会计书写的基本要求十篇-尊龙凯时最新

会计书写的基本要求篇1

20xx年书法兴趣小组活动计划书(一)中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、激发爱国、爱校情感

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是世界公认的最高艺术。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前小学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要的是应该正确认识小学生的年龄特征，从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时字数宜少、遍数宜多等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练

汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是有纪律。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

五、开展形式多样的书法活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，建议班级开展写字园地，学校分周、月办好书法宣传窗;组织学生参加校外各类书法竞赛等。

六、活动时间内容：

3月份 基本笔画横的练习

4月份 基本笔画竖的练习

5月份 基本笔画撇的练习

6月份 基本笔画捺的练习

9 月份 基本笔画勾的练习

10月份 基本结构独体字的练习

11月份 基本结构左右结构的练习

12月份 基本结构上下结构的练习

七、书法兴趣小组名单

20xx年书法兴趣小组活动计划书(二)书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为传承中国优秀文化，今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下：

一、指导思想

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、活动目标

1、在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、具体学科目标：

1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。

3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。

四、活动要求：

1、利用每周一、三、四课外时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

6、在儿童节期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展示学生的学习成果。

五、教学计划安排

周次及教学内容

第三周：讲解书法的一些基本知识，如文房四宝，坐姿及执笔姿势和基本技法训练，以及上书法课的一些注意事项及要求。

第四周：学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。

第五周：基本笔画的书写对以后字的书写至关重要，本周继续巩固上一周的基本笔画，让学生熟练掌握基本笔画。

第六周：楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。

第七周：讲解如何在田字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让学生先学习一些简单的常用汉字。如汉字十、木、人、大、千、土、田、王、上、小等汉字。先由书法教师编写，印刷后分发给学生训练。

第八周：学生有了一定的基础后，让学生书写校名明江小学以及自己名字的书写。要求学生能反复练习自己的名字，把自己的名字书写美观、工整。

第九周：根据学生掌握的情况，针对性的复习、巩固。如检查学生笔画、偏旁是否掌握，田字格书写方法是否正确等，有的放矢进行复习训练

十周：由书法教师编写书法学习内容(一)，印刷后分发给学生训练，主要书写一些常用的简单汉字，如山、川、飞、五、马、不、太、丰、井、区、中、少、长等。

十一周：由书法教师编写书法学习内容(二)，印刷后分发给学生训练，书写一些常用汉字。

十二周：由书法教师编写书法学习内容(三)，印刷后分发给学生训练，书写难度可适当增加。

十三周：由书法教师编写书法学习内容(四)，印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如《登鹳鹊楼》、《春晓》。

会计书写的基本要求篇2

填写技巧

擅长的：这是填写专业技能首先需要填写的一项，每个专业涵盖的内容很广，例如计算机专业有前台，后台等，前台又分为设计，js编程，后台也分为php编程，asp编程等。因此在填写专业技能的时候首先需要填写你最擅长的一项，例如你学的计算机专业，最擅长php编程的，那么你就填写php，这样用人单位如果有这方面的需要会及时的发现，如果你的条件符合他们的要求便会通知你进行面试，由于是自己擅长的，一旦接受面试，能够被聘用的几率还是很高的。

会做的：顾名思义，会做但是没有达到精通的地步。例如你希望从事计算机前台，精通的是页面排版和html，会一些js,也就是说你可以进行一些简单的js处理。之所以填写会做的，是因为它可以帮助你加分，一个公司聘请职员的时候都希望他是个全才，什么事情都能做，

因此填写一些会做的辅助技能会为你赢得更多的面试和就业机会。

资格证书：各行个业都有自己特有的资格证书，资格证书是一种参加某种工作或活动所应具备的条件或身份的证明，也是对我们所学习的专业的一种肯定，现在的很多企业还是很注重资格证书的，毕竟空口无凭不是，填写证书的时候当然多多益善，但是也要分先后顺序，本专业的资格证书要放在前面，国家认证的证书要放在前面。

实际项目：所谓实际项目就是我们参加工作的时候参与的项目开发，还拿计算机专业为例子，你参与了多少个网站的建设，具体在这个项目中从事那个环节都要写清楚，有人说我没参加过工作但是我写过项目可以填写吗，当然可以，不过要注明是自己开发的哦，填写项目也是很重要的一项，毕竟项目决定了实力。

成功要诀

实事求是：关于专业技能的填写，小编能够想到的也就上述几条，但是填写的时候还是有些要注意的。首先就是要实事求是，这是找工作最基本的准则，也是做人最基本的准则，即便是你靠谎言骗取了面试和工作的机会也不会长久，毕竟用人单位不是傻子，不会留一个什么都不会而且不诚实的人在这里。

简明扼要：人事单位看简历的时间有限，尤其是一些大的公司，每天可能会有成百上千的简历，他们不可能也没时间一个一个的细看，因此，在书写自己专业技能的时候一定要简明扼要，这点很重要，如果你长篇大论的写很多，很可能会引起查阅者的反感，从而失去了面试的机会。

用事实和数字说话：事实胜于雄辩，即便是你如何天花乱坠，也比不上一纸证书来的有效果（当然某些行业除外），毕竟面试的人都是阅人无数，不会仅凭你的几句话语就被打动，但是证书和项目经验便不同了，这是真真实实存在的，不容置疑，因此，在填写专业技能的时候如果有证书和项目经验一定要写上。

注意事项

诚信是做人最基本的准则，不仅找工作填写简历的时候需要实事求是，在生活的各个时候各个方面都需要讲诚信。

会计书写的基本要求篇3

关键词：会计；综合实训；设计

中图分类号：g423 文献标识码：a doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.03.34 文章编号：1672-3309（2012）03-74-03

在市场经济条件下，高职会计人才的培养目标是既有足够的会计理论知识，又有较强的动手能力。项目教学是会计职业教育教学改革发展的趋势，它最大限度地服务于学生发展、服务于企业功能，使学生学得较直接、较实用，在校就具备会计从业能力和资格。会计专业综合实训是会计专业教学的重要环节，目的是围绕“生产过程”编排各会计岗位，开展教学活动，通过对会计实务仿真操作训练，使学生能直观、系统、全面地掌握企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对《会计法》、《企业会计准则》等基本理论的理解，加强会计凭证、会计账簿、会计报表等基本方法的运用和基本技能的训练，将会计专业理论和会计实务紧密结合，为学生日后从事会计工作奠定较为扎实的理论基础和操作基本功。所以，加强会计综合实训项目的设计与实施是完成会计专业培养目标的关键。

一、 会计综合实训基本要求

会计综合实训职业行动领域的典型会计工作岗位包括出纳核算岗位、资金核算岗位、往来核算岗位、成本核算岗位、总账报表核算岗位、稽核核算岗位、办税员岗位和会计主管岗位等。会计综合实训要达到巩固所学知识（主要是熟练掌握原始凭证与记账凭证的填制与审核），通过对企业会计核算岗位综合技能的操作，掌握企业有关岗位核算的原始凭证填制与审核、记账凭证填制与审核的基本过程，将会计理论与会计实践密切相结合，完成从理论到实践的认知过程。要让学生明确并做到工作化的学习目标、了解综合化的课程内容、组织行动化的学习过程、完成过程化的评价反馈。

综合实训用品包括手工综合实训用品（包括记账凭证、账簿、科目汇总表、财务报表、会计凭证封皮、账簿封皮、账绳、胶水、财务专用笔、直尺、实训报告、会计档案袋等）和电算化综合实训用品（含硬件环境和软件环境）。在进行会计综合实训时，一般应完全按照生产企业或实际部门组织会计核算的程序、方法和所使用的凭证、账簿、报表来组织；动手操作之前，要弄清实训的目的和要求，对教材的有关内容进行认真的复习，会计综合实训就是运用会计核算的专门方法，对单位发生的经济活动进行核算和监督。会计核算方法是相互联系、密切配合的，形成了一个完整、统一的会计核算方法体系。会计综合实训主要强调对发生的经济业务在填制凭证、登记账簿和编制报表这3个环节上的拟操作。会计核算方法在会计综合实训中的应用包括会计科目设置、记账方法选用、凭证填制、账簿登记、报表填制；对各项实训的基本操作规范按照《会计基础工作规范》的要求进行，包括严格按照有关规定填写会计凭证，登记账簿时要字迹清楚，并按规定的程序和方法记账、结账，发现错账应用正确的方法更正；对企业所发生的各项经济业务，要根据《企业会计准则》和《企业会计制度》的规定进行处理；为达到教学效果，保证实训质量，每次实训都应周密安排。对指导教师来讲，要做到实训前充分准备、实训中加强督导、实训后认真总结；对学生来说，对于每项实训，实训前充分准备，积极参与实训过程，按照实训的要求编写实训报告。学生在实训中的操作技术要规范、准确、清楚、及时。

二、会计基本理论与工作岗位描述

会计工作岗位是对一个单位的会计工作进行具体分工而设置的各个职能岗位。企业会计核算都是按岗位进行，所以在会计综合实训前学生要重点按照各岗位学习相关财务会计理论与实务，包括财务会计的概念、特征、目标及作用，会计基本假设和会计核算的一般原则，会计要素，会计计量等。要了解期初建账过程（会计账簿的启用和交接规则、建立分类账、建立日记账）、原始凭证的填制和审核（原始凭证的填制要求、原始凭证的书写要求、原始凭证的审核内容）、记账凭证的填制和审核（记账凭证的内容、记账凭证的格式、记账凭证的填制要求、记账凭证的审核）、账簿的登记（账簿登记规则、总分类账和明细分类账的平行登记、账务处理程序下总分账的登记、错账更正规则）、对账和结账（对账的内容和方法、试算平衡、试算平衡的作用）、结账的内容与方法（结账内容、结账方法）、凭证和账簿的归档等。

设置会计工作岗位时，要以满足业务需要为原则，必须结合单位的实际情况，有的分设、有的合并、有的不设；符合内部牵制制度的要求，可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人，但出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账目的登记工作；要有利于会计人员全面熟悉业务，不断提高业务素质；要有利于建立岗位责任制。一般而言，大型企业应设置会计主管，出纳，固定资产核算，材料物资核算，库存商品核算，职工薪酬核算，成本核算，收入、利润核算，资金核算，往来结算，涉税，总账报表，稽核等岗位；小企业因业务量较少，应适当合并减少岗位设置。在描述财务会计岗位时，要强调职业道德和保密制度、高度的工作热情、良好的团队合作精神、优秀的沟通协调能力，正确处理各项经济业务，严格审核记账凭证，实施对账制度，合理进行纳税筹划，分析研究会计数据，编制财务报告，向管理层提供可靠财务信息。

三、会计工作书写规范

会计工作书写规范是指会计工作人员在经济业务活动的记录过程中，对接触的数码和文字的一种规范化书写及书写方法。财会书写的内容主要包括阿拉伯码的书写、数字大写及汉字书写两大部分。在一些三资企业，有时需用外文记账，外文字母的书写也应该规范。财会书写基本规范的要求是正确、规范、清晰、整洁、美观。数字书写规范是指要符合手写体的规范，包括数码字书写的要求和数码字书写错误的更正方法。文字书写规范包括文字书写的基本要求、中文大写数字的写法、摘要的书写。

四、模拟企业基本情况

模拟企业基本情况包括企业名称、类型、职工人数、法人代表、注册资金、资产总额、经营范围、开户银行及账号、纳税登记号、厂址及电话、内部机构设置、车间概况、会计岗位分工及职责简介、营销网络、生产组织与工艺流程、生产费用归集和产品成本计算程序、企业会计政策和会计核算方法（含财务部门内部分工、账务处理程序、外币业务核算、坏账准备的计提、备用金的核算、材料核算方法及流程、固定资产核算、与工资有关的各项经费、保险费和公积金的计提、水电费的分配方法、辅助生产费用的归集与分配方法、生产工人薪酬、基本生产车间制造费用的分配方法、在产品计价方法、产品成本计算方法及费用成本核算流程图、自制半成品及产成品发出的计价方法、存货、持有至到期投资、长期股权投资、固定资产和无形资产减值准备的提取、销售收入的确认、销售核算方法及流程图、对外长期股权投资的核算方法、税金及附加的计提、所得税费用的核算方法、提取法定盈余公积、现金等价物确认条件、借款利息的处理、财务电算化核算流程等）；提供建账资料，包括企业会计科目表、总账和明细账的期初余额、成本费用明细余额、原材料及低值易耗品计划成本表、“应缴税费——应交增值税”明细专栏；提供企业经济业务和记录企业经济业务的原始凭证；提供空白原始凭证及会计报表；会计电算化实训，包括系统初始化（建立账套、用户和权限的设置、数据备份）、总账系统初始化（启动总账系统、设置核算规则）、基础数据设置（部门档案和职员档案、客户和供应商档案、设置凭证类别、设置会计科目、核算项目设置、期初数据录入、试算平衡）、日常账务处理（凭证填制、凭证审核、凭证查询和汇总、记账、出纳管理与账簿管理、对账和结账）、编制报表（资产负债表的编制、利润表的编制、现金流量表的编制）。

五、会计综合实训组织形式

根据提供的实训资料和要求，可采用以下3种形式中的任何一种：

1、分组完成。分组有利于模拟会计分工，明确责任，加强学生对会计内部控制制度的了解。按照会计内部控制制度的要求，分组至少两人一组，各有分工，相互制约，有助于实训过程的规范化和会计记录的正确性。

2、分组轮岗完成。为了加强真实感，也可将学生分成每4人一组进行分工，设财务主管、记账会计、制证会计、出纳会计等岗位，由指导教师为小组每一成员指定会计岗位、岗位职责、轮换时间和轮换次序，在分工、牵制的基础上共同完成会计实训，使学生了解会计内部控制制度的同时，熟悉各会计岗位的职责。完成实训后，应填写个人分工及工作量明细表，以便明确责任和考核评分。为了弥补分组实训的缺陷，在实训过程中应加强交流。指导教师在实训完成后还应组织个别面试，以了解学生对组内所完成会计核算工作的熟悉程度。

3、一人独立完成。要求每个学生独立完成全部实训项目，在实训中担任所有会计岗位的工作。一人独立完成有利于学生应用所学的会计知识达到系统、完整地认识和掌握会计核算全过程的目的，培养学生能够综合分析和解决问题的能力。

六、会计综合实训教学的组织与实施

在会计综合实训教学活动中，指导教师应做好相应的准备及辅导工作。技能操作流程中，要求学生填制有关原始凭证，对取得的原始凭证进行审核；根据审核后的原始凭证，填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。会计模拟实训原则上要求学生独立完成。

会计综合实训应当按照以下两项内容分顺序进行。

第一项实训内容为手工操作环境下的会计业务实务模拟，在会计实训室进行。第一步，学生在指导教师指导下，先学习实训案例，熟悉会计核算实际业务，搞清楚案例中全部经济业务的账务处理、有关数字的来龙去脉及相互联系。然后由指导教师对实训操作方法做讲解和演示，并要求学生把所学的知识与相关实物相对照，强化会计核算流程的感性认识；第二步，在指导教师指导下，由学生进行实际操作。任务的完成是顺着“建账经济业务处理对账与结账及记入新账会计报表及纳税申报表的编制财务分析会计资料的装订”这一流程来进行的。

第二项实训内容为计算机环境下的会计业务操作实训，在电算化实训室进行。学生根据实训教材的原始数据，在指定的商品化财会软件环境下，进行上机操作，完成全部电算化工作。计算机环境下的会计业务操作实训部分要求完成建账设置、初始化及基础档案设置、日常业务处理、账簿查询处理、期末出纳管理、期末业务处理、编制报表。

根据所编制的实训报表资料，进行偿债能力、营运能力、获利能力等财务指标的计算（重点计算资产负债率、流动比率、速动比率、应收账款周转率、存货周转率、资本收益率、销售利润率、总资产报酬率和资产保值增值率等），并进行对比分析与因素分析，写出财务分析报告，为企业经营提出好的建议和措施。

实训结束后，应将各种账簿按不同格式装订成册，应将全部会计报表装订成册，并加具封面，注明单位名称、年度、月份。学生在每项实训完成后，都应提交实训报告，总结实训体会，并提出会计实训需要改进和注意的问题。实训结束后，由指导教师根据学生在实训过程中的表现、提交的书面实训结果和实训报告等进行成绩评定。可以制定考核参考标准，按百分制设置账务处理（原始凭证部分、记账凭证部分、账簿部分、报表部分）、书写质量、会计档案装订、实训小结等项目，每个项目均制定扣分标准。

总之，会计综合实训能使学生体会真实的会计工作环境、真实的经济业务、真实的会计信息流转过程，为培养学生实际运用能力，开拓学生思维、启动创新意识提供了一个很好的平台，是会计专业提升职业技能最经济、较有效的途径。如何充实传统的会计实训内容，完善会计实训体系是值得继续研究的课题。

参考文献：

[1] 中华人民共和国财政部.企业会计准则2006[m].北京：经济科学出版社,2006.

[2] 任延冬、申春峰.新编财务会计实训[m].大连:大连理工大学出版社，2008.

会计书写的基本要求篇4

    　　毛笔书法教学工作计划1

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的`道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

 

一、激发爱国、爱校情感

 

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

 

二、精选学习内容

 

目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

 

三、教给正确方法

 

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

 

四、加强书法训练

 

1、结构(独体字。结体字)

 

以比较形象的比喻法，引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。先结构后笔画。

 

2、笔画。

 

笔画的正确性决定字的特点，方法要正确，书写要严谨。

 

3、了解笔、墨、纸、研的基本性能这是学习毛笔书法的基本常识。

 

4、行笔的基本规律。包括如何执笔，如何落笔、行笔、收笔。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。

 

五、开展形式多样的书法活动

 

给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，组织学生参加校外各类书法竞赛等。

 

毛笔书法教学工作计划2

一、学情分析

 

学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但是毛笔对有些孩子来说是头一回接触，有七八个学生去年跟着我学过毛笔书法，今年有十多个基础是零的学生加入，学情参差不齐，教学中要分层教学，既让去年学过的同学能够有所提升，也要让头一回接触的学生打好基础，书法指导上还是有一定难度的。因此教学中还是要注意的是从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

 

二、教材分析

 

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

 

三、教学目的

 

通过举办书法班开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

 

四、教学形式：

 

通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

 

五、展览形式：

 

书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览;作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。

 

六、教学内容：

 

本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

 

七、教学进度：

 

以周为单位完成相应的教学计划和内容。

 

毛笔书法教学工作计划3

行课时间：20xx每周五下午第二节

 

行课地点：xxx小学

 

课程类型：毛笔书法

 

教学对象：xxx小学五，六年级学生

 

任课老师：xxx

 

一、课程安排

 

本学期的行课时间从2009年10月16号至11月中旬，总共大致有10节课的教学，针对本次的教学对象从未接受过毛笔书法学习的具体情况，所以本学期的重于将侧重于毛笔书法的基本笔画和变化笔画中的第一类的写法以及介绍基本笔画的搭配。

 

（一）基本笔画的写法和搭配（五个课时）

 

这是学习毛笔书法最基本的，所以在授课时要尽量做到慢，细，精，而且根据这个课程的性质，也要注重学生的实践练习，老师的现场辅导尤为重要。

 

基本笔画包括（横，竖，撇，捺，折，钩，点，挑）

 

①第一课时：毛笔基础知识的讲解（毛笔书法在我国的博大精深，文房四宝，毛笔的起源和使用）

 

②第二课时：毛笔基础知识的补充讲解（“五指”执笔法，书写姿势和米字格的使用）和基本笔画横，竖的写法

 

③第三课时：讲授基本笔画横，竖的写法

 

④第四课时：讲授基本笔画撇，捺的写法

 

⑤第五课时：讲授基本笔画折，钩的写法

 

⑥第六课时：讲授基本笔画点，挑的写法，并进入介绍毛笔基本笔画搭配的介绍，并进行一些简单字的书写

 

⑦第七课时：继续介绍毛笔笔画的搭配，并进行一些简单字的书写。

 

（二）毛笔变化笔画的写法

 

基于变化笔画大都是从基本笔画延伸而来，而且同学们已经掌握了基本笔画的写法，所以这一部分的授课速度会稍快于前一部分。并根据笔画的相似性将它们分为了五类，这学期讲完成为第一类（折类的写法）

 

①第八课时：讲授变化笔画中折类的前半部分 竖折与竖弯的写法。

 

②第九课时: 讲授变化笔画中折类的后半部分 撇折，斜折，竖提的写法。

 

（三）总结

 

第十课时：最后一节课，将作为这学期的总结课，然后大家一起讨论我们的收获与不足，并进行相应的成果展示。

 

二、预期成果

 

经过一学期的学习，主要目标是让学生学会毛笔基本，变化笔画的中折类的写法以及基本笔画的搭配，并能运用所写知识完成一些简单的和中等难度字的书写，同时要让学生对我国毛笔书法有一个整体的认识，培养他们的文化素养以及他们动手操作能力，并帮助他们改掉一些不良习惯和建立自信。

 

说明：

 

这份计划将会作为我这学期的教学内容，我会尽量按照计划进行我的教学活动，但由于是第一次教学，对课程的把握还不够成熟，所以在以后的教学中，我会根据学生的具体情况而对这份教学计划做相应的修改。

 

会计书写的基本要求篇5

教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。下面小编给大家整理的写字教学计划范文，但愿对你有借鉴作用!

写字教学计划范文1一、指导思想

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

二、教学目标：

1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。

二、具体措施

1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

2、要不折不扣上好写字课，认真作写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。要求学生每天练字不少于20分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。

培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。

以年级班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

写字教学计划范文2一、指导思想：

1、一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度

2、培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。

通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。

3、进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。

二、教学目标

1、规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。

”激发学生热爱祖国汉字的美好感情。

2、在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。

3、采取措施，注意训练，提高学生书写水平。

语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。

4、借助学校的学校书法社团和聘请专家，来指导学生的写字，充分利用业余时间定期进行辅导，培养一批书法特长生。

5、对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。

通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。

三、具体措施：

1、写字课的老师要加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。

2、跟班教师要共同督促学生的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。

3、根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课(20分钟)评讲学生作业，要展示优秀作业。

4、每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。

5、发动同学互相督促，互相检查写字姿势;

认真填写好学生写字评价表，鼓励学生争取进步。

6、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

7、各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

8、各年级相互进行每周写字情况评价，如实填写各班的写字情况表，学校在学期末组织一次学生写字比赛。

写字教学计划范文3教科书内容安排循序渐进，容量适度，使所有学生了解写字的基础知识，掌握一般的写字规律，逐渐掌握钢笔字的书写技能，能够按笔顺规则使用钢笔写字，做到规范、端正、整洁。

一、教材分析

1、目标要求适度

教科书内容安排循序渐进，容量适度，使所有学生了解写字的基础知识，掌握一般的结字规律，逐渐掌握铅笔字的书写技能，能够按笔顺规则使用铅笔写字，做到规范、端正、整洁，并初步感受汉字的形体美。

2、体现写字规律

本册教科书以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。

3、紧密联系语文教科书

写字教学时语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分注意与语文教科书相联系。

4、合理设置板块

新授课一般由“写写笔画”“描描写写”和“自己练练”三个板块组成。板块之间层次分明，各有侧重。

5、引导自主探究

教科书注意让学生在自主探究中发现书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提醒学生在练字过程中，注意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。

6、重视习字兴趣

通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等，让学生在愉悦的心境中习字。

二、教学目标

1、能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用规范的姿势书写钢笔字。

2、能用正确的握笔方法书写钢笔字。

3、培养学生养成良好的写字习惯。

4、学习掌握基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。

5、钢笔字工整入体。

6、培养学生对书法的浓厚兴趣。

7、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。

8、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯;

9、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

三、重难点

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、学生情况分析

本班共有学生十五人，大多数学生对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，结构不匀称，没有掌握硬笔字的运笔方法与规律。大部分学生没有接受过正规的书法训练，最基本的写字常识都不清楚。他们写字的时候很随意，不仅不能端正地写还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严重。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一(一尺，一拳，一寸)的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。本学期，学生写钢笔字兴趣较高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。

五、教学措施

1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心

3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合;

处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

写字教学计划范文4一、指导思想

巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、学情分析

三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、工作重点

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心

3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合;

处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

会计书写的基本要求篇6

一、欣赏书法，唤起兴趣

兴趣是最好的老师。笔者坚持练习毛笔书法，对古代碑帖名篇有一定的了解，这是教师做好钢笔书法教学的基础。教学中采用这样的方式，对于唤起学生兴趣有明显效果。

（1）欣赏碑帖。硬笔书法课教学中，经常找来一些著名的书法碑帖让学生欣赏，指导他们了解颜真卿的端庄雄伟、欧阳询的平正险峻、王羲之的俊逸潇洒、赵孟頫的圆转遒丽，同时拿出自己的临摹作品，让学生感受到中国书法的神韵和魅力。很多学生从来没有接触过这样一些东西，这样的举措让他们很惊奇，不知不觉中唤起了对书法的爱好，从羡慕到模仿，再到自觉学习。

（2）现场观看。笔者平时在板书中精研粉笔字，感到粉笔在黑板上书写时完全能够实现书法中轻重疾徐、提按顿挫的变化，具有硬笔书法的一切特质。每当用楷书写完“钢笔书法”四个字，学生中就发出由衷的赞叹声。只要有时间，我会帮学生在练习本上示范写好学生名字，或者帮学生设计一个草体的签名，这些对于激发学生练习的兴趣是非常有益的。

（3）选好字帖。当前在中职学校使用的硬笔书法教科书品种繁多，但真正实用、容易上手的字帖寥寥无几。笔者选用了海南出版社出版的由书法家李放鸣编写的《硬笔书法教程》，字体俊逸，用笔特色鲜明，行笔要求明了，练习过程清晰，学生容易上手，是一本比较好的学习教材。

二、严格要求，勤学苦练

（1）端正坐姿。中职学生都已有十来年的写字历史，却从未受到正规写字教育，每个人在坐姿、执笔姿势、写字习惯、运笔习惯等各方面都有自己的不良习惯。书法练习中要求人“正襟危坐，摒弃杂念，凝神敛气”。为了做到这一点，我在学生下笔之前，一定要求做到坐姿端正，握笔方法正确，桌面干净整洁，教室里清洁宁静。

（2）备好书写工具。“工欲善其事，必先利其器。”我要求学生必须购置0.5毫米以上水笔、钢笔或木笔，必须书写流畅；必须统一购置16开大小60克到80克带方格的练习纸，以防止出现学生书写字体太小，同时让学生写出的字能受到一定的拘束，更重要的是，使用方格稿纸可以避免布局散乱，能体验到书法章法布局的好处。

（3）用心临摹。教师可以在黑板上用粉笔演示行笔和结字的过程，强调写字的笔顺，防止学生写出错别字。然后要求学生“读帖”“临帖”“背帖”。教师应特别注意教会学生会写点、横、竖、撇、捺、折、提、钩八种基本笔画，即使花的时间再多也在所不惜，因为这是写好钢笔字的基本功。

（4）讲练结合。书法课应坚持讲练结合的原则，发现问题及时纠正。只讲不练无异于是纸上谈兵，因为写字毕竟是一门技能，一些问题，只有在学生实际书写的时候，才会暴露出来。

三、突出重点，解决难点

学生一般没有系统学习笔画的运笔方法，教师应教会学生每一种基本笔画的运笔。运笔即各种笔画的书写要领，要充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何注意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分掌握，才能领会笔法精神，写出形神兼备的笔画。

我在教学中归纳总结出这样几点是必须注意的：①下笔轻按类，如点、横、捺画，下笔轻按，收笔重按或重顿。②下笔重按类，如竖、撇、提画，一般应写出“钉子头”。③凡折画或钩画都应有“顿笔”的感觉，否则写出的字没有力量感。

赵孟頫曾云：“结构因时而异，用笔千古不变。”上述三点是教学中的重点要求，必须时时提醒学生注意，而且必须在每个字的练习中坚决做到，养成良好的书写习惯。学生做到这三点，则标志着学生书写技能的大步提高。

会计书写的基本要求篇7

教学计划对于教学活动的重要性不言而喻，教师们按照教学计划进行授课能够使得他们的教学活动更加有序的进行!下面小编给大家整理的五年级语文教学工作计划范文精选，但愿对你有借鉴作用!

五年级语文教学工作计划范文1一、教学理念

1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。

语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。

4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

二、学情分析

本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

三、教材分析

(一)教材结构

本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

(二)教材特点

1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标。

2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;

在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展。

4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变。

6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力。

(三)教学重点、难点

第一单元：

一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感。

二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感。

三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。

第二单元：

一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法。

三是注重语言积累。

四是描绘本人的童年生活。

第三单元：

一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式。

三是指导学生积累生动的语言。

第四单元：

指导学生专心读书，感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。

第五单元：

让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第六单元：

指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研报告。

第七单元：

让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。

第八单元：

一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识。

二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领。

三是要注重积累课文中的生动语言。

四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。

五年级语文教学工作计划范文2一、学生基本情况分析

我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。

一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，

二、本册教材分析

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了”思考·练习“。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

三、提高教学质量的具体措施

(一)精读课文的教学

精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

1、继续加强词句训练：

词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

2、”思考·练习“的教学：

修订后的”思考·练习“，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。

教学时，要注意把握好修订后的”思考·练习“这些特点，充分利用”思考·练习“中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

(二)”积累·运用“的教学

”积累·运用“的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个”积累·运用“中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。

还有口语交际，指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。

无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

五年级语文教学工作计划范文3在新学期中，我继续担任五年一班的语文教学工作，又是新课程教材的实施者，为了使本学期的教学工作能更好的开展，现制订计划如下：

一、学生情况分析

本班学生一共47人，其中男生21人，女生26人，学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。部分学生钢笔字能写得正确、端正、整洁。写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确、不美观。

部分孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。本班学生思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达。但本班学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

二、本册教材的教学目标

(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(七)学习浏览，根据需要搜集信息。

(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

三、教学重点

加强阅读和习作的指导，使学生的阅读和习作有所提高。

四、教学难点：

继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

五、提高教学质量的具体措施

1、认真学习了新大纲，新课标，把握好本学期的教学主线。

在每节教学之前，都做到精心备课，认真钻研教材，设计教学结构，选择相应的教法，突出重点，突破难点，把握并确定好本节课培养学生创新精神和实践能力的教学点线。

要充分利用每周一的集体备课时间，我们年组的教师共同研究教材，把握重难点，讨论教学方法。在每次备课过程中，我们都根据前一周的教学情况及时调整本周的教学，并根据出现的问题，共同研究对策，取长补短，真正发挥集体力量。在每周的教研活动时间，我们也是通过要通过讨论教学方法、认真听组内每位教师的课，讨论课的优缺点，共同提高，使新课标的教学理念和方法尽快掌握。

2、识字、写字教学。

五年级上册的识字都随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。学生通过前四年的学习，已经具备了一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，学生认字并不困难，可以让学生自学或在小组里合作完成。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借写字课时间进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

3、阅读教学。

随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段，我要全面把握阅读教学的要求，为以后的学习打下良好的基础。

4、加强作文教学。

(1)注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

(2)重视习作以后的交流和展示。

(3)注意引导学生修改自己的习作。

(4)充分发挥习作讲评的激励和指导作用。

(5)创造条件让学生多写多练。

5、鼓励课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，及天天阅读的习惯。

6、开展好语文实践活动，调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣，做好辅差工作。

7、培养学生养成写日记的习惯，鼓励学生写真人真事，表达真情实感。

会计书写的基本要求篇8

随着信息技术的迅猛发展及电脑、手机等通讯交流工具的普及，我国逐步进入无纸化时代。中小学生敲击键盘的速度变得越来越快的同时，书写能力却越来越差，书写水平呈现普遍下降趋势。教师和学生都不同程度地忽视汉字书写和书法教育，书写不工整，写错别字，提笔忘字等现象屡见不鲜。

书法是中华民族传统文化的瑰宝，以汉字为重要载体的书法教育不光是一种美的教育，还具有育德、启智、健体、审美的综合效应。2011年8月，教育部《关于中小学开展书法教育的意见》，将书法教学作为基础教育的必修课程，要求中小学通过有关课程和活动开展书法教育。2013年，教育部又印发了《中小学书法教育指导纲要》，明确要求在3-6年级，每周安排一课时，用于毛笔字学习。那么，书法教育在甘肃省的实施情况如何，取得了哪些经验，还存在哪些问题呢？为此，记者进行了专门采访。

每周四下午，定西市通渭县文庙街小学安安静静，教室里没有琅琅书声，却飘散着浓浓的墨香，学生们手握毛笔，聚精会神地练习书法。原来，这天下午是全校的书法教育时间。而在天水市甘谷县土桥小学，同样的一幕也在上演，学生们每天都雷打不动地坚持练习书法。

在甘肃省的很多学校，书法无疑是最令师生喜欢的艺术活动之一，这两所学校只是其中的典型代表，也是甘肃书法教育普及和推广的一个缩影。在全省广大中小学中，无论是写字课还是兴趣小组活动，无论是第二课堂还是课外艺术培训，书法无疑是其中最流行、最广泛的选择内容。

之所以如此，这与甘肃省广大学校重视书法这一传统文化有着极大的关系，也与省教育厅大力推行书法教育密不可分。

在教育部要求“书法进课堂”之前的好几年间，甘肃省教育厅就开始着手实施和推广书法教育。从率先研发编写《写字课程纲要》到把写字（书法）纳入课程体系，再到书法师资力量的建设，从制订课程标准到编写统一规范的《写字》教材，一系列的行动计划使得书法教育在全省广大学校呈现出喜人的局面，广大中小学生从中得到的不仅是书法技能的提升，更重要的是一种艺术的熏陶和人格的完善。

《课程纲要》研发：率先启动，走在全国前列

2011年8月，教育部《关于中小学开展书法教育的意见》，将书法教学作为基础教育的必修课程，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。2013年2月，教育部又印发《中小学书法教育指导纲要》。但从各地的实施现状来看，该意见的落实情况不容乐观。

然而，早在2004年，甘肃省就开始组织专家学习国家、教育部有关写字（书法）教育的规范、文件等，汲取国内写字教育特色地区（学校）的成果，开始起草《甘肃省九年义务教育写字课程纲要》和《关于规范和加强写字课程的意见》。

2005年，甘肃省教育厅印发了《甘肃省中小学地方课程实施意见》，将写字课程列为中小学地方课程，并从2008年秋季起，为1-6年级农村学生免费配发了写字教材。为进一步加强和规范写字课程，2010年秋季起，要求写字作为1-6年级的必修课，7-9年级则根据各地实际情况可以作为必修课程;高一至高三可将其作为学校课程或结合艺术课程实施。

将写字课程作为小学必修课程，目的是培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力。经过规范的写字技法训练，使学生能流利地书写规范、整洁、美观的硬笔字和毛笔字，养成良好的书写习惯，培养认真细致的学习态度和良好的意志品格。同时，了解基本的书法文化知识，具备一定的书法欣赏水平。

2010年1月，省教育厅下发了《关于进一步加强和规范中小学写字课程的意见》《甘肃省九年义务教育写字课程纲要》，规定写字课程为甘肃省义务教育阶段必修课程，每周一课时，并要求在中考、高中会考语文学科考试评分标准中增加书写评价项目，中小学校要在语文期末考试中将学生的书写情况单列评分。此外，各地在选聘教师时，写字水平也成为教师聘用的必要条件。

从全国范围来看，由于人们关注、重视和研究力度不够等原因，导致书法教育难以真正实施，而像甘肃省这样，以省为单位研究写字课程并颁发《写字课程纲要》的省份为数不多。在这一方面，甘肃省可以说走在了全国的前列。

这两份指导性的文件，为甘肃省书法教育指明了方向，在社会和学校产生了良好的反响。一位参与编写的专家表示，《写字课程纲要》在参照国家《纲要》的基础上，体现出甘肃地方特色。在实施过程中，不少专家和教师认为，两份文件“理念清晰，要求明确，系统性强”，阶段目标“层次清晰，有操作性”;各学段要求“符合儿童的年龄特征”，“体现了儿童的身心特点和认知规律”;对于《写字课程纲要》中的范字“小学主要从语文教材中选取，尽量覆盖教材所列要求会写的字”这一要求，一线教师和家长表示“非常好”，因为做到了“识字教学与写字教学的有机结合”， 对孩子识字非常有帮助。

同时，不少教育行政管理者认为，《意见》要求培训在职教师，并将拟聘用教师人员的写字水平作为聘用条件之一，“抓住了提高写字教育质量的关键”;在学生学业水平测试中增加书写评价项目，必然会“促使学校、教师以及家长关注学生的书写状况”，是“强有力的举措”。

书法教育教材：遵循书法规律，彰显甘肃特色

教材是课程资源的核心部分，也是课程实施的重要载体，与其他省份大多选用一些出版社的《写字》《书法》等教材不同，我省从一开始就致力于研发具有甘肃特色的教材。

起步阶段，教材的编写工作面临着巨大的困难，孩子们需要什么、想知道什么、喜欢什么，全省写字教育的实际状况怎样，写字课程的目标应怎样设定，课程的内容是什么，教学中应当注意什么问题，怎样评价，怎样管理，写字教材应怎样编写等等，一系列问题摆在了编写组人员的面前。更为重要的是，教材应体现怎样的理念呢？

随着编写工作的不断深入，主创人员越来越认识到，仅仅要求孩子会写字、将字写规范是远远不够的。规范与美观如同一枚硬币的两面，不可分割，“写对”的同时必须要解决“写好”的问题。因此，“以书法的立场教学生写字”是必须坚守的基本理念。

在进行了大量的调查研究之后，历时数年，《写字》教材终于面世，并得到了实验地区和学校广大师生的好评。

对甘肃省的这套教材，编写组的专家表示，与众多同类教材相比，其具有明显的特点，具体表现为：一是有规律、成系统。教材由浅入深、由易到难、由简单到复杂。比如由铅笔到钢笔再到毛笔，书写指导由点画开始，再到字的结构、篇的章法，从楷书入手，再到行书、隶书、草书、篆书，最终构成了一个比较全面的写字技法和知识系统。二是注重与语文教学的紧密配合。教材与现行中小学语文教材做到了紧密配合，将课文的生字、生词练习以写字训练的形式呈现出来，既保证了生字练习，又注重了学生写字的训练。三是体现了“以书法的立场进行写字教育”的理念。写字课不是识字教育，也不以培养书法家为目的。以书法的立场进行写字教育，潜移默化地进行美育教学，在实用性、工具性之外增强了对美的追求。四是硬笔与软笔并重。整套教材，在一二年级铅笔字书写训练的基础上，三至九年级钢笔字与毛笔字训练并重，二者所占课时相当。五是突出地方特色。作为地方教材，该写字教材将地方特色文化分解为不同的小题材，由浅入深，分别安排在不同年级中。如，对著名书法家张芝、碑帖西狭颂、书法遗迹天水二妙轩等作了全面介绍。六是在中小学写字课程建设方面做了一些开创性的工作。对写字课程的性质与理念、课程目标、课程内容与要求、课程实施与管理等作出了规定与要求。

杨雪枫是兰州市城关区二营学校校长，长期研究书法（写字）教学。他表示，教材中硬笔字与毛笔字同设，使得学生在学习中能够硬软笔互相渗透和借鉴融合;例字的练习设计充分体现出促进学生语文素养提升的实用性追求，使艺术性与实用性有机融合。同时，内容的设计上突出了写字基础性知识、技能的学习与训练，凸显了基本笔画、间架结构、书写习惯等写字基本功的训练，还设计了作品欣赏、书法文化常识等方面的拓展性内容，让学生在学习写字基本常识、练好写字基本功的同时，进一步了解和学习了中国书法文化常识，能不断促进学生文化素养的提升。

许多教师认为，写字教材配合语文教材，非常实用，教材整体编排合理;教材中“书法文化常识”栏目设置得好，内容也是学生所需要的;教材范字美观，排版、封面设计素雅大方，具有浓郁的甘肃地方特色。

因地因校制宜 ：书法教育呈现百花争艳之势

课程纲要的制定及教材的开发为书法教学奠定了基础，那么，书法教育在学校实施得怎么样呢？

新闻特写一：

通渭县文庙街小学处在“书画艺术之乡”，开展书法教育有着得天独厚的优势，走进学校校园，随处可以感受到学校对书画艺术的重视。教学楼门口“写漂亮字，做优秀人”的标语引人注目，走廊、办公室、教室里到处悬挂着书画作品，浓郁的书画艺术气息扑面而来，真实地体现出学校“以人为本，以德为先，给学生艺术的眼光，让学生高雅地生活”的艺术教育理念。

校长杨红娃介绍说，学校以“墨香校园”创建为契机，在全校师生中开展以书法为特色的书画艺术教育，把书画作为一门课程。每周星期四下午是全校书法教育的时间，以教师指导学生练字为主。每位教师要根据本班学生实际情况，精选写字教材内容，加强书法指导。在每周二、周五，学校还进行全校书画特长生指导活动。另外，学校每一学期都要精心组织由100名书画特长生参与完成的百米书画长卷。2012年，在第二届敦煌行・丝绸之路国际旅游文化节“中国书画艺术之乡”――通渭旅游文化艺术节上，由学校学生参与的百名中小学生现场创作书画百米长卷，引得游人驻足观看，称赞不已。

为了鼓励学生，每个班把学生书法作品收集起来，对好作品进行展示;学校少先大队收集整理各班学生优秀作品，汇集成册，在学校集中展示，把优秀作品装框，悬挂在教室、走廊等显眼的地方，让书画的魅力渗透在校园的每一个角落，体现“人人爱书画，时时练书画，处处有书画”的书画教育理念。另外，学校每学期会举行一次学生书画比赛和“徜徉书海，墨香童心”为主题的书画交流大赛，构建起了“学生、班级、学校”三位一体的书画教育体系。

近年来，学校共有学生28人次获得了全国性的书法奖，还在全国书法大赛中荣获团体一等奖。

新闻特写二：

与通渭县文庙街小学不同，定西市安定区东关小学致力于打造书法校本课程体系，学校每周在每个班级开设一节写字课，另外，每天中午2：40-3：00都有全校学生参与的“书法小练习”课。

校长陈国忠告诉记者，学校写字课程分硬笔和软笔两类课。硬笔书法面向各年级开课，低年级每周两节，高年级每周一节。软笔书法面向三年级以上的学生开课，每周两节。此外，软笔书法兴趣小组的学生每周还可参加两个课外活动的训练。

为了提高教学实效，学校根据学生的年龄特点及特长进行了分层次教育。第一个层面：1-2年级每周开设一节写字课，要求学生用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画，保持正确的写字姿势，逐步提高写字速度，保证让每一个学生写好汉字，养成良好的学习习惯。第二个层面：3-6年级每周开设一节书法教育课，根据学生兴趣，实行硬笔和毛笔兼修，要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。第三个层面：学校组建书法兴趣小组，由书法特长的老师在每周三下午组织小组活动，对具有书法特长的学生进行重点培养，加强指导。

为了创设书法艺术氛围，学校制作了专门用于展示师生习字成果的专栏，将其置于楼道和写字教室;在各班教室开设“写字作品展示园地”，设立写字、书法作品展室，定期展出师生的写字作业、作品。教室里，每个班设有“书法”栏，张贴全班学生的书法作品，每月一评比，每月一更新。此外，学校还专门设立了学生书法美术教室间和教师练笔室。

为了提高学生练习书法的积极性，学校建立了学生书法成长记录袋，将学生的书法检测作品、优秀作品、获奖作品整理装袋。档案袋记录了学生的成长与进步，同时为学生积累了丰富的艺术档案资料。

说到书法教育的效果，该校书法老师表示，现在学生书写水平大面积提高。学生凡提笔必正坐，规规矩矩，认真书写，学生作业、试卷书写水平普遍提高，参与书法兴趣小组的人数越来越多。很多家长都说，我们的孩子爱写字了，写的字越来越好了。以前调皮好动的同学参加书法学习后，字写得漂亮了，性格变沉稳了，也变得爱学习了。“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的文化理念正日益渗入全校师生的思想和行为中。

新闻特写三：

走进甘谷县土桥小学“伏羲班”，教室里乐曲悠扬、墨香四溢，墙上挂满了孩子们的书画作品，书法成为学生每天的必修课。

据学校的书法老师牛霞梅介绍，“伏羲班”的书法课贯穿小学六年。一二年级主要学习书法基础，重点是执笔、坐姿和摹写、临写40个汉字的基本构件;三四年级以摹写、临写《千字文》为主;五六年级根据学生的爱好和性情摹写、临写古代经典字帖。

牛霞梅告诉记者，土桥村是一个以经商为主的村子，班里的学生多数是留守儿童，在初学书法时，常常是一节课没上下来，墨汁抹得到处都是，坚持不了几分钟就开始玩。后来，在老师的引导下，学生们渐渐地心能静下来了。练习了一两年后，一些学生的作品在全国举行的小学生书法比赛中获奖。 “小孩子贵在引导，刚开始多鼓励多表扬，培养他们的兴趣。”

书法学习提升了“伏羲班”学生的自信心。牛霞梅讲述了班上学生的几件事：一位叫何洋的学生语文、数学学习成绩一般，但酷爱书法，他爷爷将他的一幅作品装裱之后挂在自家正房，家里每来客人，都要夸奖一番，何洋为此深受鼓舞。甘谷县每年五月的庙会上，有各地来的书画家展销作品，她就带班上的一些学生去参观，参观时学生们谈论一些作品的优劣，说得有条有理，让那些书画家们都感到惊讶。

另外，每年写春联都成了“伏羲班”学生的一件乐事，学生竞相为家里写对联，快到春节时，村里人就到“伏羲班”的学生跟前预订，学生也会自发组织给村里的孤寡老人送上春联。而村里老寿星过寿，班里学生也会及时送上寿联。更让人欣喜的是，学生学习书法也带动了家长和老师，不少家长也跟孩子一起练习书法。其他学科的老师看到学生的字写得越来越漂亮，也开始注意自己的书写，一有空就拿起笔练字。

这两年，来“伏羲班”参观的人多了起来，班里的学生常把自己的书法作品作为礼物赠送给他们。学生越学越有信心，水平也越来越高。2008年，由中国书协等单位举办的“‘宁夏庆华杯’第二届中国（吴忠）中小学生书法节”上，甘肃省入选的10件作品中， 5件出自“伏羲班”的学生之手。2007年春，中国书协副主席林岫专程来到“伏羲班”考察，对“伏羲班”的书法教学实验给予了充分的肯定。

目前，能让孩子上“伏羲班”成了土桥村周边家长最大的心愿，练好字和写好字也成为家长和孩子们的自觉要求。

师资队伍建设：为书法教育夯实基础

从教育部规定全国中小学正式开设书法课以来，师资是这门课程能否顺利开设的决定性因素，相当一部分学校都因为缺乏书法教师而无法正常开展教学活动，即使是尽力开展起来的，效果也不尽如人意。面对师资力量缺乏的问题，甘肃省不少中小学从学校实际出发，走校本培训的路子。

书法教学是一项实践性极强的工作，要指导学生写好字甚至创作出书法作品，教师必须具备过硬的基本功。通渭县文庙街小学以语文教师及有书画特长的教师为主，开展书画艺术校本培训，提高教师的书法水平和教学水平，狠抓教师尤其是青年教师的“三字一画”基本功训练，定期邀请部分中书协会员、省书协会员、大学书法专业教授、书画院及书法研究院专家到学校进行书法培训指导，并聘请县内有一定书法功底的书协会员担任校外辅导教师，开展校内教师与校外书法名家结对拜师活动，全力打造出一支能写善书的师资队伍。

学校规定每位教师与学生一起，每周完成一次毛笔字书写练习，每月上交一次毛笔字作业，并装订成册，学校统一检查，同时要求教师订阅书法、书画专业刊物，提高书画创作理论水平。

学校每年举办两次教师书法临摹或创作比赛，并有计划地组织安排教师参加各种书法培训，积极鼓励教师参加国家书法等级考试，促进教师专业水平提高，达到国家规定的上岗等级。

在教师培训方面，安定区东关小学的做法是，定期开展书法教师培训会，每学期邀请省内外书法名家来校指导;每月推出书法教研课，开展书法教师沙龙活动，一起练习书法，相互切磋技艺，共同提高。还选派教师到华东师大参加专项培训，积极动员教师参加国家书法美术远程教育学习。

另外，学校提出了“学”、“练”、“比”的具体要求：学写字教学的有关理论及各地写字教学的成功经验;每天坚持练习粉笔字20分钟，每周上交一幅硬笔书法作品，专职书法教师每周上交一幅软笔书法作品;每学年举办两次教师“三字一画”基本功大赛，组织教师参加各类书法比赛。

镇原县城关初中通过“走出去，请进来”的举措，积极为教师搭建书法教育专业成长的平台，曾先后两次邀请市、县书法界名家二十多人到学校进行书法示范交流，并将其聘为学校课程《镇原书画》专职指导教师。由名师引领，对全体教师进行书写、教法辅导，帮助促进教师专业发展，提升专业素养。

平凉市实验小学结合学校开展的教师岗位大练兵活动，加强教师“三笔字”、“普通话”基本功训练，要求教师以身示范，每天写一个板面的粉笔字，每学期交一本钢笔字、 15张毛笔字作品，并组织一至两次校内优秀书法老师或外聘书法专家的书法讲座，每位教师每学期要上交一份书法作业，在期末时进行一次“三笔字”大赛。

与此同时，各市县也组织了相关培训，以进一步规范书法教学，提高书法教师的教学能力和水平。如，2014年1月，为进一步加强全县书法教学，积极创建全国书法教育实验县，通渭县教体局联合西北师范大学书法文化研究院，举办了首期中小学书法教师培训班。2014年6月，兰州市对中小学书法教师实施系统培训，解决书法教学中的困惑，着力提高书法教学质量。

汇经验定方向：让书法教育更上一层楼

这些年来，甘肃省在实施书法教育中取得了哪些经验呢？

省教育厅副厅长旦智塔认为，首先是针对信息化对学生书写能力冲击的研判准、准备早，制定了相关文件，编写了《写字》教材等。二是把书法教育上升到中华传统文化的传承这一高度上。书法教育对于中国人而言，不仅仅是一种技能的教习，也是一种文化修炼，精神的陶冶，书法是中华民族传统文化的瑰宝，以汉字为重要载体的书法教学不光是一种美的教育，还具有育德、启智、健体、审美的综合效应。三是各学校结合学校实际，创造性地开展书法教育，在开设写字课程的基础上，充分利用兴趣小组、第二课堂以及少年宫活动等，多形式、多途径开展书法教育。当前，书法教育日益被广大师生重视，不少学校还以书法教育为特色，推动书法教育向纵深方向发展。四是以赛促教，全省各地各学校每年都举办不同层级的书法比赛，通过比赛来促进书法教育发展，达到互相学习、激励学生的目的。

会计书写的基本要求篇9

关键词：打印病历；问题；对策

打印病历是指应用字处理软件编辑生成并打印的病历（如word文档、wps文档等 。）打印病历应当按照《中医病历书写基本规范》规定的内容录入并及时打印，由相应医务人员手写签名。打印字迹清楚易认，符合病历保存期限和复印的要求[1]。

随着计算机信息技术在各个领域的不断渗透，医院信息管理系统在我院被广泛应用，由最初的护士工作站、医生工作站、药师工作站，逐步发展有病案管理系统、医保系统等，从2012年7月起，病历书写方式也由传统手工书写逐步由计算机书写所取代。计算机打印病历的应用，使临床医师可以通过调取各种模板完成病历记录，从而减轻了书写病历的工作量，有更多的时间和精力用在病情观察和治疗上，更好地为患者服务[2]；计算机打印病历却出现了与传统手工书写病历不同的问题，这一变化对病案管理提出了新的要求。本文就打印病历易存在的问题进行了归纳总结，并提出我院的具体对策，具体如下：

1存在的问题

1.1漏签名 出院记录、住院病历、病程记录、上级医师查房记录、手术记录单等住院医师签名、上级医师签名有电脑打印名字，却容易漏手写签名。

1.2患者姓名、性别、年龄、住院号等基本信息前后不一 楣栏信息拷贝他人病历后未更改，仍系他人的基本信息；或者楣栏信息正确，住院病历、首次病程记录中患者基本信息未更改，如患者张三实为女性，住院病历或首次病程记录却记录为"李某，男性"。

1.3主诉、现病史前后不一，相互矛盾 如某中风后遗症患者，现病史是"患者诉缘于13年前因昏迷、口齿不清并左侧肢体偏瘫，在某院诊为脑出血，住院治疗1个月后神清精神好，左侧肢体偏瘫出院在家休养，近1个月感颈痛及左上肢麻痛，要求住院康复治疗"，而主诉却记录为"左侧肢体无偏瘫13年并颈痛手麻1个月"。

1.4婚育史、月经史前后矛盾 如住院病历基本信息中婚姻一栏中记录为"已婚"，但婚育史、首次病程记录基本信息中却复制记录为"未婚"；或者患者为婴幼儿或学生，婚育史、首次病程记录基本信息中却复制记录为"已婚"。

1.5 尊龙凯时最新地址首页、出院记录、住院病历、首次病程记录的疾病诊断记录错误，尤其是中医诊断，主病、主证诊断记录错误，前后不一，如某头皮裂伤患者，尊龙凯时最新地址首页、住院病历中诊断记录是头皮裂伤，出院记录、首次病程记录及上级医师查房记录却复制记录为头皮血肿等等。

1.6 日期、时间记录错误。首次病程记录中书写日期及时间记录错误，或基本信息中"因xxx于x年x月x日入院"处拷贝他人的信息未更改，与患者真实情况不符；病程记录书写日期、时间记录错误，病程记录越记录日期时间越早，有些患者此时未入院，却有病程记录；出院日期前后不一，医护不一，病程出院记录与尊龙凯时最新地址首页、医嘱、体温单、出院记录不相符，往往不是出院日，却列标题记录为"xx主治医师查房记录暨出院记录"；或者是有些患者今日出院，却记录为日常病程记录，内容仍有"今治疗不变，继观"，无出院方面的情况信息记录。

2对策

2.1建立病历书写三级质控管理体系 一级质控为住院医师、质控护士，负责做好本科室住院病历归档前的质控工作，按照病历完整性、及时性、准确性的要求，对本科室的病历进行全面的质控，抓好病历质量；二级质控为科主任、护士长，全面负责管理本科病历质量，科主任对出科病历的质量进行审查并签字；三级质控为医院病历质控员，病案室配备专职人员，对每份出院病案书写质量按《中医病历书写基本规范》进行检查，对检查中发现的问题和缺陷进行登记，发回科室进行整改，对于个别重复犯同一问题的医师进行一对一沟通，加深印象，整改到位，从源头上杜绝问题的出现。

2.2医院成立运行病历检查小组，业务副院长任组长，医务科科长、护理部总护士长任副组长，成员由病案管理员、各科主任组成，每月不定期到各临床科室检查运行住院病历，除检查运行住院病历的及时性、完整性外，主要检查病历的书写格式、病历内容、各种知情告知同意书的签署以及各种医疗核心制度的落实情况等。

2.3 制定各项相关的规章制度，并严格执行。依据《中医病历书写基本规范》、《中医住院病历书写质量评价标准》、《医疗机构病历管理规定》等法律法规，制定本院相关规章制度如《医疗文书质量控制办法》、《病历管理实施方案》、《病历书写质控管理制度》等，并严格按规定执行。如《病历管理实施方案》中的奖罚措施中规定：①在运行病历检查中发现未能按时完成病程记录、术前小结、术后记录、转科记录等扣10元/项；②在归档病历检查中能按时上交的合格病历给予责任医师5元/份、护理组2.5元/份、质控医师、质控护士各1元/份的奖励，能及时上交但不合格的病历不给予奖励，发回整改，经整改后仍不合格的则给予40元/份的罚款。医务科每月根据检查组、病案专管员的检查情况进行汇总，形成书面的质控通报，进行经济奖惩；财务科根据质控通报，在各责任人工资中进行奖励和扣罚；质控通报下发全院各科室。

2.4规范培训学习制度，不定期举行病历书写基本规范知识竞赛。实习生，医院新进医务人员必须接受由医务科、护理部组织的岗前培训，培训内容涵盖卫生法律法规、院规院纪、病历书写基本规范、中医病历书写基本规范等各方面，强化他们的法律意识，增强自我保护能力，灌输病历书写的重要性，培训结束后进行病历书写考核，考核合格率必须达95%以上。全院不定期举行《病历书写基本规范》知识考核竞赛活动，评出优胜者前三名，在质控通报上给予通报表扬并给予经济奖励。

病历不仅是记录医疗行为的档案资料，也是具有法律效力的医疗文书，在医疗事故或医患纠纷中，将成为关键证据。病案的使用价值不仅局限于医、教、研、防的医学领域，在公、检、法和保险等社会部门同时发挥着很大的作用[3]。病历书写中任何一点疏漏、差错，甚至语言含混都可能对医务人员、对医疗机构造成不利的影响，只有客观、完整、准确、真实的记录病案，才能真正维护医务人员的合法权益。因此，必须加强打印病历的质量管理，提高病案质量，防范医疗纠纷，降低医疗风险。

参考文献：

[1]卫生部，国家中医药管理局.中医病历书写基本规范[s].国中医药医政发[2010]29号.2010.

会计书写的基本要求篇10

关键词： 幼儿师范；写字教学，兴趣培养

心理学告诉我们，兴趣是指一个人经常倾向于认识、掌握某种事物并力求参与这种活动的心理特点。当一个人对某种事物具有兴趣时，他就把自己的注意经常集中和趋向于某种事物之上，同时对该事物产生一定的情感。

写字兴趣，则是个体对书写产生的一种认识倾向。我在对幼师生写字教学实践中，在批改和分析学生的作品以及心理特点时，发现幼师生在写字兴趣方面存在一定程度的个体差异。主要有以下四个方面的表现：

1、兴趣的中心：幼师生的各种兴趣指向什么，不尽相同。有的学生对颜体感兴趣，有的学生对柳体或欧体接受较快，有的则追求赵体的秀丽潇洒，但不管如何，他们都有一个中心的兴趣。

2、兴趣的稳定性：有的幼师生对写字只有暂时的兴趣，缺乏持之以恒的精神，见异思迁，事过之后，兴趣就烟消云散。有的则具有稳定的兴趣，一旦对某种字体产生兴趣，就会深入钻研，锲而不舍。这种稳定的兴趣使其获取系统的写字知识，从而可能在书法上获得成功。

3、兴趣的广度：兴趣的广度是指兴趣范围大小或广阔程度而言。例如，有的幼师生对什么事都有兴趣，有的则兴趣的范围极其狭窄。学生中凡对写字感兴趣的，大多能广泛涉猎文学、音乐、绘画、舞蹈等相关学科的知识，从而在书法上有创造性的提高。只有当广泛的兴趣与中心兴趣有机结合，才能成为真正的习书品质。

4、兴趣的效能：兴趣产生后，所起作用的大小是不一致的。有的学生的兴趣仅停留在期待和向往的状态中，不能使自己积极主动地去努力满足兴趣，成为无效兴趣。而有的学生兴趣一旦产生，便成为强大的动力。他们虽不一定成为大书法家，但能自觉克服困难，善于寻求最佳习书方法，从而获得良好的学习效果。

科学研究表明，浓厚的兴趣是人才成长的重要心理条件之一。幼师生写字教育的关键重在培养学生的兴趣。兴趣，在中小学写字教育和业余书法教育中显得尤其重要。因为中小学这个年龄层次的学生能力一般不太强，学习的热情比较浮动，而业余学习则对学习缺乏必要的限制，没有兴趣，是难以坚持学习的。明代教育家王守仁在《王文成公全书》中指出，对儿童教育要顺应“童子之情”要“凡此皆所以顺导其志意，调理其性情，潜消其鄙吝，默化其粗顽；使之渐于礼仪而不苦其难，入于中和而不知其教”。幼师学生模仿力强，但对书法理论的理解能力较低，但他们对形式的捕捉、对造型有相当的基础，习惯于以绘画的眼光来看书法，在教学时间上也有一定的保证，每周一教时，但光靠课堂上的时间，作为训练来说，是远远不够的。因此，要求教师在教学过程中，尤其是幼师一年级的写字教学过程中多搞直观教学法，以培养技巧训练为主，有意识地发挥学生的长处，引导其了解技法理论体系及其审美要求，在教学时，还应强调其系统性，强调幼师生写字教育的体格和各侧面的必要性，要有重点，有选择地进行教学，努力提高幼师生写字课的教学密度及其质量。作为教师，在写字教学中，要有能力启发诱导。比如，幼师一年级毛笔楷书教学时，在选贴上，可不必作强性规定，在一定的范围内可以凭兴趣选择，基于此，自然也要求老师教学能力强，要能教各体。当然，激发兴趣并非迁就学生，只是把它作为教学的一个“催化剂”，不能因为学生的兴趣而打乱整体教学计划的安排和实施，有许多学生，由于对写字还缺乏足够的了解，因此兴趣也常在变。作为教师除了引导学生的兴趣之外，还有责任去帮助改造他们的兴趣，使之变成始终不渝的学习热情。在教学中，我根据学生写字兴趣形成和发展的一般规律，主要从以下几个方面着手培养学生的习书兴趣。

一、制定科学合理地写字教学计划，突出其精练性

幼师三年，按目前的教学情况来看，仅能在一、二年级每周设一课时，计88课时左右，作为教师，如果不合理安排、精心设计，要完成教学任务，提高学生写字水平比较困难。所以必须精选教学内容，在教学环节设置中也力求紧凑，以保证学生在其有限的时间内学完主要内容。在毛笔字教学中，对书风的要求也应是专功一家不先旁骛，切忌在楷书教学中颜、欧、柳同时并举，或者楷书、行书“双管齐下”，到时只涉皮毛皆不入门。这种谬误的产生，很大程度上即是在于教学计划与目的性的不明确。科学的教学计划有利于保持学生浓厚的学书兴趣。我在十几年的写字教学实践中，经过反复研究和探索，对幼师的写字教学计划，认为如下安排较为合理：

第一学期：22课时，对学生进行毛笔字楷书技法实践、理论的双重教学，明确学习的目的意义，掌握正确的执笔方法、书写姿势、运笔的动作要领，了解并熟悉各种笔画形态及其写法，有一定的临摹能力，兼以钢笔正楷作业练习，要求达到“形似”。在考核内容上以期末楷书临摹及常识题考查为主；

第二学期：22课时，进一步学习楷书八种基本笔画的组合变化运用以及二类8种基本结构形式的书写。了解产生结构的两个基本因素，掌握结构的三个基本原理及其要点，初步掌握章法的一般知识，尝试毛笔楷书创作，同时兼及钢笔、粉笔楷书作业练习。在考核上以期末楷书阶梯性临写作业、期末毛笔楷书仿作、创作及理论考查为主，并进行毛毛比楷书过关考核；

第三学期：22课时，以毛笔行书为主，兼顾钢笔、粉笔字作业练习，了解行书的书写特征，熟悉并掌握基本笔法，使书写符合一般的要求，在考核上以期末行书临摹及常识题考查为主，并进行毛笔行书的过关考核；

第四学期：22课时，掌握钢笔、粉笔字书写的特征及其基本要求等，力求运用熟练正确并有一定的书写速度，兼顾毛笔小楷的练习，了解书法艺术审美的一般原理、创作欣赏的基本方法。在考核上以期末毛笔小楷、钢笔、粉笔字书写为主，并进行钢笔正楷、行书、粉笔正楷的过关考核。

虽然课时不多，只有88课时，但这些教学内容是在二年中陆续进行的，只要安排合理，指导得当，注意激发学生兴趣，调动学书热情，在方法正确的前提下，确保一定的练习量，是可以达到预期效果的。

二、 提高认识，激发学书兴趣

兴趣的产生直接依赖于人对客观事物的认识程度。在教学中逐步提高学生对书法的认识，对学生讲授简单的书法史、古文字及历代书家生平等有关知识，懂得祖国书法的价值以及目前书法的发展近况，邻帮日本、韩国如何重视书法等等。当学生真正认识到书法学好了可以满足个人、社会需要时，便会产生兴趣，作为教师，在教学中应采用诱导法，引发他们的求知欲望。例如：向学生讲述文征明在一次生员岁考时，就因字写得不好被列为三等，没得到到省城参加乡试的资格，因而发愤习书的故事：以激发学生的学书兴趣。

（一）在实践活动中培养兴趣

使学生面临实际任务，把知识运用到解决实际问题中去，是培养兴趣的重要途径之一。学习书法，不可能立竿见影，需要持之以恒，需要长时间艰辛的练习。在“苦学”过程中，例如没有“希望”成绩给予反馈，学生就会厌烦，即使原来兴趣很浓，兴致很高，当进入高原期，学习热情也会减低。因此作为写字教师必须密切注意这一点，在“苦学”过程中，及时地去发现每一个同学的进步之处，发现其优点，并及时给予肯定和鼓励。如拿出他们刚进幼师学习时的作业，叫他们自己去对照，去研究，去发现，学校还应尽量给学生的作品有展出的机会，为他们提供一个施展才华的“舞台”。实践证明：经常性的成功，可以使学生的求知欲不断得到满足，兴趣得到强化。相反地，经常性的失败，一般很容易使人丧失信心。因此，我在教学中注意组织学生开展各种实践活动，如参加和举办展览，成立兴趣小组等，对学生的每一点成绩都给予表扬和肯定，使他们更有兴趣去学。