初中创新培训范文10篇-尊龙凯时最新

时间：2023-12-01 17:13:56

初中创新培训

初中创新培训范文篇1

一、“普九”各项指标情况

（一）普及程度与教育质量

1．普及程度：全镇适龄儿童7258人，已入学7258人，入学率为100%；初中适龄少年5342人，已入学5175人，入学率为96.9%；其中残疾人口47人，已入学45人，残疾儿童少年入学率达到了95.7%;小学生年辍学率为0，初中生年辍学率为0.4%；小学毕业率100%，初中生毕业率99.8%;15周岁人口中文盲率为0，初等教育完成率为100%；17周岁人口中初级中等教育完成率99%。

2．教育质量：由于我们坚持全面贯彻教育方针，规范办学行为，实施素质教育，推行创新教育，教育教学质量影响到省、市、县。

一是一批学校进入示范学校行列，长冲中学、温泉镇小学、莲花小学三所学校获黄冈市示范学校称号，占全县的3/8。

二是中考成绩全县领先。优秀率、上线率、合格率连年稳中有升。

三是教育科研，成绩斐然。长冲中学的“初中创新教育研究与实践”已取得阶段成果，两次在市教科院会议发言。五月中旬，全市将在我镇长冲中学召开此项课题总结现场会。温泉镇小学、莲花小学的小学教育教学研究成果饮誉全县。

（二）教师队伍建设与工资发放。

全镇小学专任教师281人，其中符合国家规定的学历和取得相应专业合格证书的281人，达标率为100%，现在岗的9名小学校长全部经过岗位培训，并取得合格证书。

初中专任教师205人，其中符合国家规定学历和取得相应专业合格证书的有195人，达标率为95.1%，初中校长全部经过岗位培训并取得证书。

全镇教师管理（包括教师工资、配备、考核、任职、资格评审、职务聘任等），均按国家和省定标准以及结合本镇实际执行。各项队伍建设制度齐全，运转良好。

教师工资发放自2003年9月就由农行。

（三）办学条件和教育经费

1．办学条件：满足需要。全镇中小学布局早已调整到位，学校设置符合省定要求。小学、初中校舍无危房，小学教学用房砖混结构的学校占72%，初中教学用房砖混结构的学校为100%;初中、小学校园生均占有面积分别达到31.6平方米和31.5平方米;初中、小学校舍生均面积分别为11.2平方米和7.6平方米;全镇中小学生均图书分别达到24.8册和14.2册;图书资料、文化器材、劳技教育实施以及各项装备均达标的学校，小学为100%，初中为100%。

2．教育经费：以县财政拨款为主，2004年教育总支出1332.5万元，财政对教育拨款892万元，比上年增长23.7%，财政对教育的拨款占教育总支出的66.9%;生均教育事业费，小学为1143元，初中为1293元。教职工工资全额发放，按月兑现。

二、巩固提高“普九”成果的主要作法

一是组织保障，全员重教；二是确保程度，全程治教；三是加大投入，全力扶教；四是优化队伍，全心促教；五是改革创新，全面兴教。

（一）组织保障，全员重教。

镇班子换了好几届，但党政重教的传统没有丢。为了迎复查，一是成立了“普九”复查领导专班。镇政府成立以镇长为组长，分管教育副镇长为副组长，教育辅导员、财政所、工商所、派出所等部门负责人为成员的温泉镇“普九”复查工作领导小组。办公室设在镇政府办公室，教育辅导员兼任办公室主任。二是建立党委、政府管理教育的网络，实行主要领导分片负责和联系学校制度。三是建立党委政府定期议教制度。每月至少专题研究教育工作一次。四是实行问责制度。全镇实行了层层签订“普九”复查工作责任状，一级替一级负责，对于工作不力，行动不快，效果不佳造成负面影响的，实施行政纪律追究。五是实行督办检查制度。我们提出了要用抓税改革督查的力度来抓“普九”复查的督办，每半月督办一次。六是实行重大教育事情现场办公制度，及时发现问题及时解决问题。

（二）确保程度，全程治教。

提高普及程度水平是“普九”复查的重点之一，也是巩固“普九”成果的难点。我们继续坚持和完善了“几项措施”和“几种制度”，确保该入学的儿童少年一个也不少。“几项措施”：一是落实责任制抓控流。在人头问题上，全镇层层签订责任状。镇干部包片包村，村干部包组，学校校长包校，主管领导包年级，班主任包班，科任教师包学生。由于措施硬，小学生无一流失，初中生严格控制了流失。二是捐资助学抓截流。全镇实行了对贫困学生学杂费缓收、少收、免收制度，教育内部发动广大师生伸出援助之手，托起一片蓝天。仅2005年春季，全镇中小学师生共捐款31231.210元，对口救助了292名特困学生，如长冲中学师生为精神分裂症学生董春凤一次捐款4800多元。此举全镇已向社会通报。三是多方劝学抓堵流。假前假后家访忙，年外辍学年内防。要求教师普遍家访一次，并且实行“家访卡”制度。四是培优防差抓防流。中小学坚持全面开课，面向全体学生，减轻学生课业负担。严禁教师体罚或变相体罚学生。长冲中学转差防差面向全体的教育经验得到了县教育局的肯定。“几项制度”：一是宣传月里，通过广播、致家长一封信、大幅标语等家喻户晓地宣传“普九”工作。二是入学制度，在秋季开学前半个月及时通知适龄新生入学。三是流失报告制度，全镇中小学分春秋两季及时向镇、村报告学校流失情况。四是中小学交接入学制度，小学校长、主任、六年级毕业班班主任集中送毕业生到初中入学。五是强制返校通知书制度。

（三）加大教育投入，全力扶教。

依照分级办学、分级管理原则，我镇中小学的校园校舍建设、危房改造以及“普九”债务等，镇政府统筹规划，有序安排，为迎接“普九”复查，我们除借助危改项目，改造了长冲中学、彭畈中学、柳林河小学等学校男女生宿舍、生活用房外，近年来我们还做了件实一是延续长冲中学、温泉三中占地租用以粮价代补政策；二是完成了长冲中学的校舍改造、校园修整任务；三是实施绿化评奖制度；四是（辅导员补充）

维护教师合法权益，落实了公办教师待遇，一次性解决了民办教师遗留问题；六是加大了整治校园周边环境力度，取缔了校门前摊点个，关闭了游戏厅个，公安机关打掉偷盗勒索团体个。

（四）优化队伍，全心促教。

为实现教育大镇向教育强镇的跨越，我们始终抓住深化教育改革，优化教师队伍这个关键环节。一是进一步调整中小学布局结构，使小学由原来的所调整到所，优化了教育资源；二是精减富余人员，辞退民办、代课教师余人。三是合理分流城区内的富余教师，按照自愿报名，组织介绍，学校聘用的原则，全镇名城区教师自愿到边远小学任教。四是实行校内结构工资制，各校都制订并交教代会通过的结构工资管理方案，产行奖勤罚劣，使教师人人都有危机感，年终结算教师工资，不再是档案工资，好差相距三四千元的大有人在。五是狠抓教师业务培训，尤其是新课程培训，要求人人有新理念、新思想、新方法、新变化。县教育局两次在我镇进行人事制度改革。六是加强校长队伍建设，加强干部交流，竞争上岗等，提高校长素质。

（五）改革创新，全面兴教。

在近几年的教学管理实践中，我们全镇始终坚持改革创新。

一是注重模式创新。

2002年，教育站撤销后，结合我镇实际，提出并实施了义务教育阶段九年一体化的管理方案。

二是注重理念创新。

1、在思维上创新。学校能否与时俱进，办学理念很关键。理念是思维的结果，行为是理念的实施。学校如何在新形势下与时俱进？关键在于创新。如长冲中学将办学理念创新为与教育方针紧密吻合的十六个字：修德为先、启智为要、强体为本、成才为上。

2、在运行中创新。再好的办学理念不付诸实践不行，必须在实践中去应用办学理念。如长冲中学主要采用了“三合一”的办法来强化师生的理念。一是“天天看”，二是“时时唱”，三是“周周讲。

三是管理过程中创新。小陈老师工作室原创

初中创新培训范文篇2

一、“普九”各项指标情况

（一）普及程度与教育质量

2．教育质量：由于我们坚持全面贯彻教育方针，规范办学行为，实施素质教育，推行创新教育，教育教学质量影响到省、市、县。

一是一批学校进入示范学校行列，长冲中学、温泉镇小学、莲花小学三所学校获黄冈市示范学校称号，占全县的3/8。

二是中考成绩全县领先。优秀率、上线率、合格率连年稳中有升。

（二）教师队伍建设与工资发放。

初中专任教师205人，其中符合国家规定学历和取得相应专业合格证书的有195人，达标率为95.1%，初中校长全部经过岗位培训并取得证书。

教师工资发放自2003年9月就由农行。

（三）办学条件和教育经费

二、巩固提高“普九”成果的主要作法

一是组织保障，全员重教；二是确保程度，全程治教；三是加大投入，全力扶教；四是优化队伍，全心促教；五是改革创新，全面兴教。

（一）组织保障，全员重教。

（二）确保程度，全程治教。

（三）加大教育投入，全力扶教。

（四）优化队伍，全心促教。

（五）改革创新，全面兴教。

在近几年的教学管理实践中，我们全镇始终坚持改革创新。

一是注重模式创新。

2002年，教育站撤销后，结合我镇实际，提出并实施了义务教育阶段九年一体化的管理方案。

二是注重理念创新。

三是管理过程中创新。

初中创新培训范文篇3

一、工作思路

围绕一个宗旨：办人民满意的教育。紧扣两条主线：提高质量；促进公平。实现三大目标：各级各类教育均衡、优质、可持续发展。抓好四项工程：现代教育管理工程；教育民生推进工程；教育质量提升工程；教师队伍建设工程。达成“五个提升”：在学校办学条件、管理水平、教师队伍素质、教育教学质量、学校文化建设及特色学校创建工作上实现新提升。

二、工作目标和措施

（一）以项目建设为抓手，大力改善办学条件

1、抓好薄弱学校改造工程、学校食堂建设工程和学校标准化建设工程，明确目标任务、进度安排，切实加强对全县中小学项目建设的检查、监督与指导，确保建设项目按期优质完工。

2、加大教育信息化建设力度，推进数字化校园建设，提高信息化装备水平和利用率。

（二）以义务教育为重点，全面推进各类教育均衡优质发展

3、学前教育。继续实施《学前教育三年行动计划》，扩大园所建设。大力开展规范办园和科学保教活动。充实学前教育师资队伍，强化培训，提高幼儿师资水平。到2014年底，全县幼儿学前三年毛入园率达75%以上，学前一年毛入园率达90%以上。每个乡镇建立一所公办中心幼儿园。

4、义务教育。加快薄弱学校改造，实施义务教育标准化学校建设，缩小城乡之间、校际差距，实现县域内义务教育基本均衡发展。小学适龄儿童全部入学，在校学生年辍学率控制在1％以下；三类残疾儿童少年入学率达85％以上；初中阶段入学率达99％以上，辍学率控制在3%以内。五中、铁路中学创建省级特色示范初中。

5、高中教育。加强高中教育教学管理，提高高中阶段教育教学质量。抓好高三毕业班工作，提高学生本科达线率和名校达线率。加快中学部级示范高中创建步伐，二中力争完成新校区建设，努力提高教育质量，巩固提高省级示范高中创建成果；四中要增强质量意识，巩固提高市级示范高中创建成果。

6、职业教育。以增强职业教育吸引力为核心，以提高质量为重点，以服务“三农”为重心，深化职业教育办学模式改革，深化课程设置改革，深化招生制度改革，创新人才培养模式，坚持职业教育和职业培训并举，促使我县由人力资源大县向人力资源强县迈进，提升职业教育服务县域经济发展的能力。

7、民办教育。严格实施民办学校年检制度，对民办学校（园）经常性开展督查与指导，规范民办学校办学行为。

（三）以内涵发展为目标，全面提高教育教学质量

8、以培养学生的创新精神和实践能力为核心，不断创新德育形式，丰富德育内容，切实加强和改进中小学德育工作，大力对学生开展社会主义核心价值体系教育、文明礼仪养成教育、心理健康教育和法制教育等系列主题教育活动，提高学校德育的针对性和时效性。开展县级德育示范学校创建工作和德育教育先进个人评选表彰活动。

9、巩固提高学校文化建设和特色学校创建成果，积极推进学校“一校一品”建设，适时召开学校文化建设和特色学校创建工作现场会。

10、认真落实“每天一小时阳光体育活动”和大课间活动制度。办好第25届艺术教育月活动。做好学校卫生防疫工作。

11、科学安排学生作息时间和作业设置。督查课程和课时开设情况，做到各学校都能开齐课程，开足课时。

12、加强教育科研，继续以导学案为抓手推进课堂教学改革，选取10所学校组成导学案课改联盟，做到整体推进，提高实效。

13、加强中小学实验操作教学，培养学生的实践创新能力。进一步加强中小学图书室、实验室、多媒体教室和音体美器材等设备的管理和使用，提高使用效益。

14、精心准备，扎实开展义务教育均衡发展专项督导工作，促进我县义务教育基本均衡发展，顺利通过国家、省市评估验收。

（四）以提升素质为根本，全面加强教师队伍建设

15、继续加强师德师风建设，加大师德师风违规违纪行为的查处力度。开展“名校长、名教师、名班主任”的评比表彰工作。

16、突出抓好“中小学教师继续教育培训、中小学骨干教师培训、班主任培训、心理健康教育培训和中小学教育技术能力培训工作，提高教师的教学综合素质。

17、继续加大校长履职尽责考核力度，夯实学校中层干部和后备干部的考察、选拔、任用、培训与管理。突出抓好中小学校长的岗位培训、提高培训和高级研修培训，提高校长的整体素质。抓好校长任课和听课制度的落实，提高学校管理水平。

（五）以加大教育“惠民工程”投入为支点，有效促进教育公平

18、深化农村义务教育经费保障机制改革，全面落实义务教育阶段“两免一补”政策，确保每一名学生不因家庭贫困而失学。加强义保经费的管理、使用和审计工作，提高资金使用效益。

19、健全完善贫困学生资助体系，抓好普高和中职贫困家庭学生资助工作。进一步做好生源地助学贷款工作，保障困难学生入学零障碍。

20、用好上级投入资金，积极争取县级配套资金，抓好乡镇公办园建设工程。

（六）以创建平安校园为引领，切实抓好学校安全工作

21、以“平安校园”创建为抓手，以隐患排查整治为关键，以日常安全管理为重点，完善工作制度，强化安全管理，加强安全督查，狠抓工作落实，进一步提高应对突发事件的能力，保障师生生命和学校财产安全。全县至少创建市级“平安校园”学校10所、市级卫生先进单位3所、市级预防疾病示范校及禁毒示范校1所。

（七）以提升形象为宗旨，深入推进廉政建设、行风建设和效能建设

22、大力开展创先争优活动，充分发挥基层党组织在学校管理、教育教学、学生管理、教研等工作中的政治核心作用，切实提高学校党建工作水平。

23、大力推进廉政文化进校园活动，加大“三乱”（乱收费、乱办班、乱摊派征订教辅资料）治理力度，落实“三公开”（党务、政务、校务）制度，严格整治“庸、懒、散、奢”等不良工作作风，树立教育系统风清气正的良好形象。

24、端正考风，严肃考纪，实施招生考试“阳光工程”，严肃查处招生考试中的违规行为和舞弊行为，切实维护招生考试的公平性和严肃性。

初中创新培训范文篇4

【关键词】小学语文；整体改革

一、采取多元化教学

创建一个修改过小语言的实验教师团队。这支团队不仅具有奉献的精神，而且具有扎实的教学基本技能和优秀的教学艺术。有效促进学校教育的全面发展。一方面，经过多年的小学语文教育整体改革试验，中国教育“三大支柱”的思想已经转移到其他领域，推动了其他领域的素质教育。另一方面，老师很容易说服学生们学习并实现“教与学”。同时，它也促进了各种科目的教学。首先，中国教育改革不仅仅是课堂教育改革，还要在不同领域创造良好的生活语境。其次，需要老师的配合。为了有效地开展这项实验，更有必要与各学科的师生合作，形成一个真正庞大的语言教学理念。每个实验教师都必须具备学习、热情教学和学习的奉献精神和能力。小学教育是各级教育的基础，语言应该是基础学科，是小学基础教育的主要学科。“新教学大纲”明确指出，小学语文是义务教育阶段的基本课题。小学语言是一个基本工具领域。作为一门基础学科语言，教学首先应该是基础，根据受试者的性格和孩子的身心特征及可接受性，中国小学教育基于语言知识或培养语言的能力。

二、教育基础的重要性

小学教育必须是全面的，所谓的包容性意味着首先要为中国人的素质打下良好的基础，特别是语言技能、单词、听力、口语和阅读应该打下良好的基础。语言技能的所有方面都需要接受培训，但每项培训都应该是基础性、介绍性的和浅薄的知识。学生应初步具备“听、说、读、写”技能，因为这方面的“新教学大纲”非常明确。其次，它必须面对每个学生，在课堂上教几个好学生并不难，但要提高全班教学并不容易。对于所有学生，有必要全面提高小学生的语言技能。语言基础必须坚固，如果写作不能打好基础，就很难在初中写好文章，如果打好基础，你可以在初中读文章并阅读。重点是阅读速度慢，因此小学语言需要有坚实的基础，引导他们积极回答问题，注意增强学生的学习积极性。在老师提问之后，给他们时间思考并督促他们回答问题。对于简单的问题，教师使用简单的单词来提示和帮助。教师根据学生的吸收能力进行教学，确保所有学生都有机会回答问题，以便完全释放他们的表达欲望并实现他们的学习技能目标。小学语文教育应以学生成长为基础，为终身生活和工作奠定基础。学生的发展必须是全面的，也就是说，应该全面发展学生的语言素质，这是对语言素质的全面理解。良好品格、思想、道德、情感、习俗、思维能力、正确的审美观念、健康的心理素质等都包含在小学语文教育，它能促进语言、思维、道德、情感、思维和良好习惯的形成。

三、培养学生的主动性

虽然小学语言实际上是一门非常丰富有趣的课程，但对于传统教育的影响，大多数学校的语言教学仍然采用“以班级为中心，以书为本”的教育模式。是教学大纲要求强制注入教科书知识。从长远来看，学生逐渐失去学习汉语的兴趣，这会降低中国小学的教育效率，它不能在语言发展中发挥重要作用。例如，在教授“初冬”时，选择一个有雾的早晨引导学生走出教室，观察雾的美感，并告诉学生“像一层纱线”和“模糊”来进行理解。“隐形”和“阳光灿烂”等场景有效地激发了学习兴趣，使学生积极参与教育活动，并通过个人经历获得文本知识。与此同时，学生和老师近距离的交流，从而产生良好和谐的教育氛围，使老师和学生之间的感情提升，进而将提高学生学习的课堂效率。在当前的主题教育中，多媒体的使用已经非常普遍，除了在一定程度上提高教育的有效性外，还可以使教育环境更加和谐。通过应用这些新技术，教师和学生之间的互动将更加顺畅，每个学生将能够在课堂上与教师互动，并在互动过程中创造一定的创新能力。将电子黑板和应答机系统应用于教育可以保证实际教育对话的有效性。电子白板可以在学生眼前更清晰地显示抽象知识和旧内容，让学生在视听过程中创造最直接的情感，从而培育的一颗学习心灵诞生了。此外，在语言教室中应用响应系统允许教室中的每个学生都有与教师互动的相同机会，教师可以使用该系统来了解学生的学习情况，可以显示自我答案的实际结果。交互式教学与现代教学方法可以有效缓解学生不积极的情况，有效地提高学生在对话过程中各方面能力。

在活动中，学生学习如何使用他们学到的知识来完成相应的操作。它激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的动机。还有很多这样的实验。教师应探索更多的教育方法为学生提供更多实践机会，并学习更多实践知识，为社会奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陈佳.科学提高小学语文课堂教学策略的研究[j].读与写(教育教学刊),2015,(05).

[2]赵财经.推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[j].呼伦贝尔学院学报,2000,(04).

[3]尤志华.浅谈小学语文教学中创新能力的培养[a].叶圣陶德育思想与实践研讨会论文集[c].2004.

[4]姚洁瑛.在创新思维中释放学生的潜能[a].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[c].2007.

[5]阎秋.理想与突围:小学语文陶冶性教学探索[d].山东师范大学,2006.

初中创新培训范文篇5

这里，办学理念独特：修德为先、启智为要、强体为本、成才为上。

这里，办学条件优越：教学、实验、生活设备一应俱全。多媒体设备两套，图书、阅览、微机、摄像、广播系统完备。

这里，育才力量雄厚：107名教职工中，有高级教师5人，中级教师91人，属于省市级骨干教师的占五分之一，学历合格率达100%。

这里，办学规模逐渐扩大：现有25人教学班，1838名在校学生。适龄少年入学率达99%，毕业率100%。

这里，教育质量上乘：综合实力属于黄冈市示范、黄冈市普通初中先进单位、教育技术装备先进单位；中考和竞赛成绩突出，校刊《山茶花》获全省一等奖。

这里，承担了“创新教育”、“综合实践”等多项省级科研课题，并小有成果。

起步——建构立项

为了确保教科研的落实，学校于20*年初成立了科研处，配备了一名主任，并由一名副校长分管，同时制定了远期目标和近期计划。

20*年以前，学校积极参与县域之内的异步教学和物理sts实验研究，取得了一些成绩，但上不了档次，出不了品位。20*年底，学校抓住市教科院下发的湖北省十五重点科研课题——《初中创新教育研究与实践》的契机，向市院申报了涉及六个学科，八个子课题的创新教育立项方案，很快得到了市院的立项，正式投入研究，并建立了三个实验体系。

一是学科创新实验体系。语文确立了作文个性化与阅读个性化“生活源泉与个性化发展”课题；数学确定了“探究式学习研究与实验”，“课堂教学中求异思维研究”；英语确定了“英语阅读能力的培养与研究”；物理学科确立了“物理合作学习研究”；政治学科确立了“政治实践途径研究”；音乐确立了“音乐地方特色研究”；美术学科确立了“美术乡土教材研究”等。

二是实验班体系。开展之初，我校只确定在三个年级六个班中开展实验；实验运行阶段，扩大到八个班，到今年初，全面铺开到学校24个班。

三是实践内容体系。全校107个任课教师全面参与人人自己的研究课题，个个都有整套的方案计划及实践过程记录、阶段总结与反思。

跨步——有序推进

1、实验运行阶段

根据学科、类型与学段的不同，反复探索，不断实践，形成各具特色的创新课堂模式。语文学科的个性化作文指导“启发——激情——引导——动笔——互评”模式；精读课文“导——悟——创——评”模式；数学课的“准备——发现——探究——质疑——应用——延伸”模式；物理课的“设疑——操作——观察——小结——质疑——讨论——解释——归纳”八步教学模式；化学课的“问（激活思维）——动（多维互动）——探（探索求知）——导（归纳引导）——创（应用迁移）”模式；音乐课的“兴趣感知——模仿感悟——情景与体验——创新展现”等模式。创新课实验推广到大多数学科，涉及到绝大多数教师。

2、全面实践阶段

全面推行、全员参与、全方位实践；在教师中推广模式；开设示范课，观摩课和实践活动课；说讲创新研讨课，写创新实践、创新反思论文；召开学科创新说课听课研讨会；举办创新论坛；举办创新实践，创新反思讲座；调整完善各学科堂教学模式；全面探索新的创新策略。

3、踊跃投身课改

2004年秋进入新课改后，我校教师全员参与培训，七年级教师重点训练，在随后的全县语、数、外三大科研讨会上，分别推出了与课改俱进的三篇实验介绍。占全县发言材料的三分之一，学校在语文、数学、物理、音乐等学科还承担了全县教师新课程培训主讲任务。

4、不断外派学习

初中创新培训范文篇6

本人坚决拥护中国******的领导，积极参加政治理论学习和教育理论研究，加强“*”重要思想和“八荣八耻”社会主义荣辱观的学习。积极向党组织靠拢，于20*年*月参加了滨湖区党校的学习，成绩合格。忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，具有良好的师德和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，工作积极主动。20*年度考核为“优”，并获“嘉奖”。

二、教育教学能力和工作业绩

1、化学教学工作

在化学教学中，能认真学习新课程理念，并将其贯彻于平时教学中。平时能钻研教材，认真备课，多方取经，虚心向老教师讨教。课堂上采用多种有效的教学手段，激发学生兴趣，促进学生自主学习，培养学生各方面的能力，并不断进行课堂教学的改革，提高课堂教学效率，为他们成为“创新型”人才打下扎实的基础。在中考复习中，广泛收集试题，研究中考命题走向，有的放矢，针对学生现状，夯实基础，注意试题间的联系和知识系统的归纳，提高复习效果。随着业务水平的提高，20*年末顺利通过市青年教师业务达标考核，20*年被评为校级教学新秀。历年来，所带班化学在中考中均能取得较理想成绩。如20*届的初三（4）和（10）班在中考中化学班均分均名列同层次第一名。在学科竞赛中，能悉心指导学生，所辅导同学经常在竞赛中得奖，为学校争得荣誉。如20*年的省初中化学竞赛中，有2人获得省二等奖、3人获省三等奖，另两人获市级奖项。

2、班主任工作

连续三年，担任初三毕业班班主任。在班主任工作中，对每一个学生负责。注重学生行为习惯、学习方法的培养。通过培育一个优秀的班干部队伍，带动良好班风的形成。平时和任课老师密切配合，针对不同特点的学生采取不同的方法，力争在他们的成长过程中，受到最佳指导。工作之余，经常采用电话联系、家庭走访、家校联系本等方式和家长沟通，共同探讨家庭教育的科学方法。所带班级学习气氛良好、凝聚力强，学习成绩均在原有水平上取得一定提高。如20*届的初三（4）班，中考中获得了总分第七的好成绩（较接班时提高了5个名次）。该年度，本人也获得校优秀班主任称号。

3、教学研究和业绩

本人在完成教学工作之余，能积极参加各类业务能力竞赛。如20*年，获校多媒体课件设计优秀奖。20*年，获市中学化学多媒体课件评比三等奖及市初中化学新课程教学教案评比二等奖。20*年，获市初中化学新课程案例、教案评比二等奖，以及校级优秀公开课奖。20*年，先后两次参加市评优课比赛，先后获得三等奖和二等奖。20*年，获校优秀公开课奖及多媒体课件优胜奖。

重视教学研究，及时将自己教学经验反思总结。如20*年，论文《谈情境教学法》获校论文评比三等奖。20*年，论文《新课程下的中考化学命题走向》获校论文评比二等奖。20*年，论文《化学新课程中创新教育初探》获市中学化学优秀教学论文评比二等奖。

4、继续教育

初中创新培训范文篇7

我校是区教育局直属初中，是市级“文明校园”。公务员之家，全国公务员公同的天地学校总面积为3718.8平方米（不含操场面积），现有教学班31个，在校学生1920名，教职工106名。近几年来，贯彻落实科学发展观，以“创卫”、“创文”、“创模”、“创园”为契机，绿化美化校园，优化育人环境，加快和谐陈仓建设步伐。我校按照创建《绿色文明示范学校标准》和《xx初中创建绿色文明示范学校规划》，认真抓好创建工作各项任务的落实。经过自查，已基本达到了标准。现总结如下：

一、领导重视，抓好组织宣传

按照市区有关安排，学校把创建绿色文明示范学校工作作为落实科学发展观，巩固“创卫”、“创文”、“创模”、“创园”成果，提升办学品位，加快和谐陈仓建设步伐的一项重要工作来抓，列为学校建设的重中之重。学校制定了创建规划，统一了思想认识，成立了以校长xx为组长的“创建绿色文明示范学校工作领导小组”，领导小组下设办公室，办公室设在政教处，由副校长xxx主管、政教主任xxx具体负责创建计划的实施。创建工作坚持标准，从学校实际出发，因地制宜，科学规划，狠抓落实。以扩大学校绿化覆盖率、绿地率和垂直绿色为重点，营造绿色校园，促进学校环境教育，增强师生绿色文明意识，优化育人环境，加强文明行为养成教育，促进了学校精神文明建设。

学校加大创建工作宣传力度。制作环境教育、文明行为教育、荣辱观教育宣传专版、横幅4块（条），换写宣传板报30多块：利用班（晨）会、集会、校园广播、发放宣传资料等形式，进行广泛宣传，积极营造创建氛围，形成了创建工作人人有责、个个参与的局面。

二、统筹规划，绿化美化校园

学校在负债20多万元的情况下，压缩其它开支，拆挤筹措资金3万余元用于创建“绿色文明示范学校”。邀请园艺师来校实地勘察设计，在多方听取意见的基础上统筹规划，绿化美化校园。一是拆墙透绿。学校对校门及围墙进行了改造，在校门东侧悬挂喷绘宣传版画，将西侧砖墙推倒修建成不锈钢透视栅栏墙，并在透视墙外新建一块119平方米的草坪。二是植树建绿。在校园原有树木的基础上，新栽植雪松4棵，垂柳5棵，龙爪槐2棵，紫薇14棵，大叶女贞14棵，校园绿树葱葱，与校舍辉映成趣，愈显壮观。三是修坛造绿。新建草坪2块，新建花坛7块，扩大绿地80平方米。四是垂直增绿。在校园可垂直绿化面栽植爬山虎3处50平方米，在校园、各办公室购买配置（包括自养）盆花500盆。现已完成绿地面积566.5平方米，绿化覆盖面积1364.5平方米，绿化覆盖率达到36.7％。绿化苗木配置得当，修剪整齐美观，常绿树达到60％，生长茂盛，达到三季有花，四季常青。

三、抓好教学，增强环保意识

学校重视环境教育教学工作。成立了环境教育领导小组，把环境教育纳入专题教学计划，配齐了专兼职环境教育教师，还通过外出参加培训、校内观摩教学交流等形式对教师进行培训。配齐了环境教育教材，按有关规定开齐了课时，除环境教育课外，还通过理化生史地等相关学科渗透环境教育内容。学校通过举办环保知识讲座、竞赛、绘画、环保手工制作，组织师生参加社会环保宣传活动，增长了师生的环保知识。学生祁洋、杨皓的环保征文《渭河虢镇段水质污染调查报告》获省级二等奖，张涛、祁逸超的《渭河水质调查报告》获市级二等奖。

学校把环保意识落实到具体行动上。制定了苗木管护制度，对所有树木、绿地和盆花实行认养责任制，对师生经常性的进行环保教育，把校园绿化和心灵美化融为一体，把园林环境、文明环境和育人环境融为一体，增强了师生的绿色文明意识。

四、深化活动，强化文明行为

学校采取多种方式，抓好文明行为规范教育，促进学校精神文明建设。一是狠抓学生的养成教育，建立良好的校风。学校对学生的一日常规要求和仪容仪表，坚持日查、周评、期末汇总评比制度，通过对《中学生日常行为规范》答卷、成立文明监督岗、办专栏等形式，对学生进行行为规范、文明意识、遵纪守法等方面的教育。二是狠抓校园环境卫生净化，坚持“两打扫一保持”。购置了漂亮的垃圾桶置于校园，学生养成了垃圾归桶的好习惯，校园干净整洁。狠抓校园“两打扫一保持”，使学生养成良好的文明卫生习惯，保持校园干净整洁。三是抓好“公德”教育。学校投资3000元制作了公民道德规范内容的铜字标语悬挂于校园宿办楼醒目处，每天警省师生的言行。在公德教育活动中，学校提出“三点”策略，让学生逐步养成“十个好习惯”，开展了评比“文明诚信好学生”活动，现已表彰“十佳”中学生60名。四是利用寒暑假开展“五个一”活动，要求每个学生读一本好书，写一篇好文章，为特困家庭或学生做一件好事，为美化市容干一件实事，收集一箱废品（旧电池、废纸、易拉罐等），通过开展“五个一”活动，使德育工作做到在校教师教育与假期自我教育有机衔接，同时使一大批学生远离“三厅”，免受毒害。通过丰富的校园文化生活，锻炼了学生动手实践的能力，培养了学生探索、创新的精神。五是借助大型活动，教育培养学生的文明素质。①3月9日，学校组织初一600名学生参加了区上举办的“文明习惯进万家”万名学生签名活动。使文明种子再此播入幼小的心灵。②3月10日，全校师生2000余人参加了宝鸡市及陈仓区第十二届“科技之春”启动仪式。让学生有一次认识到“知识就是力量”的重要性。③3月12日植树节学校发出了“每人养一盆花，每周浇一次树”的号召，提高了学生的绿色环保意识。④通过组织主题班会，对学生对角度进行教育：“地球——我们的家园”主题活动增强了学生的环保意识，“在困难中奋起”主题活动激励了学生意志，“呵护生命”主题活动让学生惜时如金、奋发拼搏，“人格是最高的学位”主题活动纯洁了学生品质，净化了学生心灵。⑤利用母亲节，学校发出了每周“为母亲洗一次衣服、给全家作一次饭、帮邻居楼层值日一次”的三个一号召，在道德实践中提高文明素质。⑥积极完成每周一次“文明示范一条街”上街劳动任务。让学生用辛勤的汗水亮丽街道。用文明的行为影响市民。

经过几年来的努力，我校各项工作都取得了较好的成绩。学校被教育局命名为中小学管理示范校和“创佳评差”活动最佳单位，连续获得区教育局教学质量考评第一，被区政府授予教育质量优秀学校；被团市委、市林业局评为“保护母亲河行动－绿色文明园”，被市政府评为“卫生先进单位”，被市委、市政府命名为“文明校园”，去年被省教育厅命名为“陕西省示范初中”。

初中创新培训范文篇8

一、发展职业教育的必要性和有利条件

通过调研，我们越来越深刻地感到：职业教育作为教育与经济的一个重要结合点，是把人力资源转化为智力优势，把智力优势转化为生产力的重要桥梁，是增强区域经济竞争实力和发展后劲的基础和动力。发展职业教育势在必行。

1、发展职业教育，是培养实用型人才，推动县域经济持续发展的基础。县域经济的发展需要大量的实用技能型人才。据预测，随着新型工业化的发展，将出现技能型人才严重短缺的局面。从我县实际看，目前县域经济的发展已经受到人才短缺的严重制约，特别是今后随着我县食品加工、医药化工、机械加工、矿产建材、服装包装工业体系的逐步形成，必将出现相关专业实用技能型人才严重不足的问题。立足现实情况，着眼长远发展，可以肯定地说，职业教育发展的规模和水平将直接影响县域经济发展的质量和速度。抓职教就是抓经济，抓经济必须抓职教。因此，推动县域经济的持续发展，要求我们必须首先从职业教育抓起，从培养人才入手，特别是从培养门类齐全的实用技能型人才入手，为县域经济发展培养和储备人才，进而提高生产、管理、服务第一线的生产力水平，提高产业和产品的竞争力，带动和促进相关产业的发展。

2、发展职业教育，是提高劳动者素质，推进农业人口非农化进程的重要途径。我县农村有40多万劳动力，按照目前的农业生产力水平，只能容纳15万左右的劳动力。农村大量剩余劳动力的现实和立足于从根本上解决三农问题，客观上要求我们必须大力推进农业人口的非农化进程，促进农村劳动力向非农产业转移。我县每年输出劳动力近10万人，靠技能打工的不足10%，其中近70%的外出打工人员在打工前未接受系统培训。由于劳动力素质低，技能差，制约了劳动力转移的数量和层次，使我县的劳务输出形成了靠体能打工的多，靠技能打工的少，临时性打工的多，常年性打工的少，招工报名应聘的多，录用合格的少的“三多、三少”局面。因此，发展职业教育，提高劳动者素质，已经成为推进农业人口非农化进程的必然选择。

3、发展职业教育，是优化教育结构，实现教育均衡发展的现实需要。职业教育与普通教育作为教育体系的两大支柱，必须协调发展。在我县，普通高中教育发展很快，但职业教育发展相对滞后，满足不了人们对职业教育的需求。全县每年初中毕业生1万人，升入普通高中7000人，没有升入高中的约3000多人，初中段流失的学生3600人；高中毕业生7000人，升入大专院校5000人，没有升入大专院校且放弃回读的800人；转业兵200人，这样，每年新增流入社会的青年约计7600人。这些青年都应该接受职业教育，但目前只有10%左右的青年能够到职教中心学习。没有接受职业教育的青年流入社会后，致富无技术，就业无门路。目前，我县职业教育在办学规模上，只有26个教学班，1028名学生，职普比例为1：20，与国家要求的1：1相比差距很大；在整体布局上，全县只有一所职教中心，没有形成职业教育网络和体系；在办学条件上，校舍严重不足，教学设施落后，机床、缝纫机等实训设备还是七、八十年代生产的；在师资力量上，专业教师短缺，难以满足办学的需要；在自身功能上，职教中心的辐射功能、示范功能和服务功能没有得到充分发挥。这些问题，与实现教育均衡发展、满足县域经济发展和人民群众的需求极不相称，迫切要求我们迅速改变这一状况，加快职业教育的发展。

通过调查我们感到，当前和今后一个时期是我县职业教育发展的重要机遇期，我们已经具备了良好的发展环境和诸多的有利条件。

1、党和政府高度重视职业教育。总书记指出：“要增加农村职业教育的投入”。“必须把增强劳动者就业和创业能力作为一项战略任务来部署、来落实”。今年6月，教育部等七部委联合召开了全国职业教育

工作会议，制定了《关于进一步加强职业教育的若干意见》，指出：“今后20年是职业教育发展不可错失的机遇期”。今年9月，国家发改委、教育部、劳动保障部联合下发了《关于组织制订推进职业教育发展专项建设计划的指导意见》，启动实施了“推进职业教育发展专项建设计划”，今后将逐年加大对职业教育的扶持力度。省、市政府也下发了一系列文件。在我县，发展职业教育的氛围正在形成，县委主要领导同志明确指示，要把我县职业教育办好。这些都足以表明，我县职业教育正面临着新的发展机遇。

2、外地为我们提供了鲜活的经验。近一段时间，县里派出职业教育调研组赴山东、天津、湖南、浙江四省市，重点考察学习了县、区一级职业教育的模式和经验。四省市的职业教育各具特色，都创造了不同类型的行之有效的办学模式。如：山东平度职业教育的基本模式是“产教结合，校企合一”，即“围绕专业办产业，办好产业促专业”。天津天钢技校的基本模式是“打造品牌，出口拉动”，以品牌专业作为学校立足根本，开辟通畅的学生就业出口。湖南安化职业教育的基本模式是：“就业和创业并重”，依托当地产业资源设专业，实行“订单”培训保就业，积极开展创业教育，鼓励学生在本乡本土创业。浙江宁波鄞州区职业教育的基本模式是：“校企挂钩，联合办学”，在与高校、企业协作的基础上，组建了职业教育集团，通过打造职教平台，实现双赢。这些地方，职业教育、普通高中的学校数量大体相当，职普在校学生比例已接近6：4，职业教育发展势头很旺。四省市通过不断的探索和追求，找到了职业教育发展的出路，也为我们发展职业教育提供了经验。

3、国内外人才市场对实用技能型人才需求量大。目前我国技工、技师仅占工人总量的3.5%，而在发达国家通常占20-40%。技能型人才的短缺，已直接影响了产业竞争力的提高。例如在数控技术应用领域，全国每年需要新增几十万操作人员、编程人员和维修人员；在推进国民经济信息化中，全国每年需要新增上百万计算机操作人员；随着汽车保有量的大幅度增加，全国汽车维修行业每年需要新增近30万从业人员；在医疗服务领域，对护理人员特别是高级护理人员的需求日益旺盛；现代服务业也需要大量通信、金融、保险、物流、批发、采购、中介和专业咨询服务等技能型人才。大量的实用技能型人才需求，为职业教育的生存和发展奠定了基础。

4、职业教育有着广阔的发展空间。近年来，随着我县教育质量的全面提高，家庭送子女接受高中阶段教育的积极性空前高涨。目前，全县11所普通高中已经满负荷运转，这为职业教育扩大招生规模留有足够的空间。相对于普通高中，职业教育又有着特殊的优势，有相当数量的需求群体。在收费上，职业教育的收费明显低于普通高中，更适合那些低收入家庭子女求学的需要。在学制上，职业教育的学制更加灵活，周转期短，就业率高，有利于减轻学生家长的负担。在新生录取条件上，职业教育招生的范围更广，条件也不是很严格，这有利于文化课成绩差一些的学生继续求学。职业教育的特殊优势为其发展注入了强大的生命力。

总之，大力发展职业教育，国家有政策，上级有部署，外地有经验，市场有需求。我们必须抓住机遇，全力推进职业教育快速发展，只有这样，才能不断提高劳动者生存、就业和创业的综合素质，满足社会需求，构筑起促进县域经济发展的人才高地，打造出农民新的“致富链”，把沉重的人口负担转化为人才资源优势，以此推动县域经济的发展。

二、发展职业教育的工作思路、目标和模式

当前和今后一个时期，要实现职业教育的快发展、大发展，关键在于科学规划，分步实施，强化措施，狠抓落实，突出重点，带动全局。

1、

工作思路：以科学的发展观为指导，以政府为主导，以就业为导向，以服务县域经济为宗旨，以岗位职业资格培训为重点，积极推进职业教育办学思想、办学模式、办学机制的创新，构建辐射全县的职业教育网络和体系，为劳动力转移、促进农民增收和县域经济的发展提供智力支持和人才保证。

2、工作目标：2005年，将****高级中学和****职业成人教育中心合并，组建****职业技术学院分院，实行一校二牌：即“****职业技术学院分院”、“****职业教育中心”，职业教育在校生达到2000人；创办2所****职业成人教育中心分校，招生200人；在30所农村普通初中创办职业教育预科班，招生1050人；依托****职业技术学院分院和30所农村普通初中、390所村级小学创办劳动力输出基地。2006年，****职业技术学院分院的职业教育在校生达到2500人；****职业成人教育中心分校达到3所，在校生达到500人；全县普通初中预科班招生达到1800人。2007年，****职业技术学院分院在校生达到3000人；****职业成人教育中心分校达到4所，在校生达到700人；全县普通初中职教预科班招生达到2100人。

3、基本模式：办学理念市场化。坚持转变三个观念：一是转变职业教育的价值观念，树立“职业教育必须姓‘职’，学生必须有一技之长”的职业教育价值观，根据人才市场需求，抓好品牌专业的建设；二是转变职业教育就业观念，树立“职业教育就是就业教育，就业是民生之本”的职业教育就业观，搜集、分析、预测人才市场需求信息，抓好就业服务体系建设；三是转变职业教育服务观念，树立“职业教育培养‘落地式’、‘永久牌’的实用人才，是为当地经济建设服务，向外地甚至国外输送人才，同样也是为当地经济建设服务”的职业教育服务观，面向外埠人才市场，根据本地创业需求，抓好劳务输出培训和创业思想建设。

办学体制多元化。突破职业教育发展的体制性障碍，统筹规划，统筹政策，统筹办学，统筹资源，实现师资、基地、信息等资源共享，构建起以政府办学为主体，以行业（部门）办学为支撑，以社会力量办学为补充的多元化职业教育投入机制和办学体制。

政府办学。主要集中力量办好****职业技术学院分院、****职业成人教育中心分校和普通初中职教预科班。

行业办学。调动各行业（部门）办学的积极性，充分发挥行业（部门）的各自优势。农机、卫生、农业、劳动、人事和科技等部门要继续办好农机校、卫校、农广校和其它培训机构，承担各自的培训任务。其它行业（部门），只要有条件也要开办与本行业（部门）相关的职业学校或职业技能培训班。

社会力量办学。积极鼓励社会各界人士兴办职业学校，吸引社会资金注入职业教育，提倡公办民助、民办公助等多种形式办学。

职教格局层次化。一是遵循“灵活开放、特色鲜明、结构合理、自主发展”的原则，构建全县职业教育主体框架：以****职业技术学院分院为龙头，辐射和带动****职业成人教育中心分校、普通初中职教预科班、劳动力输出培训基地，形成职业教育四层梯次推进格局。二是采取“上联和外合”的办法，开辟和拓宽职业教育的发展渠道。“上联”，在创办****职业技术学院分院的同时，与****机械工业学校、****艺术学校、****公关学校、****物业学校等中等职业学校实行联合办学，进一步拓宽学生出口；“外合”，与山东平度职教、天津天钢技校、浙江宁波鄞州区职教、湖南安化职教等外地职业学校合作，搭建教育教学信息交流平台，资源共享，共同提高。

办学形式多样化。为了适应市场对人才需求的多元性，职业教育办学形式应呈现多样性。一是高职教育。由****职业技术学院分院举办，招收高中毕业生，学制二年，由**职业技术学院颁发大专毕业证，并安排就业。二是中职教育。由职业技术学院****分院举办，招收初中毕业生，学制三年，由**职业技术学院颁发中专毕业证，毕业生可以免试升入**职业技术学院攻读大专课程或安排就业。三是短期培训。由职业技术学院****分院举办，以“订单”培训为主，灵活设置学制（1—2年学制），由**职业技术学院颁发中专毕业证或结

业证，安排就业；由****职业成人教育中心分校举办，以培养当地实用技能型人才为主，学制1—2年，（3 2或3 1），由****职业成人教育中心颁发中专毕业证或结业证，安排就业。四是引导型短期培训。由劳动、农业等部门举办，依托相关的劳务输出培训基地，以在岗培训、再就业培训、农业科技培训、劳务输出培训为主，为参训人员颁发结业证书，通过技术等级鉴定的，颁发相应的职业技术等级证书。

专业设置品牌化。根据我县的优势产业和对市场用工取向的预测，结合联合办学的学院（学校）开设的专业，职教大专班（高职）重点打造电子计算机、电工电子和外语类三个品牌专业；职教中专班（中职）重点打造农学类生物工程专业、电子计算机专业、机械加工类专业、机电一体化专业、服装专业五个品牌专业。这些专业人才，市场需求量大，就业前景好。

三、发展职业教育的主要任务

当前，发展我县的职业教育，要在进一步优化职业教育结构、构建职业教育体系主体框架的基础上，采取多样、灵活、开放的人才培养模式，把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广结合起来，强化就业和创业能力的培养，全面提升我县职业教育的整体水平和综合实力。重点做好以下五项工作：1、组建职业技术学院****分院。

通过与***教育局、***职业技术学院洽谈，拟将****高级中学（原****师范学校）转为***职业技术学院****分院，并将县职业成人教育中心并入**职业技术学院****分院。学校原隶属关系不变，教师工资拨付渠道和标准不变。****高级中学校址做为**职业技术学院****分院本部，县职教中心校址除容纳少量职教中专班和短期培训班学生外，主要做为****分院实习、实训基地。****分院实行双重领导，***市教育局负责行政领导，****县人民政府负责业务领导。自2005年起，****高级中学停止招收普高新生。两校合并后，组成一套新班子，设院长1人，政教、业务、后勤副院长6人。学校设高职部、中职部、短训部、学生部、实训部、后勤部、就业服务部、党委办公室和行政办公室。

招生计划：2005年，职业技术学院****分院招收高职班学生300人，中职班学生500人，短训班学生400人，在校生达到2000人；2006年，招收高职班学生300人，中职班学生500人，短训班学生900人，在校生达到2500人；2007年，招收高职班学生300人，中职班学生500人，短训班学生1400人，在校生达到3000人。职教大专班学制二年，学生在****分院学习一年后，到**职业技术学院实习、实训和学习有关专业课一年。职教中专班学制三年，学生在****分院学年后，到**职业技术学院实习、实训和学习有关专业课一年。短期培训班学制1—2年，在职业技术学院****分院或****职业成人教育中心分校学习，将根据人才市场需要，灵活改变学制。招生工作分两条线进行，一是由职业技术学院****分院就业服务部开辟市场跑“订单”；二是全县普通高中和初中要承担起为职业技术学院****分院输送新生的任务。2005年——2007年招生计划情况见下表：年度招生数毕业生数（或输送到学院本部实训人数）在校生数2004年578人478人1000人2005年1200人[注1]高职班：300人中职班：500人短训班：400人200人[注2]2000人2006年1700人高职班：300人中职班：500人短训班：900人1200人高职班：300人中职班：500人短训班：400人2500人2007年2200人高职班：300人中职班：500人短训班：1400人1700人高职班：300人中职班：500人短训班：900人3000人[注1]目前已经签订培训“定单”550人。

[注2]2005年职教中心改为三年学制，没有对口升学毕业生。

就业服务：在职业技术学院****分院设就业服务部。就业服务部设主任1人，编制3～5人，并聘请劳动就业部门、对外服务机构和中介机构中熟悉

人才市场的人员担任顾问。主要负责与县内外人才市场建立广泛联系，开辟网上就业渠道，搜集、预测、分析域内外企业用工信息，建立动态的用人单位信息库，组织人才供需交流，开展就业指导和培训，为职业教育专业结构和办学模式的调整提供依据。

实训基地：按照量力而行、分步实施的原则，充分挖掘利用社会资源，加强实训基地建设。将服装厂、汽车维修厂、电器开关厂、机械加工厂、畜禽饲养场等作为职业教育实训基地。

师资队伍：通过现有教师培训、招聘大中专毕业生和临时性聘请师资等途径，解决职业教育师资短缺问题。

2、创办****职业成人教育中心分校。为做到职业学校布局合理、便于区域拉动，拟依托合隆初中和高家店初中分别创办**市****职业成人教育中心分校，学校性质为普职合一，原普教性质不变。根据当地支柱产业、优势产业、新兴产业和市场用工情况选择适应对路的主导型专业。依托合隆初中创办的市****职业成人教育中心分校开设服装专业，依托高家店初中创办的市****职业成人教育中心分校开设果树栽培、花卉专业。教学模式为3 2或者3 1。

在合隆镇创办**市****职业成人教育中心分校的有利条件是区位优势明显，企业相对集中，用工需求量大，职业教育发展氛围浓厚。在高家店镇创办**市****职业成人教育中心分校的有利条件是辐射范围广，学校基础设施完备，学校领导发展职业教育热情高。每所学校配备专职副校长1人，全面负责**市****职业成人教育中心分校工作。

2005年，**市****职业成人教育中心分校2所，共招收新生200人（每校100人）；2006年，**市****职业成人教育中心分校达到3所，共招收新生300人，在校生共达500人；2007年，**市****职业成人教育中心分校要达到4所，共招生新生400人，在校生共达700人。

3、创办全县普通初中职教预科班。依托全县30所农村普通初中创办职教预科班，实行2.5 0.5的模式，主要开设计算机、劳动法规、礼仪等通识课程。职教预科班学生在初三上学期注册建档，做为**职业技术学院****分院的注册生，可免试升入**职业技术学院****分院。2005年，全县普通初中职教预科班学生总数要达到1050人；2006年达到1800人；2007年达到2100人。

4、加强劳务输出培训基地建设。全面实施《2003—2007年教育振兴行动计划》中提出的“农村劳动力转移计划”，充分开发和利用各种教育资源。将**职业技术学院****分院和乡镇中心中学、村级小学做为劳务输出基地的重要组成部分，为劳动、农业等部门举办劳务输出培训提供可利用的师资、培训场所和设施等。2004年12月前，完成全县乡镇中心中学、村级小学劳务输出培训场所的建设工作；2005年2月底前，协调省市教育、财政部门，力争在全县的乡镇中心中学和70%的村级小学安装远程教育设施，实现农民实用技术培训和劳务输出培训网上资源共享。

5、提高职业教育的质量和效益。

一是重视德育工作。树立思想政治素质是最重要素质的观念，结合职业教育的特点，加强职业道德和敬业精神教育，使学生具有良好的道德品质、适应能力、合作精神、创业意识、创新精神、健康心理素质。拓宽德育的途径，针对专业细化德育内容，采用多种形式和方法，提高德育工作的实效。

二是深化教学改革。坚持以文化课为基础，以专业课为主体，以技能培养为重点，以岗位职业资格合格为目标的教学原则，重视实践性教学，培养学生的实际操作能力。按照市场的需求调整课程和教学内容，全面提高学生的素质，增强学生就业竞争力，把学生培养成为基础扎实、知识面宽，既能接受高层次教育，又能

面向市场就业的具有创新能力的复合型高素质人才。

三是抓好创业教育。创业教育是职业教育的重点，也是县域经济发展的迫切需要，坚决纠正以往“优秀学生升学、中等学生就业、差生回家搞创业”的不正确认识，牢固树立“创业就是最好的就业”的观念。在教学模式上积极探索创业教育的实践性途径，借鉴青岛职教以“创业调查——创业设计与答辩——创业实践”为主要环节的创业教育模式，主动挂靠企业，把课堂搬到社会，将学生带到社会，实现学生与社会的零距离接触，激发学生的创业意识，培养学生的创业能力，使学生想创业、会创业。

四、发展职业教育的保障措施

为确保职业教育的快速发展，我们要在思想、组织、政策、制度等四个方面提供保障。

1、思想保障。县委、县政府要召开全县职业教育工作会议，制定并下发《****县发展职业教育工作实施意见》。****电视台要开辟职业教育专栏，各乡、村要召开职业教育动员会，宣传到户，动员到人。各学校也要通过专题讲座、家庭走访等形式，大力宣传职业教育，为发展职业教育提供思想保障。

2、组织保障。县委、县政府成立由主管教育的副书记、副县长任组长，财政、计划、人事、劳动、科技、招商、农业、农机、卫生、教育等相关部门主要领导为成员的全县职业教育改革与发展领导小组，负责制定职业教育发展规划，定期研究、解决职业教育发展中遇到的问题。县教育局要成立职业成人教育办公室，把经验丰富、业务精通、富于开拓精神的干部充实到办公室，负责全县职业教育行政管理和业务指导等工作。

初中创新培训范文篇9

关键词：合作学习；培训；参与；指导

合作学习是一种旨在达成小组共同的学习目标，促进成员在异质小组中的相互合作，并以小组的整体成绩作为主要奖励依据的教学体系。合作学习作为一种现代教学体系，最早出现于20世纪70年代的美国，它有助于培养现代社会所需的合作精神与合作能力，从而引起教育界的广泛关注。物理课程是一门生活化极强的课程，学生都亲历亲感生活中的各种物理知识，具有与他人合作的感性基础和一定的理性判断能力，故此，也应该在农村初中物理教学中进行小组合作学习的训练。

一、农村初中物理课堂开展合作学习的意义

（一）合作学习是改变农村初中物理课教学弊病的需要。农村初中物理课堂大部分是沿用传统教育形式，它有一些优点，例如重基础知识点的讲授，重视通过练习加深对知识的理解，反复讲、反复练。但是，这种教学模式也存在弊病：从课堂角度看，它无法调动学生学习的积极性，学生的主体地位得不到凸显，课堂变得呆板、没有生气与活力；从师生关系与生生关系看，由于课堂以单项传递信息为主，所以老师与学生、学生与学生之间缺乏互动，信息交流的缺乏使老师难以把握教学效果，学生之间也没有建立起共同磋商、共同进步的学习风气；从教材来看，由于没有充分了解学情，也由于教师不能柔韧有余地把教材内外的信息进行融会贯通，导致更多地表现出“教教材”，而不是“用教材教”。合作学习以促进互动为特征，它既是新的教学行为，也是课改新教学理念，同时也是学生自主学习的新方式。合作学习可以打破上述的教学弊病，促进师生和学生之间的交流和沟通，使学生能在参与中获得学习的收获。（二）合作学习有助于培养符合时代需要的创新型人才。创新意识和创新能力已引起国家层面的重视，它对国家和民族未来发展的意义已不需多赘。物理学是以实验为基础的学科，对培养新一代的创新意识有着其他学科难以媲美的优势。学生可以尝试不同的实验方法，在操作中发现问题，寻找解决问题的新办法。例如在做《光的色彩颜色》实验时，镜子角度不同就会得出不同的实验结果，学生通过实验，不断尝试，与同学进行交流，发现了更多可能性，不断比较分析后，可以发现最合适的角度。合作已是现代人应有的一种生活技能，在科技飞速发展、分工越来越精细的今天，创新型人才必须是懂得与他人合作的高素质人才。在物理学习中，两个或两个以上的学习者通过分工、合作完成一个实验的操作，例如在《天平的正确使用》一课教学中，可以先由教师演练一遍实验，然后进行分组，每组由三个学生去完成，两个学生通过加减码观察天平的变化，第三个学生做笔记。大家轮流操作一遍。这样的合作经历促进了师生与生生之间的合作，养成了合作的习惯，提高了合作的技能，为以后开展更高级别的合作奠定基础。

二、农村初中物理课堂开展合作学习的策略

（一）教师提前接受相关培训。合作学习从合作方案的设计、学习小组的成立，到实施过程中步步为营的指导，到最后的评价体系，整个流程都是有科学规律可循的学问，教师需要遵循相应的原则，为此需要对教师进行相关的业务培训。首先是观念上的培训，教师应从思想意识上重视合作学习。传统的满堂灌沿用了几十年，成为了农村初中根深蒂固的教学形式，实行合作学习，教师会认为浪费课堂时间，且增加了管理课堂纪律的难度，担心完成不了教学内容的讲授。为此，更新教学形式，必须先从观念上对老师进行“洗脑”。自2010年教育部、财政部联合推出中小学教师部级培训计划（简称“国培计划”）以来，每年都有各级面向农村学校的项目，物理学科自然也包含其中。只有教师利用这些提升自己的机会，认识到教学改革的必要性，意识到合作学习的优势，更新教学观念，才能将其有效引进到农村初中物理课堂。其次，对如何开展合作学习进行培训。合作学习看起来简单，实际是一个系统化工程。常规的合作学习培训内容包含合作小组的建立、组内分工、合作技巧、合作内容、评价体系等方面的设计。物理学科合作学习的培训还增加了实验教学中安全方面的人员设置与实验设备的准备、在实习分组方面要考虑学生的实际操作能力、农村初中还涉及到教学与农业生活的结合等方面。培训专家应在这些具体环节把丰富的实践知识与深入浅出的理论相结合，对农村初中物理教师进行操作性和针对性较强的培训。（二）兼顾每一位学生。初中物理教学合作学习的目的是通过分工合作以完成某一项任务，既有结果上的追求，即学生掌握某一知识点或验证某一理论；也有过程目标，即在合作过程中通过分工加强学生的团队意识、创新意识、表达能力、动手能力。很多老师只看到了结果目标，如果未达到预定的结果目标，他们就会质疑合作学习的价值；有些老师为了结果目标，而在合作学习中忽略对所有学生参与性的调动，由各组学习成绩和操作能力较强的同学包揽了组内工作，其他同学袖手旁观；有些老师根据结果目标对合作学习进行简单评价……这些重结果、轻过程的种种做法都难以调动所有学生的参与积极性。农村初中学生的“两极化”非常严重，留守的、父母不重视教育的、沉迷网络游戏等往往成为学困生。对于人数庞大的学困生来说，他们的实践操作能力可能大于学习成绩好的学生，合作学习过程收获的重要性甚至大于结果目标。由此，教师在开展合作学习过程中要注意评价体系的多元化，关注每个学生的参与及隐形收获，使学生的特长得到发挥，通过物理合作学习变得更自信、与教师和学生建立更和谐的关系。（三）正确处理教师的角色。合作学习既包括教师与学生的合作，也包括学生与学生的合作，生生合作是重点。在以小组形式开展的合作学习中，教师应该是合作者，不是包揽者；是指导者，不是指挥者。教师的角色首先是精心设计开展合作学习的内容，规划合作学习的任务。物理科学以实验为基础，所以教材大部分知识点都可以通过实验进行教学。对于农村初中物理教学来说，具有挑战性的是如何克服实验设备的不足，整合现有的实验设施，并结合学生的生活实际，适当地让学生自设实验道具。要达到这一点，物理教师要充分了解哪些学生内宿，哪些外宿，哪些学生家里从事农业劳动等信息，在合作学习时决定哪些是可以自制实验设施的，并以此为参考进行组内分工。关于学生合作学习的任务，要进行层级化处理。1.拓展型学习任务。一些问题和实验路径已有约定俗成的几种方法，对这类问题，需要学生动手操作一遍，综合他人的方法和视角，在全面思考问题的过程中学会归纳总结，并从中找出异同。2.研究型学习任务。一些问题难度较大，实验结果多样化，应该让学生进行摸索。例如在对《光的色彩颜色》进行小组学习时，可以让一组学生从镜面与水面的不同角度看光的颜色。结果的多样化锻炼了学生的探究思维，在安全的前提下大胆地尝试各种可能。又如在教授《摩擦力》一节时,摩擦力的大小可能与压力的大小、接触面的粗糙程度、接触面的大小、运动的速度、运动的方向等有关。实行小组合作学习时，可以让各个小组分别验证一种要素变化带来的磨擦力变化。在小组学习过程中，教师要在各组间进行巡逻和指导，不能听之任之，而是对学生操作中遇到的问题给予适时指导，叮嘱学生做好学习记录。对于不懂参与或不愿参与的学生，进行动员、鼓励和指导他们入门，协调学生之间的分歧，进行合理而多元的评价，在整个学习过程中创造一种人人参与、人人都有收获的高效课堂氛围。合作学习的落脚点是通过互动达成学习目标，改变传统的单边单向学习模式。改革是一个渐进过程，合作学习在农村初中物理课堂的贯彻需要师生们反复尝试，不断反思，才能取得预期效果。

参考文献：

［1］王坦.合作学习——原理与策略[m]学苑出版社，2001:1-10

［2］陈彩玲.畅谈合作学习在初中物理教学中的开展[j]读与写杂志，2016（13）

初中创新培训范文篇10

——黄冈市普通初中办学先进单位总结材料

英山县温泉镇长冲中学

该校始建于1970年，已培养初中毕业生近万人。其中考入黄高28人，录入一中1068人，恢复高考制度后，直接升入中专中师的急需人才382人，毕业率、合格率、升学率长期位居中英山三甲行列。学校综合实力评估于2003年获全市第23所，英山第二所“黄冈市示范初中”称号。学校全面贯彻方针，其“修德为先、启智为要、强体为本、成才为上”的办学理念已享誉市县文秘部落。列入湖北省“十·五”教育科学规划重点课题的教学研究与实践，正如火如荼，其阶段经验已两次在全市交流。学校办学行为规范、制度健全，以人为本，处处领先。学校虽地处城郊结合部，面临“三一八”与毕升大道，但从未发生重大事故。学校负责人詹宇意无违纪行为，且荣获英山“十佳校长”、“黄冈市基础教育先进个人”、“湖北省优秀教师”称号。

“稳”，主要表现在三个方面：一是办学方向稳健，二是办学队伍稳定，三是办学步子稳实。

1、办学方向稳健

长冲中学自七0年创办至今，就以办学方向稳健而名冠全县，它不偏不倚、与时俱进，34年的历史轨道在英山县是有目共睹、有口皆碑。

——贯彻教育方针不动摇。坚持德、智、体全面发展。德育为先，智育为要，体育为本，艺术教育为辅，从未偏离过方针的轨道。

——提升办学理念不动摇。30多年的办学历史孕育了不少成功的办学理念。时代在前进，学校在发展，教育理论也随之发展、变化、提升，早期口号式、榜语式的理念逐渐被人性化的理念所取代。如今已形成与方针融为一体的办学理念：“修德为先、启智为要、强体为本、成才为上”。这一理念不仅高耸在教学楼顶上，而且写进了学生人人会唱的《祖国兴旺我担当》的校歌之中，更融入了每位教职工的思想与行动中。

2、办学队伍稳定

——数量稳步上升。从创办初期的两个班7个人发展壮大到现在的108“梁山好汉”。

——素质稳步提高。学校通过岗位练兵和分期培训等办法，不断提高教师素质，现有专任教师队伍学历达标率为100%，本科占56%；高级教师5人，中级教师以上比例达88%；19人获市级骨干教师、2人获省级骨干教师称号，2人获省政府以上表彰。

——思想稳定合拍。学校上百名教师人人安心、专心教学，呕心沥血，无一例擅自外出调离，多年来无人告状上访。

学校现在的教师队伍中，班子团结，战斗力强；老中青结合，学科配套，是一支调得动、上得快、教得好的专业队伍。

3、发展步子稳实

一年一小步，十年一大步，一步一个脚印，步步迈向辉煌。长冲中学走过的每一步都是稳当实在的：七0年代初，其学农项目肥猪粉名冠英山大地；八十年代，中考成绩称雄毕升故里；九十年代，普九项目气吞大别山南；进入新世纪，成为英山第二家全市示范行列的初中，现在已发展到25个班，近2000名学生。坐拥城郊毕升大道，生源充足，规模庞大，发展前景普遍看好。

“强”则集中表现在“综合实力强劲、教育质量强盛、发展后劲强足”上。

1、综合实力强劲

——学校早在1986就年获得黄冈行署颁发的“先进集体”称号。

——最能代表办学水平的学校等级评估，于2002年获县级示范称号，2003年进入全市示范学校行列，成为全市307所初中的第23所，英山22所初中的第二所“市级示范初中”。

——成为英山成人高考、成人自修考点。

——多次成为全县普九、档建、绿化、示范、教研现场。

——规模仅次于县实验初中。

——校办产业印刷厂获市县先进单位。

2、教育质量强盛

创办34年来，学校教育质量长盛不衰。

——特长质量有特长。创办初期的文艺、体育班为全县培养了不少体育、艺术人才。

——中考质量长盛不衰。恢复中高考制度后的十年中，学校中考质量曾与瓦寺前中学并驾齐驱平分全县秋色。九十年代至今，中考质量一直稳定在全县三甲之列。