小学体育节活动方案十篇-尊龙凯时最新

时间：2024-02-27 17:57:05

小学体育节活动方案

小学体育节活动方案篇1

一、指导思想

为深入开展学生阳光体育运动，贯彻落实教育部印发的《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，进一步推进素质教育，减轻学生课业负担，增强学生体质，促进学校业余体育训练，全面提升我区中小学体育工作水平。

二、活动主题

铸就生命之歌，弘扬运动精神

三、活动安排

1.区中小学生乒乓球比赛（3月）

2.区中小学体育教师基本功比赛（5月）

3.区中小学生排球比赛（6-7月）

4.区第二十七届中小学生棋类比赛（7月）

5.区中小学生篮球联赛（9月）

6.区第三十六届中小学生田径运动会（10月）

7.区中小学生足球比赛（11月）

8.区中小学生体质健康水平监测

——学校层面普测每学年1次（第一学期进行，不含校运会）

——全区层面普测每学年1次（第二学期进行）

——根据普测结果随机抽测相关学校（时间另行通知）

四、组织形式

1.组队方式：以学校为单位组队参加。

2.参赛资格：参赛人员必须是本校在册在读学生（具体细则见竞赛规程）。凡是出现违反规定的行为，如冒名顶替等，将取消该项目的参赛资格，并通报批评。

3.承办方式：区级层面体育类各类比赛活动继续实施由第三方承办。

4.体育节各项活动具体方案由区教育局根据本通知精神另行公布。

五、其他说明

1.学校要根据本活动方案妥善制定校级层面的活动方案，要把开展体育节活动作为推进学校“体育、艺术2 1项目”的重要手段，作为提升学生体质健康水平的出发点和归宿点。高度重视学生体质健康水平监测，要结合实际制定具体方案开展校级层面的学生体质健康达标活动，3月底把学校达标活动方案报区教育局基础教育科备案。区教育局将2021学年区教育局全区学生体质健康监测的数据作为依据，对测试结果名列前茅者进行加分，加分数纳入体育节学校总团体分。

2.宁波市中学生田径运动会暨重点中学田径比赛，参加对象为初、高中学生。初中以区少体校学生为主由区教育局组队参加，高中独立组队参加。市中学生四项联赛根据市教育局比赛计划和规程原则上由区级比赛第一名学校组队参加。对参加市级比赛的学校视比赛团体成绩情况给予加分，加分数纳入体育节学校总团体分。

3.宁波市体育传统项目学校比赛根据区文体局相关要求组织部分学校参赛，参赛学生必须符合宁波市体育传统项目学校比赛参赛运动员资格规定，并报区教育局备案，参赛经费由区文体局承担。

4.2021年起，区中小学生篮球联赛于9月下旬举行。

5.2021年，继续执行区级层面体育节团体总分制度并列入学校年度考核。

6.2021年起，区中小学生排球比赛每年举办。

7.2021年起，对指导学生在区级体育比赛中取得优异成绩的教练员颁发“优秀指导教师”尊龙凯时最新地址的荣誉证书，具体执行细则另行通知。

附件2

2021年北仑区中小学艺术节活动方案

一、指导思想

充分展示我区中小学校艺术教育成果，认真贯彻落实教育部《全国学校艺术教育发展规划》《学校艺术教育工作规程》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、浙江省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）等文件精神，不断推进学校艺术教育的改革与发展，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，让每位学生都成为艺术教育的受益者。

二、活动主题

阳光下成长

三、活动安排

1.区中小学生声乐、器乐、舞蹈比赛（3月）

2.区中小学生现场书画比赛（4月）

3.区中小学生合唱展演及童声合唱基地系列活动（3-5月）

4.区中小学生艺术素养监测（5月）

5.区中小学艺术教师基本功比赛（培训）（8月）

6.区中小学生器乐合奏、舞蹈（群舞）、戏曲、戏剧比赛（11月）

7.艺术特色（项目）学校优秀剧目展演（4月～12月）

8.中国优秀合唱作品会（11月）

9.区中小学生校园集体舞比赛（11月）

10.学校美术教育成果展（12月）

11.区中小学艺术节优秀节目展演暨团体奖颁奖仪式（12月）

四、组织形式

1.组队方式：以学校为单位组队参加。

2.参赛资格：参赛人员必须是本校注册的在校学生（具体细则见活动方案）。指导教师必须是本校在编教师，杜绝培训机构人员挂名。凡是出现违反规定的行为，如冒名顶替等，将取消该项目的评奖资格，并给予通报批评。

3.承办方式：区级层面艺术类各类比赛活动试行由第三方承办。

4.艺术节各项活动具体方案由区教育局根据本通知精神另行下发，合唱展演中，各校要根据区级活动方案组织开展校内班级合唱展演。艺术特色项目学校优秀剧目展演由学校结合本校艺术节或各大节日自行组织。

5.2021年起，执行区级层面艺术节团体总分制度并列入学校年度考核，具体执行细则另行通知。

6.2022年起，区中小学生声乐、器乐、舞蹈比赛将调整为重唱、重奏、舞蹈（二、三人舞）比赛。

五、活动要求

1.面向全体，重在普及。各校要把区、校二级艺术节有机结

合起来，立足于本校实际，面向全体学生，积极组织落实艺术节各项活动，努力让每一位学生都参与到艺术节的活动中来，让每个学生都成为艺术教育的受益者。

2.推进教学，注重培养。各校要因地制宜，充分利用各种条件，普遍成立艺术社团，通过多种途经和载体给予学生鉴赏美、创造美的实践，着力提高学生的艺术素养，积极推进艺术教育教学改革与发展。

3.精心组织，扩大影响。各学校要高度重视，做好艺术节的宣传工作，要在校园内努力营造浓厚的校园艺术氛围。同时，要充分调动师生参与活动的主动性和积极性，在活动中突现本校特色，立足简朴、高雅、热烈、欢快，做到精心组织，合理安排，充分展现本校的艺术教育成果。

附件3

2021年北仑区中小学科技节活动方案

一、指导思想

贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，努力营造浓郁的科学氛围，激发青少年科技创新能力，积极推动校园科技活动的蓬勃开展，用科技教育给孩子们筑起梦想，让青少年学生在科技活动中充分体验科学乐趣，获得能

力提升。

二、活动主题

科技筑梦创新成长

三、活动安排

1.北仑区中小学科技创新大赛暨市科学嘉年华选拔赛（待定）

2.北仑区中小学生航空（四轴机）模型比赛（5月份）

3.北仑区小学生车模（四驱车）模型比赛（5月份）

4.北仑区中小学生船模比赛（5月份）

5.北仑区中学生计算机模拟城市规划创新大赛（11月）

6.北仑区中小学生电脑制作活动暨虚拟机器人比赛（12月至次年4月）

7.北仑区中小学创客比赛暨市创客比赛选拔（待定）。

四、组织形式

1.组队方式：以学校为单位组队参加，各校参赛名额见各项比赛规程。

2.参赛资格：参赛人员必须是本校正式注册的在校学生，不能冒名顶替。指导教师必须是本校在编教师，杜绝培训机构人员挂名。凡是出现违反规定的行为，将取消该项目的参赛资格，并给予通报批评。

3.承办方式：鼓励学校通过竞标的方式承办，竞标学校拟写竞标方案，区教育局根据学校器材、场地、组织水平综合确定承办资格。根据承办费用，教育局给以资金补贴。申报承办截止日期：比赛前一个月。

五、其他说明

1.按照国家、省、市相关文件规定，各项竞赛成绩不纳入升学加分范畴，不再评选优秀科技辅导员及优秀团体奖。具体比赛规则及技术要求详见北仑教科网上公示。

2.区级及以上科技类比赛，统一由区教育局委托青少年科辅协会组织或组队参加，并在区教科网。非区教育局组织的区级及以上科技类比赛，各校自行决定，并根据学校实际积极参加。

3.各中小学要根据本方案妥善制定学校科技节活动计划，立足于本校实际，与学校社团活动、科技校园建设结合起来，要面向全体学生，重在普及，并积极组队参加各项比赛活动，以此推动学校群众性科技活动的蓬勃开展。

4.2021年，继续执行区级层面科技节团体参与度并列入学校年度考核。

小学体育节活动方案篇2

关键词：小学体育；镇级教研；务实发展；方案与建议

中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1005-2410（2017）02-0053-02

多年来，根据区教育局下发的整体推进“四级联动”学期教研方案，结合本镇实际制订出可操作、能落实的镇级教研方案，在方案的引领下卓有成效地开展系列体育教研活动，充分发挥镇级体育教研优势，促进全镇体育教师及学校体育工作的整体开展。

一、级小学体育教研方案

依据区、片整体推进“四级联动”学期教研方案，结合我镇各校实际情况，制订出镇级小学体育教研方案，详见表1。

二、实施建议

1.主题鲜明，形式创新。

镇级教研要主题鲜明，形式创新，切实解决教师教学、训练、教研中的疑难问题，创新学校特色，借助网络，搜集资料，自主研修；校、镇构建网络平台，微信、论坛、qq及时互动、研讨、交流；定期集中开展备课、说课、模拟上课、教学技能、大课间现场展示、交流、专题讲座等活动。

2.搭建平台，提升能力。

根据教研方案，每月开展主题教学、竞赛活动，各校教研组长、骨干教师上示范课、研究课、开专题讲座，兼职教师听、评课，二次备课。兼职教师上提升课，专职教师听评课，搭建竞赛、研讨平台，不断研磨，提升教师能力。

3.过程翔实，成效显著。

教研过程要做细、做实。严格按照方案，把握时间节点，每月月初下发活动通知，定人、定题、定点、定校，明确职责；月中研讨、交流、小结；月底召开各校教研组长会议，针对问题，研讨、修订、完善方案；月末收集活动资料，整理、归档。

4.总结提升，注重评价。

小学体育节活动方案篇3

六一儿童节讲话稿(文秘站:)

六一儿童节--六一讲话稿(校长通用版)

六一儿童节演讲稿

庆六一少儿文艺汇演主持词

六一庆祝大会讲话稿

六一演讲稿

庆祝“六一”国际儿童节文体展演主持词

六一儿童节校长讲话

庆六一活动校长讲话

六一儿童节讲话

庆祝六一国际儿童节少儿文艺汇演主持词

迎“六一”讲话

庆祝“六一”国际儿童节文艺演出的领导讲话

在庆祝六一国际儿童节会议上的讲话

六一儿童节学校领导讲话

六一节少先队员代表发言

美好童年—20__庆“六一”大型活动主持词

幼儿园“六一”主持方案

庆六一活动方案

六一国际儿童节少先队辅导员发言稿

六一儿童节演讲稿

在六一儿童节庆祝活动上的演讲—行走在童心的世界

用心.去迎接六一演讲稿

六一儿童节活动方案-庆六一“展特色建设风采做学有特长学生”文艺会演

幼儿教师庆“六一”演讲

六一儿童节诗歌朗诵会主持词

庆六一广场文艺汇演主持人台词

在“六一”演讲、舞蹈比赛活动上的讲话

“六一”儿童节学生代表发言稿

祝“六一”国际儿童节-文体展演主持词

六一儿童节活动方案二

“六一”文艺演出主持词

参加中学六一国际儿童节的发言稿

“六一”国际儿童节学生代表发言

__餐饮集团20__年六一儿童节策划方案

庆“六一”集体离队入团仪式上的讲话

六一儿童节讲话

欢庆“六一”_国旗下演讲

__外国语学校“激扬的旋律”庆六一大队活动方案

幼儿园六一演出主持人串词

在六一儿童节庆祝活动上的演讲—行走在童心的世界

六一诗歌朗诵会主持词

六一活动方案

六一国际儿童节诗歌朗诵会主持词

在庆“六一”暨“我是文明小天使”文艺演出上的讲话

庆祝“六一”儿童节上的讲话

庆"六一"关于儿童教育的专题讲座

在“六一”文艺会演暨捐资助学大会的讲话

参加xx中学六一国际儿童节的发言稿

*校庆祝六一儿童节活动方案

“快乐童心，畅想六一”暨校园艺术节闭幕式主持词

市妇联20__年六一活动小结

超市六一儿童节促销方案

六一节“十佳儿童”代表发言

在某学校校庆祝“六一”儿童节上的讲话

×校庆“六一”国际儿童节系列活动总结

六一儿童节诗歌朗诵会主持词

在“六一”国际儿童节大会上讲话稿

婚育新风进万家暨庆“六一”儿童节文艺汇演主持稿

庆"六一"关于儿童教育的专题讲座

在特殊教育学校庆祝“六一”节的讲话

小学六一文艺汇演主持串词

书记庆六一表彰大会讲话

庆六一少儿文艺汇演主持词

六一诗歌朗诵会主持词

六一儿童节演讲稿、讲话稿、发言稿、晚会、活动方案

“快乐童心，畅想六一”暨校园艺术节闭幕式主持词

庆“六一”少儿文艺汇演主持词

婚育新风进万家暨庆“六一”儿童节文艺汇演主持稿

庆祝六一国际儿童节少儿文艺汇演主持词

庆祝“六一”国际儿童节文艺演出的领导讲话

*校庆祝六一儿童节活动方案

庆祝“六一”儿童节上的讲话

庆“六一”文艺演出主持词

在庆祝“六一”国际儿童节大会上的讲话

六一妇联爱心献给你主题活动主持词

庆“六一”国际儿童节系列活动总结

“六一”国际儿童节学生代表发言

“六一”庆祝活动方案

在乡镇六一儿童节庆祝大会上的讲话

在特殊教育学校庆祝“六一”节的讲话

在庆祝六一国际儿童节上的讲话

乡镇领导在六一国际儿童节上的讲话

县领导在全县庆祝六一儿童节暨新苗大赛颁奖大会上的讲话

六一文艺汇演主持人串词

六一国际儿童节诗歌朗诵会主持词

妇联庆六一主题活动主持词

“六一”国际儿童节系列活动总结

市妇联20__年六一活动小结

六一表彰大会发言稿

在庆“六一”集体离队入团仪式上的讲话

六一节“十佳儿童”代表发言

婚育新风进万家暨庆“六一”儿童节文艺汇演主持稿

参加xx中学六一国际儿童节的发言稿

六一儿童节诗歌朗诵会主持词

在某学校校庆祝“六一”儿童节上的讲话

小学体育节活动方案篇4

指导思想

以“健康第一”为理念，以宣传实施《学生体质健康标准》为契机，通过开展“阳光体育一二一”活动，促进体育教学工作的深入开展，培养学生热爱体育、崇尚运动的健康观念和良好习惯，不断提高学生身体素质和意志品质。

活动内容

1、学校阳光体育“一二一”活动内容

（1）强化课堂教学这一主渠道

开齐上足体育课程。教师在教学过程中专业术语规范，能按大纲要求完成教学任务，按照每天一小时校园体育活动要求组织活动，勇于改革，积极创新，积极参加各级教育教学比赛，教学成绩优秀。

（2）组织开展两项主题活动

认真开展太极拳进校园和太极推手进课堂活动，积极组织参加区太极拳进校园和太极推手进课堂评比月活动，合格率达到区级以上要求;积极开展第五届阳光体育冬季长跑活动，有启动仪式、活动方案、阶段总结等。

（3）办好一年一度校园体育节

积极参加体育节各项比赛活动，模范遵守各项比赛纪律并获得良好成绩。

2、学生阳光体育“一二一”活动内容

认真抓好学生“一二一”体育锻炼。即：每天一小时校园体育活动，掌握两项体育技能，按学校要求完成每年一次体质健康测试，多方位促进学生身体素质和意志品质的提高。

活动措施

（一）加强领导

进一步明确阳光体育“一二一”活动领导小组成员职责，校长为第一责任人，主管领导具体负责、骨干教师具体实施，切实可行的制定本校开展活动的规划与实施细则，建立制度，把工作落到实处。

（二）细化措施

依据学校阳光体育和学生阳光体育活动内容的要求，各单位要根据实际情况制定出切实可行的活动方案（经局思政体卫科审核）。将任务细化，落实到每一个年级，每一个班级，每一名教师身上，以此引导学生投入到“一二一”活动中来。

（三）狠抓落实

一是抓实体育课堂教学，提高课堂教学质量。1）抓好听、评推门课，严格按照听、评标准进行评课；2）开展示范课研讨活动，推动体育课教学质量的提高；3）做好体育教师的体质健康标准培训和新课程教案评比、论文评比、评优课、教师基本功考核等活动。

二是开展好太极拳进校园和太极推手进课堂活动。1）组织全体体育教师太极拳、太极推手考核工作，所有体育教师必须高标准掌握一套太极拳，包括简化二十四式、杨氏38式、武式36式、太极推手）；2）组织开展太极拳进校园和太极推手进课堂评比月活动。

三是做好第五届冬季长跑活动。各校要制定阳光体育冬季长跑活动方案，为学生创造条件开展冬季长跑活动，保质保量地完成冬季长跑活动。

四是认真组织参加第十届体育节各项比赛。要按照新的参赛规程，组织师生学习、落实，积极抓好各项比赛活动的训练工作，不断提高运动成绩。

活动分组

注：初中乙组为各管理区中学组队，小学乙组为各管理区小学组队。

评比方法

综合考核满分120分，其中体育教学工作满分30分，两项活动满分20分，体育节活动满分70分，具体评分标准见附件。

奖项设立

1、综合奖：

优胜单位奖：根据各单位参加2012年“一二一”活动的综合成绩评定。

突出贡献奖：代表矿区参加市级以上各项比赛。

2、单项奖：

各类比赛名次奖、各类比赛进步奖、优秀承办单位奖

小学体育节活动方案篇5

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小学体育节活动方案篇6

关键词：西北民族大学；体弱残病大学生；体育保健；教学方案设计

中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1006-4117（2012）01-0299-01

针对西北民族大学体育保健班教学方案设计的研究，本文采取实验法为主，观察法和文献法为辅的研究方法，对大学生残疾学生体育康复教学方案的设计调查研究，为改善高校保健课程建设有重要的意义。

一、调查结果分析

（一）相关概念

体育保健课：体育保健课是学校体育教学的重要组成部分，是全面提高人的身体素质，增强体质，传授体育健身知识，树立终身体育的思想，卫生保健意识的教育过程。课程的目的在于发挥学生的主观能动性，通过自身的锻炼，有意识的自我控制心理生理活动，取得增强体质，预防治疗疾病的效果，促进正常的生长发育，以达到全面发展的目的。

运动处方：19世纪50年代美国生理学家提出了运动处方的概念。1969年世界卫生组织使用“运动处方”，国际上得到承认。90年代我国的周士枋教授给运动处方下的定义是：“在运动疗法治疗中，常以处方形式来确定运动种类和方法、运动强度、运动量，并提出治疗中注意事项”。

（二）西北民族大学体育保健课程教学方案的设计

自1996年开课以来不断改进和更新教学方案以不断满足学生的学习需求。体育保健课程教学方案特征：内容多项目杂有较大选择性，重视全身机能训练，重视养生保健，注重个体差异，有一选择教学内容，针对身体康复约占课程的30%左右，一些终生进行的活动项目，跑游泳乒、羽、篮、足、健美操太极拳养生舞蹈太极剑占课程比例的20%，教学内容由粗到静过度，由广到侠多度。

体育康复的运动处方制定：

首先对学生目前身体健康状况做出不得调查了解：对2009级至2011级辅修体育保健的学生的年龄、性别、既往史、遗传病史、现在病史最近体制检测报告（医院病历）专家补充检查（自术后恢复状况）疾病诊断等方面和相关资料进行测试和分析总结，健康状况调查如下：

运动处方的制定是根据学生体质状况制定的，不同体质的学生采用不同的体育项目，根据学生的恢复程度定期改进运动处方。针对以上学生的健康状况，为每一位学生的身体健康状况量身制定了体育保健运动处方。并跟踪调查体育保健的实施情况，对学生的身体恢复效果做阶段性比较。以小儿麻痹后遗症为例。课堂讲解小儿麻痹后遗症的症状，临床表象，发病的原因，针对目前的病情可采取的治疗方法等理论知识，结合学生的具体案例设计康复方案。

小儿麻痹初期运动处方：①全身性活动，慢跑②拉伸身体主动拉伸患肢，股四头肌的锻炼：坐位，换腿膝关节取伸直姿势，做髌骨运动。坐位，换腿取屈膝姿势，在手帮助下用力伸膝，或者坐位，在小腿负重下伸膝③（斜对墙壁）俯卧撑 5-10次④马步冲拳 5-10次⑤胫肠肌锻炼：脚背上翘练习，足跟步⑥俯卧背翘或站位体前屈后伸绕髋关节⑦吊挂牵引拉伸患臂，绕踝关节膝关节⑧髂腰肌锻炼：侧卧位大腿屈向腹部仰卧位屈膝抬腿（脚步离地面）仰卧位直腿举起⑨每周4-6次，每次1-2小时。

小儿麻痹中期运动处方：

①全身训练②部自我按摩，拿捏，拍，叩③拉伸运动（辅助工具，哑铃）专门性训练上肢运动，下肢运动④动拉伸外力帮助拉伸⑤太极拳系列或自己擅长和喜爱的体育项目，乒乓球、羽毛球、网球、足球、游泳、毽球⑥每周5-6次，每次1.5-2小时。

（三）教学方案的设计效果评价

对2009级至2011级学生三个学期体育保健课程的学习和运动处方的实施，根据体质监测结果，最近医院体检报告单，不定期改进运动处方，检查运动处方实施情况，定期体质恢复情况检查（学校医院或学校体质检测中心），对学生的康复效果结果仅以小儿麻痹后遗症为例：换肢肌力有明显改善，萎缩肢体活动范围扩大，截肢周围痉挛有所改善。

二、结论

对体育保健课程的指导思想和课程目标，教材内容及评价标准等进行了研究分析，针对体育保健班学生的实际情况分组进行选项教学实验，充分考虑学生的需要与个体差异，更新教育思想观念，在教学方案的设计，以求使病残大学生身体最大限度的恢复，尽量能够得到与正常学生同样的受教育权利，整个课程的设计重视个体的发展，着眼促进体弱学生的体质恢复，培养学生终身体育的技能和养成锻炼的习惯。

作者单位：杨贵兰西北民族大学体育学院

曲世明哈药集团生物疫苗有限公司

作者简介：杨贵兰（1983-），女，黑龙江嫩江县人，西北民族大学体育学院09级硕士研究生，主要从事民族传统体育研究；曲世明（1983-），男，黑龙江勃利县人，哈药集团生物疫苗有限公司生产一部，主要从事医药保健。

参考文献：

[1]卓大宏.医疗体育常识主编[m].北京:人民教育出版社,1979.

小学体育节活动方案篇7

为深入学习贯彻系列重要讲话精神，加强我校教师职业道德建设，努力建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”、适应教育改革发展需要的高素质教师队伍，根据《毕节金海湖新区2020年师德师风宣传月活动方案》文件精神，结合我校实际,制定本方案。

一、指导思想

以师德师风宣传月活动为抓手，以“树师德、铸师魂、强师能”为准则，以树教育形象，办人民满意的教育为目标，以提高教师队伍的整体素质为核心，以解决个别不符合师德要求的现象为重点，认真落实《中小学教师职业道德规范》，规范教师言行，全面提高教师师德水平。

二、活动安排

（一）活动时间：2020年9月。

（二）活动对象：梨树二中全体教师。

（三）活动组织：以本校为单位开展教育整顿活动。

（四）环节安排

第一阶段：准备阶段（2020年8月15—20日）。紧密围绕“立师德、铸师魂、强师能”师德教育活动主题，组织召开教师动员大会，宣讲活动方案，布置活动安排，统一思想认识，发动全体教师积极投身师德建设专题教育活动。

第二阶段：集中学习阶段（8月21至25日）：理论学习。组织本校全体教师进行全员集中培训，通过集中学习、领导辅导、自主学习等方式，组织广大教师认真学习和重温《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《毕节市教育局关于印发毕节市中小学教师师德师风监测等三个制度的通知》（毕教发〔2015〕9号）、《教育部关于严禁中小学校和中小学教师有偿补课的规定》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等涉及教师的法规和师德规范、制度，深刻认识教师教书育人的根本职责和道德底线，提升广大教师教育教学行为的鉴别能力，形成正确的师德评价标准。通过学习，评选出我校师德标兵，向区教育局推荐优秀教师和优秀教育工作者。

第三阶段：主题教育阶段（9月2—6日）。学校通过开展师德师风演讲比赛和征文等活动来提高老师们的师德意识。

第四阶段：宣传典型阶段（9月9-13日）。发掘身边的先进典型，倡导、树立和弘扬高尚的师德情操，动员全体教师学习身边的模范先进人物和事迹，用优秀教师感人事迹，诠释师德师风内涵。

第五阶段：建章立制阶段（9月-20日）根据毕节市教育局关于师德师风的相关文件要求，完善我校教师师德师风考核机制。

第六阶段：总结阶段（9月23—30日）。通过开展此次活动，总结成功经验。

三、活动要求

（一）组织领导

为保障师德师风宣传月活动有效开展，我校成立师德师风宣传月活动领导小组，组成人员名单如下：

组长：黄琪春

副组长：郭云华、罗正富

成员：杨文强、阚元才、安居杰、余显钦

（二）统筹安排

学校将把师德师风宣传月活动与教师节系列活动、学校党风廉政建设、“做一个有品味的老师”读书征文活动、中小学教师继续教育师德培训等工作有机结合起来，确保活动深入开展，教师全员参与，人人受到教育，找准方向，产生实效。

（三）考核推动

学校将把是否开展师德师风师风宣传月列入对各教师的考核内容。在师德教育周内，学校领导对活动开展情况进行指导、督促检查。相关记录将作为对老师年度师德建设的考核依据。

（四）创新工作模式

小学体育节活动方案篇8

20xx小学生大课间活动方案范文1一、指导思想

坚持以健康第一为指导思想，以确保每位学生每天锻炼一小时为工作主线，认真贯彻执行教育局关于开展体育、艺术2 1项目实施意见的精神，本学期我校根据学生健康发展的需要和体育锻炼的需求，结合学校的实际，系统地设计了能切实提高全体学生运动技能和锻炼能力的锻炼内容和方法体系，促使开展大课体育活动进一步规范化、常态化。并以大课间体育为辐射点，推动学校体育及其它工作的不断深化。

二、目标和原则

(一)目标

1.改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。

2.根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

3.优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

4.全面提高学校师生的综合素质。

(二)原则

1.教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

2.科学性原则。遵循学生身心发展的规律。我校从实际出发，采用大课间与短课时相结合的形式，合理的安排大课间的课程计划和内容。

3.全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。

4.创新型原则。根据我校场地小的特点，大课间活动增创了团体操(校操)和有利于健康的活动内容，将艺术、体育融为一体。

三、组织机构

组长：高惠娟副组长：滕金花

检查协调组：李芳、张建良、陈艳芳

体育指导：柏秋香、金艳东、宋菊英、吴蕴雯

成员：全体任课教师

四、活动形式

我校大课间活动安排在每周的星期一至星期五，上午第一节课后(时间为30分钟左右)的大课间体育活动。采用先集中后按项目以班为单位分块活动相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程，旨在全员参与，体现快乐学习，快乐体育，快乐成长的新理念。

五、实施方法

(一)上午大课间体育活动结构模式及各环节的要求

(二)室外大课间体育活动结构模式与各环节要求晴天见表一，雨天见表二。

六、管理措施

1.加强宣传，提高认识

充分发挥宣传阵地的作用，大力宣传大课间活动对学生教育意义和健体的作用，使师生达到共识：大课间不仅能提高学生的身体素质，而且可以带动学校的其他工作健康和谐地向前发展。

2.完善制度，强化管理

为使大课间活动真正的落实到实处，高质量的进行，我校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要在制度上为大课间活动给予保障。

七、活动要求

1.注意有序开展活动，安全第一。班主任必须强调大课间活动纪律与安全，并协助体育教师指导活动。

2.各项目活动限在规定的活动区域进行。

3.负责值日的行政要认真做好当天记录。

4.因学校资金有限，体育器材各班让学生自己配备些。

5.雨天各班自己安排室内活动。

20xx小学生大课间活动方案范文2一、指导思想

全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，认真落实《全日制义务教育体育与健康课程标准》，坚持一切从学生的终身发展需要出发，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。

二、活动目标

1.开展大课间活动，改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动掌握健身的方法并自觉锻炼。

2.通过大课间活动，优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

3.通过大课间活动，确保学生每天一小时体育锻炼时间，促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力，营造积极向上的校园氛围，促进学生健康成长。

三、活动原则

1、全员参与原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。

2、安全第一原则。严密场地、器材管理，落实行政值周、班主任、副班主任职责，强化活动过程管理，制订安全预案，全方位贯彻安全第一原则。

3、因地制宜原则。根据我校场地小，在校学生多，人均占地面积不足的特点，采取以年级为单位，分小组活动的形式。

4、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，我校从实际出发，以全面落实教学计划，又不增加学业负担为前提，合理地安排大课间的课程计划和内容，将体育融为一体。

四、活动安排

体育大课间活动安排在上午第一节课后，时间为30分钟。

第一部分：整队、进场 (3分钟)第一节课铃声响后，同学们随着音乐整齐的走出教室。

第二部分：自由活动----游戏(18分钟)，在正副班主任的带领下来到操场做游戏，以班级为单位进行集体活动或游戏(内容是可变的，班主任选择后上报体育组，选用轻快、活泼的音乐)

第三部分：整队----随着音乐的节奏进入操场指定位置准备做操。(1.5分钟)

第四部分：广播操《初升的太阳》。(3.5分钟)

第五部分：结束部分----整队、退场(时间3分钟)。同学们随着音乐有秩序的走进教室。

五、组织机构

组长：张玉翠

副组长：张丽郑进联王玲玲

成员：各班主任

六、活动时间

上午：7：40预备

第一节8：00 ～～8：30 大课间8：30～～9：00

第二节9：00～～ 9：40 第三节9：50～～10：30

眼保健操10：30～ 10：35 第四节10：45～ 11：25

下午：1：55预备

第一节1：50～2：30第二节2：40～3：20

第三节3：30～4：10课外活动：4：20～4：50

七、制度建设

活动安全，注意事项：

1、穿运动鞋参加活动，衣着宽松，尽可能穿运动服装，不能装、带各类坚硬、锋利的物品;

2、在指定位置进行规定项目活动，不能擅自进行其他项目活动，更不能乱窜乱跑;

3、要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师;

4、活动时，同学间要互相协作、谦让，互相帮助，共同做好安全保护工作，不能互相吵闹、争执甚至打架。

班主任职责：

1、要加强安全教育，并使学生掌握必要的安全防范知识。

2、按《大课间活动方案》准备活动器材，做好安全检查工作。

3、检查学生衣着，了解学生的健康状况，合理安排运动量。

4、活动时，要做好组织及安全防护工作，防止伤害事故发生。

5、如有意外伤害事故，要严格按照《伤害突发事件处理办法》进行处理。

6、及时做好活动记录，随时接受各级督查。

大课间辅导员老师职责：

1、室外体育活动，必须跟班到位，协助班主任组织大课间活动，并监督学生活动安全。

2、协助班主任做好突发事件的处理。

注：如遇雨天，大课间活动在室内举行，活动的内容有：讲故事、阅读体育杂志、课外书籍、诗歌鉴赏、室内游戏等。

20xx小学生大课间活动方案范文3一、指导思想

为了认真落实宜兴市教育局、宜兴市人民政府教育督导室《关于开展切实加强学校体育工作，确保学生每天一小时体育活动的专项督查的通知》文件精神，进一步树立学校教育健康第一的思想，切实推进阳光体育活动，有效提高学生身心健康水平，丰富学生的体育活动，激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，促进学校体育课程的改革和发展，确保学生每天一小时体育活动时间，提高体育活动的质量。根据宜教督(20xx)6号和宜教普(20xx)5号文件精神，特制定本活动方案，以落实保证学生每天一小时体育活动的顺利进行。

二、活动目的

1、通过体育活动，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保健康第一思想落到实处。

2、通过体育活动，促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力，丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

3、通过体育活动，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

三、大课间体育活动领导小组：

组长：王荣清

副组长：毛国祥、邱洪祥

组员：黄华东、赵珍红、蒋海清、谈建强

三年级(1)班：沈艳、黄继英

三年级(2)班：潘菊英、潘福南

四年级(1)班：吕明蔚、邱洪祥

四年级(2)班：宗伟、曹雪花

五年级(1)班：李辉芳、毛国祥

五年级(2)班：黄华东、黄汉勤

五年级(3)班：周志娟、吴玲芳

六年级(1)班：史美春、吴秀春

六年级(2)班：沈彩娥、吴立新

六年级(3)班：万春萍、潘军

晴天：(捉迷藏、丢手帕、老鹰抓小鸡等)在校园内进行

晴天：跑步、跳远、拔河、踢毽、跳绳、徒手操、秧歌舞、武术、呼啦圈等。在校园内进行

雨天：(讲故事、演小戏剧、过独木桥、仰卧起座、夹弹子等)在教室里进行

晴天：跑步、跳远、跳高、垒球、篮球、乒乓球、跳绳、踢毽、拔河等。在校园内进行

雨天：(故事会和一些喜闻乐见、学生喜欢的，也可以在教师的组织和指导下，由学生自由组织、创造性地开展活动。)在教室里进行

以上活动仅供参考，各班都可以在教师的组织和指导下，有序地开展形式多样、学生喜欢的活动。

六、几点说明：

小学体育节活动方案篇9

培训课程层次结构设计模式教师培训

中小学教师教育技术能力培训是促进教育信息化的有力措施，是教师信息化专业发展的重要组成部分[1]，国家为此投入了大量的人力、物力和财力。然而，文献研究和现状调查表明，教师教育技术能力培训一直存在着效率低、效果差的问题。培训是人力资源开发的一项重要职能，是绩效技术中的一种干预措施。对于任何组织，培训都要关注成本效益，因而要求快捷的培训设计和高效率的培训实施。笔者认为影响教师教育技术能力培训效益的原因之一是混淆了培训课程与学校教育课程的特点，培训课程的层次结构设计不合理。本文从培训课程的特点出发，依据wpw学习模型提出培训课程层次结构的设计模式，并对中小学教师教育技术能力培训课程进行设计。

一、教师培训课程的层次结构

培训课程一般包含四个层次：课程――模块――课――活动。这里使用模块概念而不用单元概念，是因为模块一般是内容紧密相关、结构相对完整的，便于在内部培训课程体系中交流和互用。在内容少的情况下，为课程――课――活动的层次。也就是说，首先把课程分为多个模块，进而设计模块，然后将模块再细分为多个课时，在每节课中设计具体的教学活动。一般来说，课程大体上可分为3～5个模块，每个模块可再分为2～10个课时，每节课依据课的类型及特点来决定活动的数量。课程、模块、课、活动等层次的含义虽不相同，但有一定的内在联系，本文对各个层次的界定如下：

（1）课程：能够实施集中培训的一个单位；

（2）模块：课程内能够达成1～2个最终目标，所需要的时间为2～8小时不等；

（3）课：达成1～2个具体目标，1小时左右的教学单位；

（4）活动：为达到每节课的目标而设计的教学单位。

培训课程的层次结构涉及层次的划分和层次关系，包括同一层次的序列和不同层次的递进关系。培训课程的教学是按照预先确定的层次实施的，层次结构会影响教学效果和效率，培训课程的设计最终要落实在各个层次上，而层次结构的设计要受教与学理论和观念的影响。

二、教师培训课程层次结构的设计模式

1.wpw学习模型

美国学者理查德・斯旺森（richard a.swanson，1992）等提出了wpw（whole-part-whole）学习模型，体现了学习的“整体―部分―整体”的自然节奏，基本的wpw模型如图1所示。[2]该模型是以行为主义和认知主义学习理论为基础的系统化的模型，可以为培训课程设计提供一定的理论框架。

2.培训课程层次结构中的“整体”

第一个整体有两个主要目的，一是通过先行组织者给受训者提供一个心理支架，便于他们接受新的教学；二是通过与受训者已有经验相联系，使所学内容更有意义，从而激发受训者的学习动机。美国成人教育家诺尔斯（knowles.m）的研究指出，成人学习者自主性较强，其个体生活经验对学习活动具有较大的影响，更乐于接受学习任务与其社会角色和责任密切相关内容的学习。[3]首先，培训者通过确立先行组织者，使受训者关注将要学习的材料，帮助受训者回忆有关的信息，并将这些信息整合到新的学习中，形成新的图式。[4]由于培训的对象是成人，成人学习的最大特点在于经验基础，受训者是基于经验来理解和接受培训者的观点的，成人在实践中积累了大量丰富而多样化的经验，因此将要学习的新知识与成人已有的经验联系起来组成一个“整体”，有助于受训者更好地理解和掌握知识。其次，成人学习具有一定的功利性，他们往往对那些能帮助他们解决日常工作问题或能带来回报的学习有更强的动机。因此，在第一个整体教学中要将新学习的内容与学习者已有经验联系起来，让受训者认为自己能驾驭学习材料，并且学习能帮助他们解决对自己的生活很重要的一个问题，这时他们的学习动机最强。

第二个整体是主要成分，在这个阶段主要是为了让受训者通过将理论应用于实践，完成对教学内容的完整掌握，它把单个的部分结合起来，不仅能更好地掌握每一部分的内容，而且通过“整体”使各部分有机联系起来，增强了对内容的完整理解。只有从教学材料整体出发，才能建立内容各部分之间的相互联系，才能保持教学的完整。因此，培训者有必要通过形成教学的整体，如完整概念、完整定义来回顾和强化“部分”教学的结果。在教学整体形成的基础上，教学的“部分”在整体中就有了新的意义。在认知整体形成后，需要安排练习和实践活动来巩固所学。

3.培训课程层次结构中的“部分”

培训课程设计模式中的“部分”，是通过系统活动的方式进行教学，能够有效地教授具体的结构化的材料，从而实现对课程内容的分步掌握和精细加工。受训者在培训者指导下，认识循序渐进地深入，在每个部分中成功地达到相应的行为标准。在这里重要的是，首先，受训者只有掌握每一个“部分”，才能使第二个整体有效；其次，每一个“部分”都要以wpw形式组织，也即每一个部分内都是w-p-w结构，这样在更大的wpw课程设计中有了它的子单元，能使受训者在每节课中都受益。

培训课程层次结构设计模式给培训设计者提供了一个系统化设计框架，适合于各种类型目标的培训课程的设计。这个模式能用于整个课程和每节课的设计。以系统观点来看，课程的每一个成分，无论是作为“部分”还是作为“整体”，都是连续体的一个子系统。也就是说，课程的每一个成分，都是一个教学时段，开始的时段侧重于建立第一个“整体”，随后的时段就自然逻辑地成为“部分”，最后的时段就作为了“第二个整体”，而每一节课或子系统也同样是w-p-w结构，如图2所示。

三、教师教育技术能力培训课程的层次结构设计

信息技术应用是教师教育技术能力培训的主要内容，涉及三个方面：信息技术应用重要性及应用意识、教学设计与实施能力和基本的信息技术技能。培训课程的层次结构设计如下。

1.“课程――模块”的设计

信息技术应用培训课程的目的是让中小学教师通过培训，形成信息技术应用重要性及应用意识，能够有效地运用信息技术所提供的一切技术手段来实现教学目标，提高教学质量，并具有解决教学过程中所出现的技术问题的能力。[5]依据培训课程设计模式，将该课程分为六个模块，依次是：初识信息技术应用、“我”与信息技术应用、教学设计与实施、信息技术与课程整合、成果整理与展示、总结与提高。图3为课程层次的结构设计图。

“初识信息技术应用”为第一个“整体”。在培训开始阶段，引导受训教师通过日常工作中常见的与技术有关的教育现象来了解信息技术应用，一方面可以作为整个培训课程的先行组织者，使受训教师对课程的体系结构形成初步认识，有助于教学的顺利进行；另一方面，促使受训教师把日常工作中的信息技术应用实例与他们已有经验相联系，使他们充分感受到所学课程的重要性及其应用价值，形成稳定持续的学习动机。

“‘我’与信息技术应用、教学设计与实施、信息技术与课程整合”构成了培训课程的“部分”，培训教师分别从信息技术应用重要性及应用意识的培养、教学设计与实施方法及能力的培养、基本的信息技术技能三个方面来对中小学教师进行培训，实现对信息技术应用培训课程的分步掌握和精细加工，受训教师也在培训师的指导下循序渐进地学习，更有效地实现学习目标。

“成果整理和展示”和“总结与提高”为第二个“整体”，这一部分是整个培训过程的关键，是理论应用于实践的过程。在培训中，把每一“部分”中所学的内容结合起来，制作出相应的作品（包括教案、多媒体课件等），并与其他受训教师分享自己的作品。最后，不仅培训教师要对受训教师的作品进行评价及总结，而且受训教师也要进行自我反思和总结，从而使受训教师得到发展与提高。这样，受训教师不仅能更好地掌握每一部分内容，而且通过“整体”将各部分有机地联系起来，增强了对信息技术应用的完整理解。

2.“模块――课”的设计

下面以信息技术应用培训课程中的模块三“教学设计与实施”为例来说明“模块――课”的层次结构设计。模块结构设计如图4。

在该模块中，第一个整体为“初识教学设计”和“教学设计开发模式”。在这一模块培训的开始，要给受训教师提供一些相关的信息，启发他们回忆教学工作的环节，教学中常用的一些教学方法、媒体，期末对学生进行考试评价等日常教学工作中常遇到的问题及教学模式，成为本模块学习的先行组织者，激活与教学设计有关的心理图式，便于受训教师更深入地认识教学设计。此外，通过把受训教师日常教学工作与所学内容相联系，使教师意识到本模块学习对于改进教学和提高个人教学能力的必要性和实用性，进一步巩固受训教师的学习动机。

在模块学习中，教学设计的各个环节“学习者分析、学习目标设计、教学模式与教学策略设计、教学媒体与学习环境设计、学习过程设计和结果评价与修正设计”构成了“教学设计与实施”模块的“部分”，各个阶段承前启后，相互关联，受训教师只有掌握好每一个环节，才能更好地认识教学设计，掌握教学设计的开发模式，从而更有效地完成最后的“整体”――教学设计案例分析和教学设计方案的编写。

“教学设计案例分析”和“教学设计方案的编写”是第二个整体，目的是为了让受训教师对“教学设计与实施”这一模块达到完整的掌握。通过对教学设计案例的分析及教学设计方案的编写，可以把教学设计过程的每一个环节结合起来，不仅能掌握好每一环节的内容、操作过程及注意事项，而且通过分析教学设计案例和编写教学设计方案，将所学理论运用于实践，使各环节有机地联系起来，增强对“教学设计”的完整理解，巩固所学的理论知识。

3.“课――活动”的设计

在课与活动这个层次上，要从wpw学习模型出发，具体考虑教学目标领域，分解和细化教学内容，选择教学策略、方法和媒体，划分课的进度和时段。

（1）认知类培训课的活动设计

在认知类培训课中，可以包含多项活动，通常可以设计为案例呈现、问题思考、资料阅读与讨论、师生小结、练习与反思五个教学时段。“案例呈现”为“第一个整体”，侧重于让受训者结合实例理解所要学习的概念、原理；“问题思考、资料阅读与讨论、师生小结”为“部分”，分步骤让受训者掌握所培训的知识；“练习与反思”为“第二个整体”，主要用于巩固前面所学。

例如在“学习者分析”这一节课中，首先，用ppt向受训教师呈现优秀教学设计案例，时间约5分钟；其次，培训教师提出问题“案例中谁是学习者？学习者有哪些特征？在进行教学设计时应着重分析哪些特征？”受训教师思考后将答案写在纸上，时间约15分钟；再次，向受训教师提供相关阅读资料，让受训教师在阅读后分小组讨论“案例中分析了学习者的哪些特征？还没有分析哪些特征？”从而让受训教师积极参与到教学中，时间约20分钟；然后，培训教师带领受训教师对本节课内容做出总结，阐述在教学设计中分析学习者的重要性及其如何分析学习者，时间约15分钟；最后，让受训教师结合自己的工作情况（如所授年级、所授课程等）做练习并反思自己以前的工作，时间约10分钟。

（2）技能类培训课的活动设计

技能类培训课通常设计为系统概览、开始、操作、关闭、系统缺陷、独立完成六个教学时段。“系统概览”为技能类培训课的“第一个整体”，侧重于让受训者理解和接受先前工作系统被修改和取代的事实，初步了解将要掌握的新系统；“开始、操作、关闭和系统缺陷”为“部分”，分步骤地向受训者介绍系统的相关操作及注意事项；而“独立完成”为“第二个整体”，让受训者运用前面所学，将所学知识应用于实践，达到对所学知识的完整理解。

例如在“ppt的基本操作”这一课中，首先，向受训教师演示已经做好的ppt课件，说明它可以在一定条件下补偿或取代其他演示媒体，并简要指出制作技能的重点，时间约5分钟；其次，做好准备工作，包括素材的准备，时间约为3分钟；再次，向受训教师进行操作示范，并在操作过程中讲述操作要点，要求受训教师模仿操作，时间约15分钟；然后保存操作，向受训教师演示刚才的操作结果，时间约2分钟；接着小组讨论ppt课件的优势及局限性，教师小结，时间约10分钟；最后，让受训教师独立完成，时间约20分钟。

（3）情感和态度类培训课的活动设计

情感和态度类培训课主要通过角色扮演的方式进行。课程可以设计为接纳群体和个体、问题/机会、角色模型的担忧、尊龙凯时最新地址的解决方案、引导对尊龙凯时最新地址的解决方案的赞同、对成功的期盼六个教学时段。其中“接纳群体或个体”和“问题/机会”这两个时段合起来组成“第一个整体”，主要是为了改变个体基本的价值观和信念，改变原有经验中的“定势”，并为受训者提供一个问题解决的机会；“角色模型的担忧、尊龙凯时最新地址的解决方案、引导对尊龙凯时最新地址的解决方案的赞同”构成了“部分”，目的是根据整体中提出的问题引发认知冲突，然后提出解决问题的方案，并引导受训者赞同尊龙凯时最新地址的解决方案，最后达到改变原有经验中的定势影响的目的；“对成功的期盼”是“第二个整体”，目的是巩固前几个教学时段的成果，达到情感或态度上的稳定。

例如在“培养教师的信息技术应用意识”一课中，活动过程设计如下：让受训教师通过讨论归纳出传统教学和现代教学的优缺点，接纳技术对教育有促进作用的观点，时间约10分钟；设置教育情境，提出教学目标，经过讨论选一名受训者扮演教师，其他受训者扮演学生进行教学过程模拟（提前做好准备工作），时间约20分钟；用视频展示同样目标的优秀教学设计案例，让受训教师分组讨论对比两类教学，写出心得体会，时间约15分钟；选小组代表跟大家分享小组心得，时间约15分钟；培训教师做小结，引导对信息技术应用的赞同并激发受训教师学习信息技术应用的热情，时间约15分钟。

综上所述，中小学教师教育技术能力培训课程层次结构的设计具有科学的理论依据，以及可操作性和直观性，设计过程快速简洁，能使课程形成由环环相扣的内容和活动组成的层次结构，在设计和实施两个方面提高教师培训的成本效益。

参考文献

[1] 朱旭东，宋萑.论教师培训的核心要素[j].教师教育研究，2013（3）.

[2] 张军征，樊文芳，张晓红.培训设计与实施[m].北京：清华大学出版社，2011.

[3] 陈肖庚.addie教学设计模型在成人教育培训中的应用[j].成人教育，2011（1）.

[4] roberte e.slavin，educational psychology theory and practice[m].北京：人民邮电出版社，2005.

小学体育节活动方案篇10

为深入贯彻落实党的十八届六中全会精神，广泛开展中华优秀传统文化普及活动，引导广大师生在辞旧迎新、欢度佳节过程中弘扬爱国精神，践行文明礼仪，志愿帮困助学，根据《关于报送 2017 年元旦春节期间“我们的节日” 主题活动相关材料的通知》（x文办发电〔2016〕x 号）文件精神，区教育局决定开展“我们的节日·元旦、春节”系列主题教育活动，现将方案制定如下：

二、活动时间：

2016年12月-2017年2月

三、活动内容：

1.系列讲话宣讲活动。以的系列讲话精神为指导，各中小学（幼儿园）在寒假期末或春学期初，运用报告会、专题讲座等形式开展宣传教育，引领全体教师不忘初心，教书育人。

2.志愿帮扶献爱心活动。各中小学（幼儿园）立足本校和城乡

社区，一是深入贫困教工和学生家庭开展拜年走访、爱心助学等慰问活动，帮助他们解决一些实际问题，让受助教工和学生切实感受到教育大家庭的温暖；二是对社区孤寡老人、困境儿童的亲情关爱志愿服务，引导师生在关爱他人，帮助他人的同时体验“赠人玫瑰留有余香”的快乐！

3.教育服务送基层活动。各中小学（幼儿园）结合自身实际，主动对接社区，开展“科学家教入户指导”、“免费导学进社区”等活动，让优良的教育服务惠及更多的社区群众。

4.文明过节出游活动。各中小学（幼儿园）利用休业式、告家

长书、校园网、家长微信群等载体，积极宣传节日期间的礼仪要求，倡导广大师生和家长亲近自然，健康运动，绿色上网，诵读经典，低碳消费，文明过节。

5.春联创作评比活动。各中小学组织学生创作关于”我们的节日元旦、春节”的春联，并对学生创作的春联进行评比，将优秀的春联展示出来，让广大青少年充分感受到元旦、春节这两个节日凝聚着中华民族的情感寄托。

6. 节日实践交流活动。开学后邀请学生讲述自己在节日期间的所见所闻，分享自己在元旦和春节期间的实践记录、活动照片，增强学生对民族文化的认同感和民族自豪感。

四、活动要求：