传播的效能。例如,2006年7月中央电视台对德国世界杯报道冠名为“豪门盛宴”,对比赛进行奇观式的叙述。尤其在决赛时,中央电视台派出记者分别在德国柏林、意大利罗马、法国巴黎以及在北京意国和法国球迷观赛的酒吧中进行同步报道。四地报道来回切换,胜者欢呼,败者失意。央视的报道意图非常鲜明,就是要展示世界杯这一全球化狂欢节所带来的全球性感受的深广度。实现这一意图的方式,就是通过现代化的传媒手段,拓展媒介覆盖的地理空间,通过典型性的媒介地理取样,以共时并置的方式加以呈现:光荣与失落、辉煌与黯淡、欢呼与哭泣、喧嚣与沉静……画面的不断切换,带来的是跨域界、超地理的深度心灵、情感的对比,而以他者身份参与观看的中国观众,则获得一种多样化的感同身受的体验。这一例证,反映出共时性并置思维运用于媒介传播所带来的奇观效应。再如,好莱坞大片全球同时公映也体现了空间化的传播战略。早期影片公映总是先在大城市开始,然后根据票房情况逐渐向小城市、县、乡推进。现今网络媒体使得公映过程的传播速度大大缩短,甚至降到零,这就使得大片公映常常实行同步化策略,以追求最佳的票房回报。

第二是媒介研究方法的更新。“将‘空间分析’引入媒介研究当中,对‘媒介空间’的分布与建构进行研究,这将有望建立起媒介地理学研究的‘媒介空间分析理论’”⑥。媒介空间分析有四个基本层面,一是相近或相同地理区域中不同媒介的分工布局分析,二是某一媒介内部的传播内容与传播形式的规划定位,三是目标性的受众阶层分析,四是针对性的人文地理层次分析。四种分析的整合起来,就是“媒介——人——地理”的互动和融合。如,合肥晚报报业集团和安徽日报报业集团都地处省会,为了避免资源浪费,避免市报与省报同在一个城市而造成地位尴尬的局面,合肥晚报的定位是具有晚报色彩的党报,这在全国范围都是一个特例。虽同在一地,因为资源合理配置,各有不同的受众群,形成了一个合理的媒介空间布局。在当代文化地理环境中,媒介空间分析作为一种具有实践意义的科学方法,有助于深刻地把握媒介发展的动向与趋势,对于构建合理健康有序的媒介生态系统,具有重大的理论价值。

①邵培仁:作为最新研究视野的媒介地理学[j].媒介方法,2006年第1期。

②邵培仁:媒介地理学:行走和耕耘在媒介与地理之间[j].中国传媒报告,2005年第3期。

③参见王治河主编:后现代主义词典[m].北京:中央编译出版社2004年版,第681页。

④福柯语,转引自[美]爱德华·w·苏贾:后现代地理学[m].北京:商务印书馆2004年版,王文斌译,第10页。