政史教案范文10篇-尊龙凯时最新

时间:2023-03-24 08:55:13

政史教案

政史教案范文篇1

以“三个代表”重要思想为指导,以《基础教育课程改革纲要》为指南,认真贯彻上级有关实施素质教育的精神,按照学校工作思路和目标要求,立足于课堂教学,结合现代教育技术,坚持教研教改为基础,抓好过程管理,发挥好教研的先导作用,深入开展教学科研活动,不断提高教师的教育教学技能,走“教研兴教”、“教研兴校”之路,努力开创我校教研工作的良好局面,促进教育教学质量的提高。

二、工作目标

1、做好学科教学与信息技术相结合的研究探索工作,整合学校教育资源,转变教育观念,拓宽教学辅助手段,提高课堂教学效果和教师的教学能力。

2、做好课改的准备、指导和服务工作,为教师们的课改工作提供条件。

3、做好已申报课题的研究、相关材料搜集、整理工作和结题参评的准备工作。

4、抓好常规教研工作的督查和管理,主要做好教师教案的审签和检查工作

三、组织措施

(一)加强对全校教研工作的督查和管理。

主任:张敏

教研员:楚开胜、何舟平、陈青兰、常登俊、许宏魁(兼)、陈正虎(兼)、刘昭(兼)、吴天枢(兼)、李海(兼)、何胜山(兼)

(二)进一步加强理论学习,增强教师队伍的教研教改意识。

(三)在校内组织中青年教师教学比武活动,开展说课活动,提高教师的教学能力。

(四)组织课题成员对已申报课题进行讨论,并组织实施。

(五)选学科骨干教师外出参加业务学习培训,交流观摩和各种教学竞赛。

(六)给教研室添购电脑、打印机等与教研密切相关的设备。

(七)进一步落实常规要求,促进教研工作。

(八)激励教师积极撰写论文,参加论文的评比,切实加强教师理论和实践的整合。鼓励教师总结教学经验,要求每位教师每学期写出至少一篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔,并积极向各级报刊杂志推荐。

四、主要活动活动安排

1.各教研组制订教研计划。

2.做好课题组研究实施工作。

3.组织教师学习研讨《新课程标准》。

4.做好教研常规工作的检查与督促。

5、组织中青年教师教学竞赛。

6、组织个别年级部分学科抽考工作。

7、组织部分年级学科说课。

8、组织部分老师做好期中、期末考试试卷的组织工作。

9、组织青年教师的说教工作。

10、撰写教研工作总结。

五、教研员分工

张敏负责小学科学,社会,音乐,美术、体育等学科的教案的检查和申签工作。

常登俊负责小学语文等学科教案的检查和申签工作。

刘昭负责小学数学学科的教案的检查和申签工作。

楚开胜负责中学政,史、地等学科的教案的检查和申签工作。

何舟平负责中学语文学科的教案的检查和申签工作。

陈青兰负责中学音、体、美、信息技术等学科的教案的检查和申签工作。

陈正虎负责中学数学学科的教案的检查和申签工作。

政史教案范文篇2

一、指导思想

在我局党员干部中开展“践行群众路线,做群众喜欢的好干部”“学党史,做合格党员”等主题的党课教育,注重用中华民族发展史、党史教育引导党员增加民族自信心和自豪感,教育引导党员干部牢固树立“四种意识”,切实增强“四个自信”,着力提升党员干部的综合素质,发挥好表率作用。

二、主要内容及时间安排

第一季度(1-3月)——围绕专题:“践行群众路线,做群众喜欢的好干部”。学习贯彻关于做好疫情防控工作的重要论述,讨论如何结合职能发挥党组织战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用,为打赢疫情防控阻击战作出积极贡献。

第二季度(4-6月)——围绕专题:学习全国“两会”精神。引导全体党员干部把精神落实到实际工作中,提高依法行政、服务水平,为完成好年度各项任务打牢基础。

第三季度(7-9月)——围绕专题:“学党史,做合格党员”。结合纪念建党99周年活动,开展中华传统文化和改革开放成果的学习教育,增强党员“四个自信”。

第四季度(10-12月)——围绕专题:“党章、党规、党纪”,结合“两学一做”学习教育常态化制度化,每名共产党员必须常学党章、党规和党纪,全面了解、珍惜来之不易的生活;对照党章、党规和党纪规范言行、净化灵魂、锤炼党性。

三、几点要求

(一)党员干部要带头讲党课。党组成员和支部书记每人每年至少在所在党支部或联系党支部上一次党课。各支部书记要高度重视党课教育工作,要把上党课作为严格落实“”重要工作来抓,督促记好授课人的笔记,要调阅党员的党课记录和备课教案,加强对上党课的宏观指导。

政史教案范文篇3

[关键词]领事裁判权观审制会审制教案

[目录]

一、领事裁判权的确立是清末司法主权不能自主的开始

二、观审制和会审制是对领事裁判权的扩充

三、资本主义列强对清朝司法主权的武力干涉

狭义的司法制度指法院制度即审判制度,[1]鸦片战争后,以列强在华领事裁判权的确立为标志,清朝的司法主权受到严重侵害,不但对在华洋人失去司法管辖权,而且其正常的司法审判也在一定程度上被帝国主义列强操纵,逐渐失去自主权。

一、领事裁判权的确立是清末司法主权不能自主的开始

(一)领事裁判权概述

1840年鸦片战争后,中国由一个完整的封建社会逐渐变为半殖民地半封建社会。半殖民地,指形式上独立、实际上为帝国主义国家所控制的国家。[2]西方列强借口中国的司法制度过于野蛮残酷,不能适用于西方人,因此强迫清朝政府承认外国的领事裁判权。从此,清朝的司法主权开始遭到破坏,对在中国领土上发生的案件的审判管辖权受到分割。

领事裁判权指外国侨民不受居留国法律管辖的特权,外国侨民在居留国犯罪或成为民事被告时,只受本国领事或其在居留国所设立的法庭依照本国法律审判,它是帝国主义国家强加于半殖民地国家的特权之一。[3]是清朝司法主权不能自主的开始。公务员之家

(二)领事裁判权对清朝司法主权的危害

列强在中国取得领事裁判权,始于1843年在香港签定的《中英五口通商章程》。该条约第十三条规定:英人在中国犯了罪,不受中国法律制裁,中国政府也不得过问,“由英国议定章程、法律发给管事官照办。”这就大大破坏了中国的司法主权。同年签定的中英《五口通商附粘善后条款》,其中第五、六款对领事裁判权又作了补充规定,不仅英国人在中国领土上犯罪,中国政府不得过问,即使英、华人之间的债务纠纷,亦得“由华、英该管官一体从公处结”。英国人违反禁令“擅到内地运游者,不论系何品级,即听地方民人捉拿,交英国管事官依情处罪”。中国司法机关无权过问,并不许中国人民对这种目无中国法律、心怀叵测的人“擅自殴打伤害”。这不是只让外国侵略者在中国横行无忌而不许中国人起而自卫,给予应有的处罚吗?

根据一系列不平等条约的规定,当时领事裁判权的主要内容为:

一、原、被告均系有约国人(依不平等条约在中国享有领事裁判权国家的人),由其驻华领事审判,中国官员无须过问也不得过问。

二、原、被告,一方为有约国人,另一方为第三国人,由有约国领事按照其与第三国订立的条约办理,中国无须过问。

三、原告为中国人,被告为有约国人,由该有约国领事衙门审判。

四、原告为有约国人,被告为中国人,案件由中国地方官员审判,但得通知该国领事派员“莅审”。

五、原、被告一方为无约国人,另一方为中国人,或均系无约国人,其案件虽由中国官府受理,但须邀一有约国领事会同裁判。

六、为外国人船上服务的中国人犯案,中国地方政府也无权单独审断,须通过就近税务司转告该船领事官派员前往观审。[4]

以上六点,表明清王朝的司法主权支离破碎,失去了司法管辖权,真正的司法管辖权在一定程度上已被有约国人把持。至第二次鸦片战争时签定新约,领事裁判权被延伸,所有与中国签订不平等条约的国家都享有这种特权。

领事裁判权在华确认之后,作为战败国的清政府,对于洋人在中国犯罪或洋人之间的诉讼,已经完全失去了司法管辖权。在国际交往中,各国不论大小强弱,都必须遵循民族自决和维护主权完整的原则。在中国历史上,“浦天之下,莫非王土”,封建中央王朝大多拥有完整的领土主权和司法审判的主权。直到清朝中期,凡在中国领土上发生的涉外案件,仍然由清政府审理。清朝对外国侨民犯罪,规定只适用属地主义原则,防止其逃避罪责,并针对犯罪行为科以重刑。“凡化外人犯罪者,并依律拟断”。[5]而领事裁判权在中国的确立,使这一制度开始发生根本改变。外国侵略者可以在中国的土地上任意横行,清朝的法律对其没有了约束力。

(三)领事裁判权的行使机构---领事法庭

为行使领事裁判权,帝国主义列强还依不平等条约先后在中国设立了各自的司法机构。以英国为例,它在华设有审理其侨民案件的领事法院、英国驻华高等法院和上诉法院。

领事法院设于每一领事区,由领事兼任审判官。它审理领事管辖区内的民事案件和刑罚在徒刑一年以下、罚金在一百英镑以下的刑事案件。英国驻华高等法院常设在上海,它除了作为第二审法院外还有权审理在华侨民的一切民刑案件,并是各地海事、破产、离婚与谋杀等重大案件的第一审法院。上诉法院受理不服高等法院刑事判决和民事判决(诉讼标的在二十五英镑以上)的上诉案件。诉讼标的在五百英镑以上或有重大影响的民事案件,还可向伦敦枢密院上诉,但刑事案件的判决,不经枢密院允许,不得上诉。[6]

以上可知,列强不仅在中国设立了行使领事裁判权的司法机关,并且公然确认为其本国法院的下级司法机关。明目张胆地破坏了清朝司法组织的完整和统一。可以说,列强在华设立的领事法庭,是对清政府司法管辖权和司法组织的双重侵犯,使之更加半殖民地化。

二、观审制和会审制是对领事裁判权的扩充

(一)观审制

为了扩张领事裁判权,资本主义列强还蓄意谋取观审权。观审制是西方列强取得在华领事裁判权以后强行干预中国司法审判的制度。即在原告是外国人、被告是中国人的案件中,原告所属领事官员也有权前往“观审”,中国承审官应以观审之礼相待。如果观审官员认为审判、判决有不妥之处,有权提出新证据、再传原证,甚至参与辩论。[7]观审双方似乎是平等的,其实大不相同。外国领事以战胜者自居,其观审名之曰“莅审”,中国官员应以“礼相待”。而中国观审的官员处于半殖民地之地位,更不懂外国法律,其观审只是一种形式,甚至有少数人因漠视或不屑卑躬屈膝而不前去领事衙门观审。所以,这种“观审”,实际上是享有此特权的外国领事发号施令,操纵审判,为所欲为。

虽然这项特权起初只有英、美两国,但因清政府对各国列强均有最惠国待遇,故各列强纷纷借口利益均沾而取得了观审特权,清朝司法主权遭到更严重践踏。列强在华观审制的取得表明,其不但利用领事裁判权使本国侨民不受中国法律的制裁,并开始利用这一制度插手清朝的审判制度,甚至对中国人民定罪,这就将领事裁判权又向前迈了一步,是对原有领事裁判权的扩充。

(二)会审制和会审公廨

所谓“会审”制度,指在列强霸占的中国领土“租界”内,由中国政府所委派的官员与驻该地的领事馆派遣的官员组成会审衙门,审理“租界”内案件的制度。是列强在租界中强行实行的殖民主义制度之一。

1858年《中英天津条约》明文规定:“两国交涉案件,彼此均须会同公平审断,以昭允当”。1864年,清政府命上海道与英、美、法驻上海租界领事达成协议,设“洋泾浜北首理事衙门”作为中国派驻租界的常设司法审判专门机构。在上述三国领事参加下,专门负责审理“租界”内的英美人为原告、中国人及无约国人为被告的民刑案件。会审制度于此开始。

为了把中外会审的组织和方式确定下来,1868年,英美领事又与上海道订立《上海洋泾浜设官会审章程》,改“洋泾浜北首理事衙门”为会审公廨,进一步确立了会审制度。

根据会审公廨章程的规定,原被告均为外国人的案件,只能由外国领事审理,中国政府无权干涉;原告为中国人、被告为外国人的案件,由外国领事“主审”,中国只能派会审官员前往“观审”。虽然观审官员如果认为审理不当,可以逐细辩论,实际上意见往往不被采纳。至于被告为中国人的案件,只有钱债、斗殴、盗窃等在枷杖以下的罪,才允许中国官员判决,其余较大的案件,均由外国领事与中国官员“会审”,实权却由外国领事掌握。其所适用的法律,由外国领事从西方国家的法律中选择。会审权的范围,最初只限于一般民事案件,随着帝国主义列强侵略的深入,逐渐扩展到涉外纠纷和海关争议案件。

1911年辛亥革命爆发,帝国主义乘机占领会审公廨,将其改由各国驻上海领事团全权控制。通告确认租界内纯数中国人的民刑案件,外国领事亦可直接派员参加审判,刑事可判十年、二十年的重刑,民事案件只以一审为终审;不承认上海道为上诉机关;凡与外国人有关的案件,即使发生在租界外,或被告居住在租界外,只要洋人告发,会审公廨也可越界捉拿审讯犯人。[8]

中外官员会审制度,是外国侵略者侵犯中国司法主权、迫害中国人民更为狡猾和隐蔽的手段。如果观审制尚不能满足侵略者,那么,会审制则让侵略者堂而皇之的在中国做起了法官,各国领事已由陪审、会审,发展到主审。进一步践踏了清朝的司法审判主权。总之,这种所谓会审是:对外国人犯罪是否科刑,中国官员“例不过问”;而对中国人,不仅钱债、斗殴、盗窃等在枷杖以下的罪可以判处,而且外国领事可以超越权限,“径定监禁数年者”。在中国领土上出现了“外人不受中国之刑章,而华人反就外国之裁判”。[9]的现象。更进一步加深了清末司法制度的半殖民地化程度。使得中国人民在涉外纠纷的审理中处于受侮辱和被歧视的地位,露骨地践踏了中国的司法主权。

三、资本主义列强对清朝司法主权的武力干涉

在清朝末年发生的一系列“教案”中,资本主义侵略者通过外交和军事手段对清朝政府施加压力,要求清政府按照列强的意愿对中国人民定罪,干涉清朝的司法主权,笔者认为,这类事件也可视为清末司法主权不能自主的表现。本文以此作为对这个论题的补充。

教案是帝国主义利用宗教侵略中国,引起中国人民反抗而酿成的案件。鸦片战争后,列强利用不平等条约,派遣天主教和基督教新传教士深入中国内地,进行非法活动。因传教士经常强占土地,包揽诉讼,欺压人民,挑起教徒和非教徒纠纷,因而激起公愤,各地先后发生捣毁教堂或殴杀有民愤的传教士事件,于是列强向清政府施加军事或政治压力,提出种种无理要求。[10]

1860年,法国天主教传教士在天津望海楼设立教堂,吸收恶棍入教,拐骗人口,强占民地,激起民愤。1870年6月21日天津人民因育婴堂虐待死婴儿数十名,聚众到教堂说理。法国领事丰大业持枪往见北洋通商大臣崇厚,并开枪恫吓,又在路上向天津知县刘杰开枪,击伤随从一名。群众怒不可遏,打死丰大业,焚烧法、英、美教堂及法领事署。事件发生后,法、英、美等七国军舰集结天津、威海一带示威。清政府对侵略者屈服,将天津知府和知县革职充军,将爱国人民当作凶手查办,杀死20人,充军25人。赔偿教堂洋楼修造银二十一万两,殡葬银两二十五万两。

还有一例,1895年5月28日,成都人民过端午节举行掷果会,英美传教士将掷果小孩捕入教堂,民众派三人到教堂交涉,亦被扣押,激起众怒,当晚即将英美传教士住宅及教会医院焚毁,并将天主堂内埋藏的尸首送官府检验。接着有数十地发生反洋教斗争。法、英、美各国派军舰在长江示威,并向清政府恫吓。清政府媚外投降;将四川总督刘秉璋,乐山、灌县、大邑、冕宁及新津等各县知县撤职,又将朱瑞亭等六人杀害,其他17人充军。并赔成都各教堂银七十万两、川南各教堂银二十万余两、四川其他英、美各教堂十万余两。另外,比较著名的还有扬州教案、曹州教案、清浦教案、酉阳教案等,结局大致都是如此。

弱国无外交。今天看来,这一系列教案给我们感受最深的可能是清政府的软弱无能。但在这一系列教案解决的同时,从一个侧面折射出内外交困下的清政府的司法主权问题。以天津教案为例,法国侵略者无法亲自对中国人民定罪,但在尝到战争带来的甜头后,早已摸透了清政府的心理。便动用军事力量,强行要求清政府惩办“凶手”,对中国人民定罪,达到掠夺钱财、谋取更大利益的目的。而清政府为取悦侵略者,更置家国主权和司法主权于不顾。

关于民众聚众事件,嘉庆十五年(1810年),嘉庆为有效弹压不法闹事,通过颁布条例,严厉规定:“刁民……约会抗粮……借事罢考、罢市,……(或)同谋聚众,转相纠约,下手殴官者”,为首“斩立决”,为从“绞监侯”。[11]刑法也规定,“凡斗殴杀人者,不问手足、他物、金刃,并绞(监侯),故杀者,斩(监侯)”。[13]那么,即便打死了激起民愤的法领事,至多也就是“斩监侯”,还要待每年秋审与朝审后在决定行刑与否。也决不可能“即行正法滋事人二十人,发配安置二十五人”,并“所杀领事及英法各国人以殡葬银两二十五万两”。二者之间相差可谓不小。

对于爱国民众焚烧的教堂洋楼,根据《大清律例》“并记所烧之物减价,尽犯人财产折锉赔偿,还官给主”。那么,烧毁的几座教堂和洋楼价值又怎能高达银二十五万两?显然是侵略者在趁机明目张胆的掠夺钱财。对于将“天津知府和知县革职充军”,我们先来看看《大清律》是怎么规定的,“至刁民滋事,其同城武职不行捉拿,及地方文职不能弹压抚恤者,俱革职;该管之上司文武官徇庇不即申报,该督抚、提镇不行题参,俱交部议处”。[12]即何处出现聚众滋扰闹事,主管该处的督抚、文武职官均应承担职务连带责任,但充其量也不过革职。而在天津教案中,天津知府和知县却被处以仅次于死刑的发配充军。以上无理和过分的片面要求,是法国侵略者通过清政府强行达到的。在外交和军事巨大压力下,清政府根本无法按照清朝律例审判,完全按照法国侵略者的要求草草结案。清政府和其司法机关再一次充当了列强的工具。可想而知,清政府连国家主权都已丧失贻尽了,司法主权更无从谈起。

领事裁判权和观审、会审制是帝国主义统治和奴役中国人民、侵犯中国司法主权的制度。在中国一直存在了一百年之久,给中国人民造成了数不尽的苦难和耻辱。在共产党领导下,中国人民经过了坚苦卓绝的斗争,建立了新中国之后,才永远废除了这种反动制度。总之,清末司法制度的半殖民地化是生产力落后的结果,是清政府腐朽没落、屈膝投降的结果。现在我们研究和学习这段历史,就一定要以史为鉴,发展经济,富民强国,加强军事力量和军事防御,确保我国独立主权的完整。在认识和处理国际问题时,一定要以国家的主权完整为前提,牢记只有国家的强大和独立,才有司法的独立。也使我更加深刻地体会到,必须坚持中国共产党的正确领导,紧密团结在党中央周围,努力发挥党员的先进性,进一步加强党的执政能力建设,兢兢业业,做好本职工作,为实现国家的长治久安和繁荣富强贡献自己的毕生精力。

参考书目

[1]《中国司法制度新论》熊先觉中国法制出版社第4-5页

[2]《辞海》上海辞书出版社(1989年版)第235页

[3]《辞海》上海辞书出版社(1989年版)第483页

[4]《中国近代法制史》范明辛雷晟生陕西人民出版社

[5]《大清律集解附例》

[6]《中国近代法制史》范明辛雷晟生陕西人民出版社

[7]《中国法制史教学参考书》郑定赵晓耕中国人民大学出版社第268页

[8]《中国审判制度史》程维荣上海教育出版社

[9]《清史稿•刑法志》

[10]《辞海》上海辞书出版社(1989年版)3850页

政史教案范文篇4

以"研究、指导、服务"为基本职责,以"将欲立人,先求立师"为突破口,以新课程实施有效管理为契机,紧紧围绕教育这个中心,努力构建"自主、宽松、协作、竞争"的工作氛围,夯实教育教学的过程管理。使学校的教育资源优化组合,使我校教师的师德形象和业务能力上一新台阶,确保学校教育教学质量再创辉煌。

二、主要工作

(一)以法治教,树立以人为本的管理体制

1、严格执行国家课程计划,开齐课程,上足课时,不随意增减课时,不乱订乱发资料。辅导用书要坚持学生自愿购买的原则,杜绝教师私自征订资料,如有违反,一查到底,绝不姑息。

2、深入学习,认真钻研,将课程改革落实于行动中。

要深入学习和钻研《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实施方案》,各学科《课程标准》,切实增强课程改革的责任感和使命感,明确课程改革的目的和任务,使教师在执行目标任务的过程中充分发挥各自的积极性和创造性,使之落实于备课和课堂中。

3、学"规范",树师表

全体教师要加强"规范"学习,注重师德修养,关心爱护学生,要主动俯下身子,倾听意见,教育学生要晓之以理,动之以情,严禁体罚和变相体罚学生。本学期将分年级召开两次学生代表座谈会,以征求学生对教师教育教学工作的意见或建议,并及时反馈给教师。

4、创造机会和环境,形成力争上游的良好氛围。组织教师进行教学基本功竞赛,积极争取上好校外展示课,要请进来走出去,引导教师投入到教研改革中,使教师能把握每一次机会,发挥自己的每一份潜能,各自走向成功,形成力争上游的良好氛围。

(二)以教学为中心,狠抓教学管理,打造教与学的"双赢"

随着教改的深入发展,教学管理的内涵在不断丰富,管理的要求在不断提高,在教学中要始终不渝地遵循三条原则,第一是面向全体原则,每位教师对所有学生承担相同责任,不放弃后进生。第二是全面发展原则,每位教师要关心每个学生各种素质的综合协调发展,以其它方面的发展促进其文化成绩的提高。第三是主动发展原则,每位教师要把学生素质的形成过程理解为学生自身发展的过程,把全面发展素质要求变为学生自觉的行动,占领好学生发展的战略制高点。

在新学期中必须进一步规范教学常规,确保教学质量的稳步提高。

1、功夫花在备课上。各备课组教师要沿着"学生课堂上主体参与"这一主线,精心设计教案,努力体现"三高"和"三严"的备课原则,即认识高、站位高、标准高,严以律已、严谨作风、严肃态度。每份教案既要凝聚备课组全体教师的智慧结晶。也要体现各任课教师独特的个性、风格、特长,即既要有集备,也要有自备。教案内容应包含教学目标(知识目标、能力目标、情感目标),教学方法,教学重难点,教具(仪器、设备等),教学过程(教师活动、学生活动、设计意图),自备,配套练习,教学后每份教案应有教后感。教案要提前一周打印成册,送教务处备案。本学期将加大自备和练习两大部分的检查力度。

政史教案范文篇5

【关键词】创新创业教育;社科类大学生;体验式教学

当前世界各国之间科技竞争和人才竞争日益加剧,我国正在施行创新驱动发展等重大战略,旨在构筑创新创业高地,为经济发展增添新动力。在“大众创业、万众创新”的浪潮中,国家亟需培养更多的创新型人才。大学生是“双创”的生力军和祖国建设的接班人,而社科类专业人才在开展创新创业活动中,有其独特的学科优势,因此,重视培养社科类大学生的创新创业精神、思维和能力,具有重要的价值。

一、培养社科类大学生创新创业能力的重要性

2019年6月13日,国务院总理在浙江杭州出席2019年全国大众创业万众创新活动,并发表重要讲话。他指出,大众创业万众创新实质是通过改革解放和发展生产力,调动亿万市场主体积极性和社会创造活力,更大限度激发每个人的潜能潜质。民生领域的巨大需求是面向所有人的机会。发现并捕捉这些机会,在服务民生的同时迅速发展经济,既考验市场主体的认知与视野,也考验政府机构的服务意识。首先,创新的产品和服务、创造的经济增长点或新业态,绝大多数是源于问题导向,是对民生现实中种种需求的回应与满足。其次,“双创”的浪潮将会创造巨大的就业机会,成为扩大内需、提振经济的强大动力,激发大众创业、万众创新的发展。最后,对于各级政府而言,补齐民生短板,做好城市管理乃至社会治理,也是深入推动各项改革、执政为民的实践。注重社会需求、回应民生需求与“双创”殊途同归。发挥社科类人才在经济社会发展与社会治理的双重作用,是培养社科类大学生创新创业能力的核心。

二、社科类大学生的定义及其特点分析

根据教育部2017年制定的《普通高等学校本科专业目录》,所有的大学专业共分为12个大学科门类,在本研究中,社会科学类专业(以下简称“社科类”)大学生,主要是指来自经济学、法学、教育学、管理学等学科门类专业的高校学生;自然科学类专业(以下简称“自科类”)大学生,主要是指来自理学、工学、农学、医学等学科门类专业的高校学生;人文学科专业(以下简称“人文类”)大学生,主要是指来自哲学、文学、历史学、艺术学等学科门类专业的高校学生。社科类大学生的特点,主要体现为以下四点:第一,对比自科类和人文类大学生,社科类大学生要求具备的专业知识结构以及思维模式都是偏抽象的、宏观的,可将专业知识应用于企业组织整体运作或者服务型产品的开发,但对科技型产品的研发知识不足、实操能力薄弱。第二,社科类大学生的社会实践学时在培养方案中占比较大,课程数量、作业强度普遍低于自科类学生,课余可支配时间更多。第三,社科类大学生的就业前景虽然广阔,但核心竞争力的可替代性较强,因此在校期间,社科类学生相对更愿意通过尝试不同的经历,包括创业活动,提升综合能力,从而提升自身的核心竞争力。第四,如果缺乏引导,学生对“创新创业教育”的认知就会相对狭窄,就容易将其等同于“创业教育”,而选择“创业”作为毕业去向的社科类大学生,相对自科类大学生,比例普遍偏低,因此,社科类大学生往往重“实践体验”而轻“理论教育”,重“创业比赛”而轻“创业课程”。

三、社科类大学生的创新创业教育需求

第一,结合学科专业的特点以及优势,设计具有社科类特色的大学生创新创业教育教案,需有一定的专业侧重性,区别于自科类学生。然而在现实中,多数的创新创业教育体系是基于科技化和商业化特点而设计的,极少有针对社科类专业进行专门化的设计。第二,在教案和教材设计上,要增加培养社科类大学生创新创业精神和兴趣的环节,注意将就业指导课和创新创业基础课分开,同时避免仅将重点放在赛事技能与技巧的培训上。第三,提升课程内容的趣味性、实践性和思维启发性,加强实践指导与技能培训的部分。如果缺乏理论教学模式和社科类专业相对应的创业实践平台,就容易使学生对课程产生抗拒心理。

四、基于体验式教学的创新创业教案设计和教材开发

(一)教案设计和教材编写的理念创新。一方面,将创新创业教育的意义重塑以及对创新创业的意识唤醒,融入教学当中,让学生意识到学习这门课程是一个思维和能力培养的过程。另一方面,加强理论学习、案例分析、课堂体验、小组讨论四者相统一,与传统的“理论学习 案例分析”的教材相比,这样更有助于促进课堂教学转变为以学生为中心,增强课堂学习的互动性和趣味性,提升学生课堂学习的获得感。(二)教案和教材的思路完善。注重体验式课堂和学习趣味性是新编教材的目的。从社科类案例入手,以模拟初创企业成长全过程为主线,知识理论结合案例分析,注重课堂体验和素质培养,简要介绍创新创业基本知识、创业者的特质、企业团队的组建、产品服务的设计、市场营销、商业计划书的撰写、路演的技巧等,形成有序的系统。让学生在课堂学习和课下实践中,掌握创新创业的基本要素,了解创业路径和发展策略。(三)教案工具开发与教材大纲内容的有机结合。一方面,针对不同章节开发相应的体验式教学工具,设计时考虑以一定的理论基础作为支撑,设计既要严谨又要形式活泼,既要考虑到学术性也要考虑到课堂的可操作性。另一方面,基于体验式课堂的教学及学习模式强调互动,可通过实践与反思的结合,使学生获得期望的知识和技能。

参考文献:

[1]曹薇.高校人文社科类专业学生创新创业教育探讨[j].西部素质教育,2017,3(14):52-53.

[2]郭远红,郭远梅.体验式教学在培训与开发课程中的应用探析[j].辽宁经济职业技术学院,2014(1):106-107.

[3]齐志飞.高校人文社科类专业学生创业教育探析[j].创新创业理论研究与实践,2018,1(02):46-49.

政史教案范文篇6

一是高起点制定网站规划。确定了以网站为平台,以学校为基点,网络式推进的策略,科学制定《*教育信息网工程项目的建设规划方案》。二是加大资金投入。自20*年*教育信息网工程项目正式启动以来,总计投资1500万元。三是高水平推进网络构架建设。目前*市交易系统已初步建成以电信光纤为骨干、adsl及远程教育卫星接收系统等组成的“天网地网”,基于学校、县区教育信息中心、*市教育信息中心的三级网络架构已初具雏形。普通高中联网比例接近100%,初中联网比例达到80%以上,其中城市初中学校联网比例达到90%以上,农村初中学校联网比例达到70%以上,农村中心小学70%以上与中国教育卫星宽带网联通。

二、加强技术人员队伍建设

一是重视网站日常维护人员的培养和培训工作。拿出专项经费,把相关技术人员分期、分批送到专业培训机构进行培训。从事技术工作的几位同志先后通过微软认证工程师等相关认证。二是不拘一格从下属学校和县区借调有一定开发和编程能力的同志,进行网站开发创新。几年来已自主开发了网上夏(冬)令营、智慧大冲浪、网上名师课堂、民声通道、教育电子地图等应用模块,大大的丰富了*教育网信息内容,提高了网站的点击率。三是注重在实践中提高。虽然目前所有技术维护人员没有一个是科班出身,但他们注重从网站的软硬件维护、美工设计、信息审核、软件开发工作实践提高自身能力,始终坚持在干中学、学中干、各施其职、各有所长,为今后*教育信息化事业的发展奠定了坚实的基础。

三、加大教育政务公开力度

一是在*教育信息网上加强了政务公开频道建设,频道涵盖*市教育局主要行政职能。所有全市教育会议通知、教育行政部门公开的发文、上级相关的教育文件和法规都能在*教育信息网上第一时间得到。二是加强网上办事。尽其所能为*市民提供了公开招聘教师报名成绩查询、普通高考外语口试成绩查询、中考成绩查询、普通高考成绩查询、成人高考成绩查询、研究生报名信息、学历在线查询等信息服务。并提供学校基建维修在线申报及审批、*市教育系统政府采购信息等面向学校及企业的在线服务。三是建设*教育信息网“教育民声通道”,充分发挥网络媒体优势,拓宽社情民意反映渠道,进一步促进我市教育部门及时倾听广大人民群众关心教育的呼声,老百姓可足不出户向我市各教育职能部门反映情况和问题,充分发挥其“集民意、听民声、聚民智、解民难”的作用。

四、充实教育教学信息

一方面及时更新信息。为了发挥*教育信息网在教育新闻信息传播中发挥导向和标杆作用,我局高度重视网站信息工作。自20*年4月开始,*教育信息网共发展信息员100余人,信息员分布于全市各县区教育部门和中小学校、各个市直属学校。一年来已开展相关业务培训六次,累计*教育新闻一万余条。*市教育信息网已经成为*市政府市直单位政务网站中信息更新最快,信息更新最多的政务网站之一。另一方面全方位开放教育教学资源。作为教育类网站,服务学生、服务教师、服务家长是办好网站的基本宗旨。*市教育信息网现开放的应用系统有:电子邮件系统、视频资源系统、k12网格资源库、网上教案中心、7万册数字图书馆、70万题智能出卷系统等。其中视频资源中我们聘请*各科名师制作了初中各学科教学课程。而在网上教案中心建设中,我们每年组织全市中小学各科教师进行教案比赛,将教师的优秀教案选入其中。目前*教育信息网教育资源总量已达到6个t。

五、挖掘网站应用的其它功能

政史教案范文篇7

区镇第一初级中学成立于1983年,教学历史悠久。年出于教育资源整合的需要,原三中、五中合并到一中。作为镇的窗口学校,新一中获得了空前发服,但也面临着新的教学挑战:学校属地处城乡结合部的乡镇学校,学生构成比较复杂;学生班级比较多,不便统一管理;教师队伍参差不齐;青年教师占教师队伍中的大多数,亟待成长……

经过三年的摸索,一中寻找出了一整套适合自身发展的教学管理方法。具体实施有以下几点:

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实党的大精神,根据“面向现代化,面向世界,面向未来”的要求,积极推进基础教育改革,以创建市级优秀乡镇中学为目标,确定本年度教学工作重点为:以新课程改革为突破口,改变教育观念,狠抓教学管理,特别是课堂教学及教学常规管理,强化质量意识,积极进行课题研究,努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际,以培养学生创新精神和实践能力为目标,灵活扎实地搞好教学的实践活动,积极开展对外交流。

二、队伍建设

队伍建设是教学管理工作的核心,通过有效的管理,建设一支高素质的教师队伍,才能全面提高教学质量。具体工作有:

1、实施教师校本培训,组织教师继续学习新课程改革内容。

理念是先导,学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念,把广大教师的教育理念提升到一个新的层面,本年度,我们要继续加强教师的理论和业务学习,采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法,要求每位教师每天自学先进的教学理论,做好读书笔记,做好教学反思。并经常交流,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。

行政落实,由各级行政领导带头进行学习,并监督学习进度,并定期召开教师会议强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

由学校组织全体教师利用专用时间(双周星期三下午)进行以现代教育理论为主的业务学习;

借助外援,适时聘请新课程专家来校传经送宝。同时,组织收看优秀课改教师的录像课;

组织教师结合教学实践,撰写教学反思、教学笔记,进行业务交流(教师的学习笔记、论文等)——教师写学习笔记每月2篇,培养反思型教师,在实践中学习新课程理论。

2.加强骨干教师队伍建设与管理,树点榜样。

加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实,切实发挥其辐射作用,真正起到学校教学中坚力量的带头作用:

每年对有突出贡献的骨干教师进行表彰;

各科骨干教师、学科带头人每学期做两节或以上的公开课,并上交打印稿及电子稿教案,学校组织老师听课。若条件许可,组织骨干教师做录像课并放到校园网上共享。

每个教研组每两周推出一节研讨课,并落实讨论,交流经验。每学期教师听课不少于10节。

3、实行“培青催熟工程”,促进青年教师成长,通过开展“拜师带徒”活动,由一名经验丰富的骨干教师指导同科组的一、两名青年教师成长;每年定期举行“青年教师基本功大赛”,让各科青年教师同台竞技,互相交流,提高青年教师的教育教学实践能力;第半个学期组织一次青年教师茶话会,让其彼此分享经验,及时了解青年教师,特别是新教师的成长难题。

三、教学常规管理

“无规不成方圆”,教学常规管理工作,是学校必须形成制度的重点工作,教学常规管理工作的优劣,关系着学校教学质量的提高。

1.完善教学常规管理制度,狠抓教学管理。

强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查,加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化,奖惩分明。本学期一中以:早读;备课、上课;作业,为教学常规管理工作的三个重点,以此三点全面带动教学质量提升,并制定了一系列制度:《早读管理办法》、《教师教学检查办法》、《课堂管理规定》、《学生作业布置与批改要求》、《教研组人员职责》等。

2.加强早读管理。

“一日之计在于晨”,一中要求所有学生早上一回校便即时进行早读。早读由班干部带头,每天安排班主任、课任下班督促,并在每班的《早读管理表》上进行记录;各班班主任为早读常规管理的基层责任人,可以自行安排早读科目,但安排内容必须上报学校教导处;各中层干部每天轮流对各班早读情况进行检查,落级领导进行全级巡查,层层管理,落实责任。

3.加强对教师备课、上课常规管理力度。

备课:以《教师教学检查办法》为准则,普查、抽查与复查结合。开学初普查,两周内对有问题的教师教案进行重点复查;期中抽查全校教师教案;期末进行教案综合评优。

上课:以《课堂管理规定》为准则,由学校教导处进行检查监控。严禁教师上课无准备、无教案,严禁上随意课,克服课堂教学的随意性,根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思,平时要有一周以上贮备课。

学校领导对课堂教学进行不定期巡查,并实行推门课制度:在任课教师不知情的情况下对其进行听课,并抽查该任课教师的教案、作业、试卷等常规业务,提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

4.加强作业、辅导的检查力度

作业:根据学校《学生作业布置与批改要求》规定,学生的课堂作业、家庭作业必须适量,批阅及时、规范、正确,要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。组内教师做到随时自查,教导处定期检查与抽查,期中进行学生作业展览。同时,对教师批改要求进行细化,做到有的放矢,例如:语文教师一学期作文必须布置八篇或以上,全报全改,每篇旁报十个字以上,总批二十字以上。

辅导:学校以“保上层、促中层、稳下层”为学生辅导原则。重视对不同学生采取不同的辅导方法,加强对学生学科特长的培养,鼓励中层学生寻找自身优势,重视对学困生的个别辅导,以促进全体学生个性发展。各学科教师全面了解学生学习状况,采取个性化方法进行培养辅导。学校教导处、政教处指导、协助各班班主任建立良好的班风、学风,若出现问题比较严重的班级,则由行政领导下班蹲点,协助班主任带好班级。

四、教研科研

1.由教研组长带头,充分发挥教研组教学研究的职能。

根据新课标的指导精神,本学年,各教研组奖围绕“转变学生学习方式”为中心开展教研活动,要求教研组成员都要认真对待,组长按要求定出研究的内容、操作的步骤,上报给教学处。教师由各年级备课组长组织进行集体备课,认真上好每一节教学研讨课,既把自己新的教学方式展现出来,共同发现不足,找出改进的方法,逐步提高教学水平。

另外,根据本校教学实际,本学年我校以口语教学、应用题教学作为教研重点,将开展学习、研讨、赛讲等多种形式的教学活动,改变学生开口难,解应用题难的局面。

教研组工作落实细节:

教研组长例会:单周二下午3:15在学校图书馆召开,由负责教学、教研的副校长主持。

教研组工作:由组长直接负责;有计划地开展活动,并要求做好记录和总结;每个教研组每两周推出一节研讨课。在教研组的监督下,每位教师每学必须完成教学计划、教学总结,找出优点、缺点,鼓励教师写作论文、课例、案例分析,促进交流,分享经验。

2.加强科研工作,密切联系教学实践

学年~学年度,我校获得了四个市级课题,科研任务很重,加强对课题研究的管理,使其服务于教育教学,对提高教学质量大有益处。

(1)紧密联系区教育局教研室,及时了解上级对课题研究的具体要求,掌握各校课题研究的最新动态。

(2)加强对课题的指导,深入课题及年级组,了解课题的进展情况,协调有关问题的解决。例行教研组会议结束后,必须由课题组长组织课题会议。

(3)规范课题研究制度,整体上按照实施方案的严格执行,各子课题的进程可以进行适当的调整。各科研课题组要结合各自课题,列出本学期的具体实施计划,包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。

(4)改革教科研学习的方式,变单纯的学专著,学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。在适当条件人,通过公开课将研究成果用于实践。

政史教案范文篇8

教学工作是学校管理工作的重中之重,是衡量学校成功与否的标准。学校后行政、德育、后勤等所有工作皆围绕着教学工作开展。可以说,教学工作是学校的生命线,除去教学,其它一切工作均为空谈。而教学工作重点在于持继地提高教学质量只有提高教学质量,才真正落实了“一切为了学生”宗旨,只有提高教学质量,才真正推到了地区教育的发展,只有提高教学质量、与时俱进,才能真正地为国家、人民培养符合社会发展的人才。

区镇第一初级中学成立于1983年,教学历史悠久。2005年出于教育资源整合的需要,原三中、五中合并到一中。作为镇的窗口学校,新一中获得了空前发服,但也面临着新的教学挑战:学校属地处城乡结合部的乡镇学校,学生构成比较复杂;学生班级比较多,不便统一管理;教师队伍参差不齐;青年教师占教师队伍中的大多数,亟待成长……

经过三年的摸索,一中寻找出了一整套适合自身发展的教学管理方法。具体实施有以下几点:

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实党的十六大精神,根据“面向现代化,面向世界,面向未来”的要求,积极推进基础教育改革,以创建市级优秀乡镇中学为目标,确定本年度教学工作重点为:以新课程改革为突破口,改变教育观念,狠抓教学管理,特别是课堂教学及教学常规管理,强化质量意识,积极进行课题研究,努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际,以培养学生创新精神和实践能力为目标,灵活扎实地搞好教学的实践活动,积极开展对外交流。

二、队伍建设

队伍建设是教学管理工作的核心,通过有效的管理,建设一支高素质的教师队伍,才能全面提高教学质量。具体工作有:

1、实施教师校本培训,组织教师继续学习新课程改革内容。

理念是先导,学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念,把广大教师的教育理念提升到一个新的层面,本年度,我们要继续加强教师的理论和业务学习,采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法,要求每位教师每天自学先进的教学理论,做好读书笔记,做好教学反思。并经常交流,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。

行政落实,由各级行政领导带头进行学习,并监督学习进度,并定期召开教师会议强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

由学校组织全体教师利用专用时间(双周星期三下午)进行以现代教育理论为主的业务学习;

借助外援,适时聘请新课程专家来校传经送宝。同时,组织收看优秀课改教师的录像课;

组织教师结合教学实践,撰写教学反思、教学笔记,进行业务交流(教师的学习笔记、论文等)——教师写学习笔记每月2篇,培养反思型教师,在实践中学习新课程理论。

2.加强骨干教师队伍建设与管理,树点榜样。

加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实,切实发挥其辐射作用,真正起到学校教学中坚力量的带头作用:

每年对有突出贡献的骨干教师进行表彰;

各科骨干教师、学科带头人每学期做两节或以上的公开课,并上交打印稿及电子稿教案,学校组织老师听课。若条件许可,组织骨干教师做录像课并放到校园网上共享。

每个教研组每两周推出一节研讨课,并落实讨论,交流经验。每学期教师听课不少于10节。

3、实行“培青催熟工程”,促进青年教师成长,通过开展“拜师带徒”活动,由一名经验丰富的骨干教师指导同科组的一、两名青年教师成长;每年定期举行“青年教师基本功大赛”,让各科青年教师同台竞技,互相交流,提高青年教师的教育教学实践能力;第半个学期组织一次青年教师茶话会,让其彼此分享经验,及时了解青年教师,特别是新教师的成长难题。

三、教学常规管理

“无规不成方圆”,教学常规管理工作,是学校必须形成制度的重点工作,教学常规管理工作的优劣,关系着学校教学质量的提高。

1.完善教学常规管理制度,狠抓教学管理。

强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查,加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化,奖惩分明。本学期一中以:早读;备课、上课;作业,为教学常规管理工作的三个重点,以此三点全面带动教学质量提升,并制定了一系列制度:《早读管理办法》、《教师教学检查办法》、《课堂管理规定》、《学生作业布置与批改要求》、《教研组人员职责》等。

2.加强早读管理。

“一日之计在于晨”,一中要求所有学生早上一回校便即时进行早读。早读由班干部带头,每天安排班主任、课任下班督促,并在每班的《早读管理表》上进行记录;各班班主任为早读常规管理的基层责任人,可以自行安排早读科目,但安排内容必须上报学校教导处;各中层干部每天轮流对各班早读情况进行检查,落级领导进行全级巡查,层层管理,落实责任。

3.加强对教师备课、上课常规管理力度。

备课:以《教师教学检查办法》为准则,普查、抽查与复查结合。开学初普查,两周内对有问题的教师教案进行重点复查;期中抽查全校教师教案;期末进行教案综合评优。

上课:以《课堂管理规定》为准则,由学校教导处进行检查监控。严禁教师上课无准备、无教案,严禁上随意课,克服课堂教学的随意性,根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思,平时要有一周以上贮备课。

学校领导对课堂教学进行不定期巡查,并实行推门课制度:在任课教师不知情的情况下对其进行听课,并抽查该任课教师的教案、作业、试卷等常规业务,提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

4.加强作业、辅导的检查力度

作业:根据学校《学生作业布置与批改要求》规定,学生的课堂作业、家庭作业必须适量,批阅及时、规范、正确,要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。组内教师做到随时自查,教导处定期检查与抽查,期中进行学生作业展览。同时,对教师批改要求进行细化,做到有的放矢,例如:语文教师一学期作文必须布置八篇或以上,全报全改,每篇旁报十个字以上,总批二十字以上。

辅导:学校以“保上层、促中层、稳下层”为学生辅导原则。重视对不同学生采取不同的辅导方法,加强对学生学科特长的培养,鼓励中层学生寻找自身优势,重视对学困生的个别辅导,以促进全体学生个性发展。各学科教师全面了解学生学习状况,采取个性化方法进行培养辅导。学校教导处、政教处指导、协助各班班主任建立良好的班风、学风,若出现问题比较严重的班级,则由行政领导下班蹲点,协助班主任带好班级。

四、教研科研

1.由教研组长带头,充分发挥教研组教学研究的职能。

根据新课标的指导精神,本学年,各教研组奖围绕“转变学生学习方式”为中心开展教研活动,要求教研组成员都要认真对待,组长按要求定出研究的内容、操作的步骤,上报给教学处。教师由各年级备课组长组织进行集体备课,认真上好每一节教学研讨课,既把自己新的教学方式展现出来,共同发现不足,找出改进的方法,逐步提高教学水平。

另外,根据本校教学实际,本学年我校以口语教学、应用题教学作为教研重点,将开展学习、研讨、赛讲等多种形式的教学活动,改变学生开口难,解应用题难的局面。

教研组工作落实细节:

教研组长例会:单周二下午3:15在学校图书馆召开,由负责教学、教研的副校长主持。

教研组工作:由组长直接负责;有计划地开展活动,并要求做好记录和总结;每个教研组每两周推出一节研讨课。在教研组的监督下,每位教师每学必须完成教学计划、教学总结,找出优点、缺点,鼓励教师写作论文、课例、案例分析,促进交流,分享经验。

2.加强科研工作,密切联系教学实践

学年~学年度,我校获得了四个市级课题,科研任务很重,加强对课题研究的管理,使其服务于教育教学,对提高教学质量大有益处。

(1)紧密联系区教育局教研室,及时了解上级对课题研究的具体要求,掌握各校课题研究的最新动态。

(2)加强对课题的指导,深入课题及年级组,了解课题的进展情况,协调有关问题的解决。例行教研组会议结束后,必须由课题组长组织课题会议。

(3)规范课题研究制度,整体上按照实施方案的严格执行,各子课题的进程可以进行适当的调整。各科研课题组要结合各自课题,列出本学期的具体实施计划,包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。

(4)改革教科研学习的方式,变单纯的学专著,学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。在适当条件人,通过公开课将研究成果用于实践。

政史教案范文篇9

一、时间规定

以教研组为单位成立备课组,原则上每周进行一次集体备课(每周本组的教研活动时间),但因我校初中理化组、政史地组、中小学艺体组每年级每学科只有一人,个别学科没有专职教师,所以只能每2周进行一次集体备课,努力将三级备课落到实处。

二、备课组长职责

我校根据本校实际情况,每个教研组长或学科带头人定为集体备课组组长,主持备课活动。备课活动可以在教研组中开展,也可在同年级同学科教师之间开展。每次活动要做到有目的、有内容、有气势、有所得。

备课组长职责:个人工作总结范文

1、制订集体备课计划,确定周次进度、主备人分工、主备内容划分等等。

2、带领本组教师认真研究新课程标准、教育教学理论,探索新的教学方法,认真实践新课程。

3、统一思想,树立备课组的集体观念,加强分工协作。

4、备课组长对每次集体备课的成员及备课内容作记录。

5、主持备课会议,听取备课组成员的建议,安排下周备课活动。

6、组织本学科考试的命题、考试、阅卷、分析工作。

7、组织本学科组的电子材料、课件的搜集和整理工作。

8、组织本学科教师、学生参加有关学科竞赛、学科讲座活动。

9、组织本备课组其它的教育教学有关工作。

三、备课教师的职责

1、服从备课组长有关备课要求和内容的安排;

2、根据备课组长的安排认真备课。主备人应精心备课,写出较为详细的教案,组内其他教师也要认真钻研教材、教参等,可写出提纲式的教案;

3、在备课组会议上,主备人将自己的备课设想和备课过程作介绍(说课);介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等,并将一些疑难问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究,提出改进意见;

4、在备课组会议上主备人为备课组会议作充分准备;在集体讨论过程中,组内教师要主动发言,直抒己见,表明观点和看法,做到有话题、有见解、有创新、有作用;

5、明确备课内容:教学目标(知识和技能、过程和方法,情感、态度和价值观),主要教学过程,板书内容,课堂练习,课后作业;

政史教案范文篇10

一、政治思想方面

本学期积极参加学校和部门组织的一系列政治学习和活动。认真学习“三个代表”重要思想;积极投身到了学习“十七大”会议精神系列活动中来,认真学习了胡总书记作的十七大政治报告;学习有关“十七大”会议文件精神及《十七大精神学习辅导读本》、《十七大报告学习百问》、《中国共产党章程》;观看了金钊教授做的《以改革创新精神,全面推进党的建设新的伟大工程》辅导报告;学习了总书记关于“八荣八耻”的重要论述和《中小学教师职业道德规范》、北京市及大兴区“十一五”教育发展规划以及重要文件、政策、法规和有关信息化教育发展、趋势、理念等内容。学习中坚持做学习笔记,撰写了“学习十七大精神的心得体会”和“迎奥运,庆七一,话改革”的主题征文,通过一系列的学习政治素质得到了进一步的提高,对做好各项工作起到了积极地指导作用。

20*年5月12日,四川汶川发生8.0级特大地震,以同志为总书记的党中央立即率领全党全国人民投入抗震救灾,展开了气壮山河的生命大营救,每一个细节、每一个场景,都震撼人心……从抗震救灾中,我们看到的是党和政府对生命的珍视和关爱、对人权的尊重和保护,这是党和人民政府在巨灾考验中贯彻以人为本、执政为民核心理念的集中体现。一方有难,八方支援,全国各族人民和党员干部积极伸出援助之手,帮助灾区人民度过难关。我作为一名党员就是要不断更新自己的知识结构,学习新知识、新技能,以创新的工作精神积极做好自己的本职工作,就是对灾区的重建和奥运的胜利召开做出的最大贡献。

二、工作方面

1、认真做好“教育资源库”的维护管理工作,对上传的资源及时进行审核。

2、教育教学资源收集与管理工作:

(1)对原有的资源进行整理、分类、打包压缩(小学各学科素材480m、中学各科素材720m),为上传资源工作打好基础。

(2)收集下载和上传教育资源,充实“大兴教育资源库”和“大兴教师进修学校网站”/资源下载板块各学科教育资源内容。共收集下载中小学各学科教案、课件、试题共10.9g(各学科教案1185个、课件898个、试题267套)。还有一部分资源已完成了购买(76个订单约800余个教育资源)等待下载。从“电驴网”上下载各方面内容的通用资源约48g,内容涵盖了古今中外的历史、地理、文化、自然百科等视频教学参考片和电子图书资源。

完成上传了中小学各科教学资源,含课件659个、课件素材类1.35g、创新教案、学案设计235个,初中九个学科的新突破同步练习38册,各类视频资源238个,《华夏神话》、《小说精品集》系列专辑等音频资源136集,电子杂志类83期、电子图书《中华古典精华文库》、《鲁迅作品全集》、汶川大地震(纪实、追思、振兴)系列丛书等168部,大大丰富了我区的教育资源。对每个上传的资源进行了资源属性设置,并在教师研修网各学科协作组中都进行了有效的资源链接。

3、按照市教委要求,配合市教科院关于组织开展北京市中小学“数图”应用综合评比活动的通知精神,拟定了我区的具体的活动措施及评比活动方案。参加了市教育网络和信心中心主办的“北京市中小学数字图书馆”——2.0版的论证验收会。(下学期组织开展综合评比活动)

三、业务学习方面

本学期能够注重业务知识学习。学习了《数字化教育资源建设与应用》,掌握了常见的文件压缩格式、音视频文件格式的转换;各种图片格式和各类多媒体文件格式的适用范围;数字化信息资源建设和管理的要求。通过学习提高了数字化信息资源建设与应用的能力,对自己做好资源的下载、整理与上传起到了很大的帮助。在工作中以前不能解决的问题现在有了解决的方法,有些已经付诸于工作实践中。对在学习中比较难记的知识一一做了学习笔记,便于加深理解和掌握。

四、其他工作

1、完成了一些学校的服务性工作;

2、认真做好了党小组的事务性工作及领导交给的临时性工作。