初中生思想教育范文10篇-尊龙凯时最新

初中生思想教育范文篇1

不是因为孩子们没有梦想，而是他们只拥有梦想而没有目标。有人说：“成功的第一法则就是把梦想变成目标。”

由此可见，梦想与目标有着十分重要的区别。梦想就像写在沙滩上的字，被海浪一冲就变得无影无踪，而目标如同刻在岩石上的字，即便历经风雨依然清晰可见，因此我们想让学生实现梦想，就要让学生吧梦想变成目标。

怎样把梦想变成目标呢?

第一，目标要量化比如应让学生树立学好英语的目标，那就让他们多记单词，怎么个多法呢?应该达到多少?这就是量化。

第二，目标要有时间的限制比如在七年级第一学期的词汇量要达到500多，那么再进一步细化，每天记多少个，实现了就达到了目标。其他科目也一样。

初中生思想教育范文篇2

关键词：初中生；管理方法；自我管理

一、研究背景及现状

（一）研究背景我国初中生处于青少年时期，他们具有了一定的自我思维能力，心智开始走向成熟，但是又容易被很多外界因素所影响。如今，很多教师或家长对初中生的管理方式存在缺陷与不足，很多初中生的自控能力极差，极容易被外界因素误导，他们的自我管理能力不足。

（二）当今初中生管理现状

1.部分教师对初中生管理方式存在缺陷。在初中生的管理过程中，教师扮演着很重要的角色，因为学生的大部分时间都是在学校学习，都是与教师相互沟通、交流。因此，初中教师对学生的管理在初中生管理中占据着相当大的比重。但是，现在很多教师的管理方式存在缺陷，他们对初中生教育的重点有偏差。例如，有些教师在初中教育的过程中，忽视初中学生处于一个成长发展的时期，只抓学生的学习成绩，不重视学生的思想工作。

2.有些家长对初中生管理不重视。家长的管理在初中生的管理工作当中也扮演着重要的角色。俗话说，父母是我们的第一任教师，父母在生活中的一言一行都深刻地影响着正处于成长期的初中生。因此，家长应该在家中给孩子营造一个良好的学习环境和生活环境，重视初中生的学习和思维的成长，通过适当的方式管理好初中生，令初中生可以在家中学到更好的学习方法。

3.初中生的自我管理能力不足。新课标教育下，要求学生自学能力不断增强，因此，在初中的学生管理过程中，学生的自我管理是其中重要的一部分。正确的自我管理方法，不仅能够增强自身的自控能力，使学生自身充分利用时间，提高时间的有效个性，提高学习效率；还能激发学生的主观能动性，使学生主动学习、热爱学习，提高学习效率，有利于学生日后的成长和发展。

二、初中生的管理与自我管理法

初中学生正处于身心快速发展逐渐走向成熟的阶段，正确的管理方法不但有利于提高学生的学习效率，还能为学生日后的学习成长奠定良好的基础。初中生的管理主要包括外界对初中生的管理和学生的自我管理两个方面。

（一）初中生管理法

我国多年来一直提倡学生的教育要德智体全方面发展，因此，我们应该从德智体多方面入手进行学生的管理工作。

1.道德教育是首位。道德教育是指一定的社会或集团为了使人们自觉遵守道德行为准则，履行应尽的义务，而有组织、有计划地实施的系统道德影响。学生的道德教育正是使学生养成良好的道德习惯，为社会做贡献的教育过程。对中学生的道德工作管理主要包括以下几点。（1）树立奋斗目标。一个适当的奋斗目标是学生每天积极向上、努力奋斗的基础，因此，要管理好初中生一定要先让他们具有一个良好的奋斗目标，才可使学生不断进步。（2）管理好学生的日常行为。初中生是一个具有叛逆倾向的群体，他们很多时候总认为自己的观点都是正确的，会不顾后果地做出一些错误的事情，反感教师和家长对自己的教诲。因此，这时候教师和家长都应该多多与学生沟通，了解学生的所作所想，及时为学生修正思想。

2.重点管理学生文化学习。学生的天职之一就是学习，因此管理学生的文化学习成为管理中学生的重点之一。（1）提高学生学习效率。新的社会需要德智体全面发展的新型人才，而在学生任务不断加重的今天，学习效率的高低直接决定了学生的学习成绩的好坏，提高学生的学习效率显得尤为重要。教师可以通过提高教学效率、增强学生学习兴趣等多个方面提高学生的学习效率。（2）加强学生思想教育工作。很多学生在学习的过程中会出现厌学的现象，此时需要家长或教师深入了解学生，体会学生产生这种现象的原因，进而帮助学生解决这一现象，做好学生的思想教育工作，促进学生的文化学习。

3.健康教育不容忽视。说过，“身体是革命的本钱”，想做好中学生的学习工作就一定要先做好中学生健康工作。因此，学校和家长都应该做好学生的健康教育和安全工作，为学生的其他管理工作做好相应的保障。

（二）初中生自我管理法

要做好初中生的自我管理工作，就应该做到以下几点。

1.自定义务。自定义无指的是学生要对自身提出相应的义务和要求。初中学生应该树立自己的正确意志，培养自身的独立性和责任感，为自己建立起一套关于意志力、自信心、责任感等多方面管理准则。

2.自我执行。自我执行是指学生在自我管理的过程中，要坚定不移地树立自己的执行力，对自己的义务、目标等多方面内容都要坚决去执行。很多时候，初中生由于意志力不够等原因，只是做了一个美好的计划，却不去完成，缺乏执行力，所以初中学生应该提高自己的执行力。

3.自我强制。自我强制是指学生在自我管理时，学生要强制自己完成所指定的计划和所应该完成的内容。初中学生做好自我强制，便会充分利用时间强制自己做好每一个应完成的任务，提高自己的学习能力以及学习效率，进而提高学习成绩。

4.自我监督。自我监督指中学生应在自我执行与自我强制的基础上，监督提高完成任务的概率。初中生尚不成熟，自我管理能力经常会收到外界各种因素的干扰，这时就需要学生做好自我监督，监督自己完成应尽的责任和义务。

初中生思想教育范文篇3

关键词：生活化思维；初中政治；教学模式

引言

随着社会的快速发展，社会中的不良风气也逐渐渗透到初中生的生活中，导致部分初中生思想滑坡，精神萎靡不振，无心学业。因此，初中政治教师应该抓紧对初中生的思想政治教育。在此过程中，教师应该科学地加强对初中生的引导教育，促使其自发规制个人行为。教师在初中政治教学过程中，既要教授初中生课本知识，又要帮助其在学习知识的过程中树立热爱学习的态度和确立远大的目标。教师还应主动使初中政治教学模式具有生活化思维，培育初中生拥有正确的是非观念和健康向上的审美观念，使初中生全面成长与发展，实现生活化思维的初中政治教学模式。

一、生活化思维的初中政治教学的含义

顾名思义，就是将生活化的思维模式带到初中政治教学中去。具体来说，就是理论联系实际，使初中政治教学更加富有生活气息和趣味性，紧抓初中生的兴趣点，使其将目光投入到政治学习中，逐步产生浓厚的学习热情。这就需要初中教师做到以下两点：立足课本，有散发性思维。要实现初中政治的生活化思维教学，需要教师从教材出发，迅速联系到社会热点事件或一些相关的有吸引力的事件，用散发性的思维能力，理论联系实际，迅速吸引学生的眼球。这需要教师具有极高的专业素质，及时紧跟教育的发展形势，更新初中政治教学内容、方式和观念，做主动的出击者。

二、生活化思维的初中政治教学的重要意义

大量实践表明，将生活化的思维模式与初中政治教学相结合，对初中政治教学水准的大幅度提高有极大的帮助。一是可以帮助刺激初中生对政治学习产生强烈的热情，教师在课堂中，把政治课本中的理论知识与现实生活联系起来。这不仅对刺激初中生产生持续的政治学习热情方面有帮助，还能使初中生得到全方位的发展，并使学校的教学水准大幅度提高。二是随着教育体制改革的不断深入，为了适应新的教学方针，从长远出发，生活化的思维模式在初中政治教学中的应用，帮助初中生在政治学习中触摸真实社会，增强抗压能力，为走入社会打了一剂强心针，使其对社会中的事物有抵抗力。三、实现生活化思维的初中政治教学的措施

（一）联系实际的生活化思维的初中政治教学模式

随着教育体制改革的不断深化，在政治教学方面要求初中教师扩大教学范围，增加其涉及面，这其实与“实践出真知”有相同的地方。初中生不仅是学校内的一分子，也有其对应的社会身份[3]。因此，初中教师在教学过程中，应该紧扣教材并抓住大众关注的热门话题。这会使偏好新鲜事物的初中生将注意力转移到政治课的学习中，主动对与自身紧密联系的话题产生参与其中的想法，还可助力初中生形成明确的是非观念，看到复杂社会现象后的本质真相。以《成长在社会》为例，要使此节政治课的教学具有生活化思维，就要做到以下几点：课前教师应提醒学生做功课预习；课中教师要利用多种教学方式，刺激学生参与课堂教学的热情；课后教师应鼓励初中生亲身实践所学理论，这有利于使其得到全方位的发展。初中政治课堂教学具体呈现为：教师采用图片、视频和动漫等多种展现形式，并结合生活中的具体实例，向初中生教授具体的政治知识，初中生可就教师列举的具体实例引发联想，举例说明自己看到或听到的鲜活事例。例如，教师可以举例《狼孩子》这一流行日久的具体事例，向初中生讲授个人成长与社会的关系，说明个人的成长是离不开社会的；教师也可用给老人提供免费午餐、给环卫工人提供热水等公益活动的图片，向学生展示在社会大家庭中，权利与义务的关系。学校组织学生与偏远地区同学结成笔友，提醒别人不要闯红灯，听父母谈论个人所得税缴纳情况等，让初中生深刻理解个人与社会的关系。两人从，三人众，个人在社会中得到成长，理应多多回馈社会，推动社会氛围愈加友爱、和谐。

（二）建设新体系，实现生活化思维的初中政治教学模式

当今时代是信息时代，先进的信息技术使得多媒体教学成为可能。为了使初中教学更具生活化的思维，应该应用新的教学体系，具体包括信息技术、理论应用和反馈评价三个部分，将这个体系在初中校园中推广、应用开来，使整个初中校园的教学更具生活化气息。以信息技术部分为依托，为初中教师提供海量的初中政治教学资源和最新的热点时讯，教导学生将在政治教学课堂上学到的知识广泛地应用到日常点滴的小事中；同时，利用体系中的评价反馈部分，对实践的成效打分。在对初中教师具有生活化思维的初中政治教学“理论联系实际”中，找出应注意和需要改进的地方，也给初中生的“在实践中检验理论”提出一些建议。

教师应该在新体系中进行初中的政治教学，以校园强大的信息技术网为依托，储备大量的政治教学资源和热点时讯，使初中政治教学课堂吹起一股新风。教师应引导初中生进行政治理论的应用，不论是在课堂上还是在课外，广泛实践，多多内化。在反馈评价部分，教师可以通过在课堂上提问的方式，检验学生理论应用的完成度；吸取网络上的最新教学实践，及时改进和调整教学方案，以适应初中生的知识获取需求。以《与诚信同行》为例，教师可以从网上下载一段精选的电影《手机》片段，由此引出本节课讲述的主题“诚信”。利用引发大众热议的话题可以活跃课堂气氛。学生也可以讲述发生在自己身边的不良现象，如说谎、考试作弊、借钱不还等，使初中生更加意识到诚信在人际交往中的重要性，使“人无信，何以立”的观念深深植入内心，指导自己在人际交往中做到诚信做事、诚信做人。

结语

在生活化思维的初中政治教学中，教师应该始终围绕初中政治教材进行教学，通过激发初中生的学习热情，丰富教学内容，使初中政治教学最大限度地贴近生活，提高初中生在初中政治课堂中的活跃度。此外，教师还应注重初中生的思想发展，引导其确立正确的是非观念和健康向上的价值观念，使其在初中阶段学业和心智上都得到长足的发展。

[参考文献]

[1]邓木华.浅谈实现生活化思维的初中政治教学模式[j].教师,2017(12):21-21.

[2]刘彦希.基于生活化思维的初中政治教学模式浅析[j].俪人:教师,2016(10):50-50.

[3]张克远.源于生活,服务生活——基于生活化思维的初中政治教学模式初探[j].读写算（教师版）,2016(45):83-83.

初中生思想教育范文篇4

关键词:情感教学;初中生物;体现

自进入二十一世纪以来，人类社会便正式进入了网络信息化时代，在信息技术快速发展的影响下，我国对于初中生物的教学改革也在不断的加大重视力度，初中生物教学不仅需要理论知识作为铺垫，而且生物实验也是很重要的学习部分，所以在初中整体教学过程中，生物教学也占据了很重要的位置。在实际的教学过程中，经过教师的不断探索和创新中发现，情感教育在一定程度上能够引起初中生的思想共鸣以及情感共鸣，由于初中生自身已经具备一定思考的能力，而情感教育不仅能够从初中生的内心世界出发，了解学生的内心感受，在对学生有更加充分的了解之后，根据学生的自身特点来进行有针对性的教学，不仅能够让学生认识到初中生物教学的重要性，而且能够帮助学生树立健全的人格。

一、情感教学在初中生物教学中的作用

在实际的初中生物教学过程中，教师如果保持情绪高涨，那么学生的情绪也会很容易被带动起来，课堂的气氛就会显得格外活跃，不仅能够保证学生将生物知识充分的吸收，而且能够保证课堂的教学效果，所以生物教师讲课的情绪会直接影响到学生的听课情绪。在这种形势下，初中生物教师首先要从心热爱生物教育事业，带着积极向上的情绪去上课，让自己的情绪能够充分的感染到学生，提高学生对于生物学习的积极性和热情。良好的生物课堂氛围，不仅能够拉近学生与教师之间的距离，而且能够加强学生与教师之间的沟通和交流，在思想方面也更加愿意主动寻求教师的一些帮助，在教师的帮助和鼓励下，能够积极的发散思维，更好的对生物知识进行学习或者是深入研究。在初中的生物教学过程中，科学合理的应用情感教学，不仅能够让学生在轻松愉快的教学氛围当中认识到生物学习的重要性和生物自身的魅力，而且能够从根本上提高学生对于生物学习的热情，在学习过程中，也能够让学生树立正确的人生观念［1］。

二、情感教学在初中生物教学中的体现

(一)营造轻松的教学氛围

在实际的初中生物教学过程中，教师要坚持以人为本的基础教育理念，在教学中，要将学生的需求作为主要的出发角度，去设计一些相对应的课程内容，让学生能够积极的参与到生物的教学活动当中，为学生营造一个轻松的学习氛围，这样不仅能够从根本上调动起学生的生物学习积极性，而且能够有效的提高初中生物课堂教学的质量，让学生逐渐的认识到生物的不同魅力。另外在生物教学过程中，要注重初中生的思想教育，教师不仅要利用自己的情绪带动学生，而且要引导学生正确的思想道德品质，比如在《动物的主要类群》一课的相关内容教学的时候，教师不仅要让学生认识到动物的分类，而且要让学生认识到保护动物的重要性，从根本上引导学生形成爱护动物的思想，这样在保证学生熟练掌握生物知识的同时，能够唤起学生对于动物的爱心。

(二)提高学生的学习兴趣

无论是在何种学科的教学，兴趣无疑都是最大的动力，所以在初中生物教学过程中，也是如此，教师要培养学生的学习兴趣，这样学生才能够更加积极主动的投入到生物的学习中，学生将生物学习当做是兴趣，就不会带着压力和负面情绪来学习，在实际的教学过程中，学生的注意力也会时刻跟着教学的课堂进度。在初中生物的实际教学过程中，教师要尽可能的增加与学生之间交流互动的机会，让学生能够真正的参与到生物的教学活动当中，在课程结束的时候，教师要给学生留下一些悬念或者是设置一些问题，让学生能够保持好奇心，即使在课堂结束之后也能够积极的寻找和探索答案，提高学生对于生物学习的兴趣［2］。

(三)教学和生活有效结合

生物教学不仅具有一定的理论知识，更包含了生物试验，而生物其实在日常生活当中处处可见，所以利用生物自身的这一特点，教师可以让学生逐渐的学会观察生活当中的一些生物现象，将生物教学和实际生活进行有效的结合，让学生能够更加直观的理解生物的相关知识，逐渐的养成良好的生物思考模式。比如在讲解《花的结构和类型》以及《传粉和受精》这两门课程内容的时候，教师可以带领学生到校园当中的一些花圃中进行详细内容的讲解，不仅能够让学生更加直观的观察，而且能够打破传统教学在室内教学的局限性，方面学生能够亲身的对花的状态、结构以及类型进行详细的观察。生物教学与实际生活相结合，由于一些教学内容的影响所以课程可能会在户外进行，这样就会最大限度的调动起学生的积极性和热情，并且能够帮助学生更加直观的观察到生活当中的一些生物状态，对学生提高自己的生物学习能力以及效率都有很大的帮助。

(四)利用信息技术辅助情感教学

在当前信息技术不断发展的影响下，越来越广泛的被应用到教育行业，在初中生物教学当中也是如此，教师可以充分的利用信息技术的优势和特点，将生物知识以更加形象生动的方式展示给学生，比如在讲解《婴儿的诞生》这门课程的时候，如果单纯的讲解理论知识，学生可能会产生一些混淆的想法，而利用信息技术将婴儿诞生的过程以视频的形式播放出来，不仅能够让学生直观的了解到婴儿诞生的整个过程，而且能够让学生认识到母亲在生育时候的艰辛，从而培养学生学会感恩，提高学生自身的情感深度。

三、结束语

总体来说，在初中生物教学的过程中，科学合理的应用情感教学，不仅能够让学生更加积极主动的投入到初中生物的学习当中，而且能够在情感的应用上，让学生的情感也能够被激发出来，对初中生的思维思考模式发散也起到一定的辅助性作用。利用情感教学不仅能够提高初中生的整体生物学习质量和效率，而且能够逐渐的让学生形成正确的人生观和价值观，提高初中生自身的情感深度，对学生的全面发展起到一定的作用。

作者:董娜 单位:宁夏石嘴山市隆湖一站学校

参考文献:

初中生思想教育范文篇5

关键词：初中体育；道德品质；德育教育

中学生正处于身心发展的重要时期，心理上还很不成熟，在体育教学中部分教师在教学中只重视身体素质的训练和运动技术的提高，却往往忽视了对学生的德育教育，这样的教育对初中学生的成长是不利的。初中体育教学中不仅要锻炼学生的身体，更重要的是通过体育课堂锻炼学生顽强的意志、严格的组织纪律性、良好的集体主义观和竞争意识，促进学生健康的成长。本文从以下几个方面探讨了初中体育课堂如何有效的渗透德育教育。

1教师言行中渗透德育

初中体育在我国体育教育中占据着重要地位，而体育教师更是重中之重，他们借助体育教学对学生进行培养，全面促进学生的发展，他们是教学的重要实施者。作为教师，要想培养学生高尚道德情操，首先自身的素质要得到提高，自身必须有着高尚的道德修养。由此可见，体育教师的言传身教对学生的德育教育有着不可忽视的作用。所以，作为体育教师，不仅要有深厚的理论知识和扎实的体育技能，更重要的是要具备崇高的思想道德修养。体育教师的一言一行直接影响着学生的行为，有着比较强的说服力和感染力，可以积极地影响着学生的个性形成。因此，体育教师在平时的教学中，应该注重自己的言谈举止，要做到谈吐文明，潇洒大方，要以良好的教学态度和工作作风影响学生。体育教师要充分利用自己的人格魅力做出表率，帮助学生逐步建立正确的人生观和价值观，进而形成良好的性格品质。

2教材内容中渗透德育

体育教师要根据初中生的发展规律合理选择体育教学内容，按照体育教材的特点科学有序的渗透德育教育。还要充分了解体育教材，寻找体育教学与德育教育的结合点，注重初中生的主体地位，在课堂教学中给学生提供自由发挥的空间，改变传统体育课“一言堂”的教学模式。比如在教初中生进行接力跑时，我会设计游戏化的教学情境，将普通的接力棒换成两个篮球，也就是站在跑道一端的学生要抱着两个篮球跑到同伴面前，将篮球传递给同伴，在传递篮球过程中篮球不能掉落，然后接过篮球的学生继续抱着两个篮球跑向下一个学生，以此类推。这样的教学方式比较轻松，学生的参与热情也比较高，能够较好的激发初中生的兴趣，提高初中生的团队协作能力和合作意识，促进学生主体地位的提升。体育教师还可以利用中长跑训练初中生的耐力以及坚韧不拔、吃苦耐劳的精神；利用各种体育器械锻炼初中生勇于拼搏、积极进取的品质；利用篮球、足球等比赛激发初中生的集体精神。

3课堂常规中渗透德育

在实际的初中体育课堂上，很多体育教师教学脱离实际，与学生的情况不符，使初中生对体育课堂失去兴趣，也无法在教学中渗透德育教育。有一些体育教师受到应试教育的影响较为严重，只关注体育尖子生的成长和发展，对于体育后进生不闻不问，使初中生的体育水平出现两极分化。我在日常体育教学中积极学习体育新课标，教学面向全体初中生，因材施教，让学生在体育学习中感到快乐，并且我会及时观察初中生的思想动态，善于与学生沟通交流。比如在跳高课上，很多初中生都认为自己无法完成教师要求的动作和任务，在内心里产生畏难情绪，甚至有的学生直接放弃跳高训练，因此体育课的跳高训练往往都以失败告终。针对这种情况，我先进行及时的分析，学生跳高失败的原因与身体素质和体能有关，但是与学生的内心思想也有联系。所以我与学生进行充分互动，给学生讲解跳高的具体步骤和防护措施，并给学生做出详细的示范动作。当学生跳高失败时鼓励学生不要放弃，坚持就是胜利；当学生跳高成功时表扬他们继续努力，发挥潜力学习更多的跳高动作。

4教学组织中渗透德育

在体育教学中，要利用课堂中的教学组织对学生进行德育教育。通过有目的地加强教学组织，更好地提高体育教学中的思想教育的效果。组织越严密，方法越得当，学生在课中所受的教育就越深刻。例如，通过上课检查服装、器材及做练习时的保护与帮助，可加强对学生的安全教育；通过队列练习，教育学生向解放军学习，培养学生严密的组织纪律性和自我约束力；通过对体育器材的发放要求，培养学生良好的调理性和爱护公物的习惯；指导学生收拾、整理器材，可以及时地培养学生团结友爱、遵守纪律、热爱劳动和爱护公物的良好品质。我经常会利用国家女子排球队和国家乒乓球队的战绩去教育初中生，让他们知道学习体育不只是为了强身健体，还可以为国争光，从而激发初中生的民族自豪感和荣誉感，提高他们的爱国主义情感，使学生养成艰苦拼搏、自强不息的优秀品质。

5教学评价中渗透德育

体育教学是教师和学生双向互动的过程，需要双方都发挥主动性和积极性才能够完成教学任务。在初中体育课堂上，初中生的行为方式和思想动态会及时有效的表露出学生此时此刻的真实感受，因此体育教师要善于观察，发现学生的细微变化，详细了解每个学生的具体情况，做到心中有数。在体育教学评价中渗透德育教育具有得天独厚的优势，因为评价的过程就是很好的德育机会，体育教师必须严格把握评价的方式和力度，积极改善初中生错误的行为和思想，促进初中生德、智、体、美全面发展。比如对于同一个体育教学项目，在同样的条件下，有的初中生则表现出较强的好奇心和求知欲，能够主动配合体育教师完成体育训练，并且积极探索新的体育训练方式。而又的初中生则表现出漠不关心和缺乏兴趣，不能按照体育教师的要求进行体育训练。这时体育教师要根据学生的个性差异去引导他们，使每个学生都养成良好的体育锻炼意识和道德素养，将来成为对社会有用的人才。总之，作为体育教师，我们要立足学生实际，在教学中对学生进行德育教育，提高学生的道德修养和素质，健全学生的人格。

作者:张超 单位:吉林省双辽市卧虎镇中学

参考文献:

［1］叶秀环．初中体育与德育的融合让课堂流光溢彩［j］．新课程学习：中，2015（1）：18－19

初中生思想教育范文篇6

一、初中思想品德课法制教育的深远意义

思想品德课程的重要内容就包括对初中生的法律意识的培养。初中生的法律素养直接关系到中国特色社会主义事业建设者和接班人的人才质量。初中生的法制教育，无疑离不开国家的重视、社会的正确熏陶、家庭的科学培养及学校的思想教育。1.思想品德课对初中生法制的教育关乎其法律意识的培养。在面对利益诱惑时，如何判断自己的行为是否符合法律规定，这得从初中生所受到的法律教育和熏陶说起。初中思想品德课程充分发挥法制教育的功能，让初中生能从潜意识里认识到自己不良的行为所带来的社会危害，从而从内心深处自觉抵制违法犯罪的行为。知法、守法和护法意识的增强，必然有助于初中生自己日后走向社会的事业发展，起到良好的预防犯罪的作用。思想品德课中对初中生的法制教育关乎其法律意识的培养，这点是显而易见的。2.通过法制教育培养初中生正确的法制观念。依法治国，建设社会主义法治国家是基本国策；依法治国和以德治国都是国家的重要战略。随着我国普法教育的宣传与深入以及经济生活水平的提高，人们对自身的生命安全和财产安全的保护意识越来越强烈，促使法律成为百姓解决日常生活所遇问题的手段。有些初中生走向违法犯罪的深渊，主要就是没有养成基本的法制观念。对于事情是对是错、是否合法，初中生应具备起码的识别能力。在信息化迅猛发展的今天，社会上不良的现象以及网络上不良信息的诱惑，都会考验初中生的法制观念。初中生遵纪守法，做法律所提倡的，拒法律所禁止的，明确自己的权利和义务，有助于他们在正确的法制观念下享受学习和生活。3.法制教育有助于约束初中生的行为。初中学校应在初中生入学前，大力宣传校规校纪，对思想品德课程的法制教育予以充分重视，使即将长大成人的初中生明白自己的行为所带来的影响。初中生处于身体发育的重要阶段，渴望像大人一样去做自己喜欢做的事情。他们叛逆心理很强，对家长和教师的话语往往持怀疑态度。思想品德课在乎对学生的法律和道德意识的科学培养上。触犯校规校纪是要受到学校处分的，从事违法犯罪活动是要受到法律制裁的。在校规校纪和法律允许的范围内活动，既有助于初中生的身心健康发展，又能从思想的源头上约束初中生的行为，避免其在不经意间坠入违法犯罪的深渊。

二、扎扎实实开展好思想品德课上的法制教育

思想品德课的法制内容授课上，通过一些预定背景的设置，教师就能够更好地让初中生融入课堂中，同时多提供其融入社会活动中的机会，这样其就能够大胆开口，互相讨论，在愉快的氛围中自然而然学到一些必备的法律知识，有助于其把心灵美和行动美结合起来，学会真正意义上的做人[2]。1.明确初中生所享有的权利和义务。在未成年人保护法以及其他相关的法律中，对未成年人的合法权益及相关义务都做出了规定。未成年人未满十八周岁，自我保护能力较弱，在遇到问题时，应首先想到自己所学的法律知识，通过法律途径来保护自己。对法律所赋予的相关义务也要依法完成，比如，义务教育就是初中生的一项重要权利，但也是其必须尽的义务。只有具备一定的基础文化知识，才能在以后走向社会时发挥更大的人生价值。只有明确了自身所享有的权利及应承担的义务，才能在面对不良社会现象时，更好地利用法律保护自己；也才能更清楚自己所应承担的历史使命，成为我国社会主义事业的建设者和接班人。2.设置特定背景，拓展社会实践活动。在法制教育的课堂上，初中思想品德课教师应善于设置特定情境，模拟现实社会中发生的事件，引导初中生在这样的课堂活动中亲身体会到法制教育带来的益处，更进一步明确自己如果通过法律保护自己，同时更能预见到自身如果走向违法犯罪有可能带来的危害。学校和教师应充分利用社会资源来充实法制教育，如请见义勇为的英雄模范人物来课堂上现身说法；与当地法院建立长期联系，让初中生在法庭上亲身体验法官的审判过程，从而领会法律的威严和魅力，等等。这些措施在提高初中生法制素养上无疑是非常有效的。3.明确法制教育与德育的密切关系。法制教育可以达到普法的作用，让初中生从青少年时期起养成良好的知法、守法和护法意识。但这一作用的体现，离不开传统意义上所说的德育。只有思想道德水平提高了，法制教育的质量和成果才能得到更好的体现。法制教育对初中生的德育水平提高无疑也是有利的。将德育的效果和法制的教育效果相结合，有助于促进初中生去自觉地守法。法制教育和德育都离不开初中思想品德课教师的付出和努力。初中阶段任教教师一起与思想品德课教师努力，通过教师们的熏陶，在知识的学习海洋中，初中生的法制教育效果就能得到更好的巩固。依法治国和以德治国两大基本治国战略在初中思想品德课上的实际效果，就是使初中生能够自然地在内心和行动上均符合道德标准和法律标准。4.法制教育需要国家、社会、家庭和学校的一起努力。初中生的法制教育，不是学校一个机构所能全部承担的。在对初中生的法制教育过程中，还需要国家和社会从正面多领导、多宣传初中生的行为，也更需要家庭付出实际行动，在孩子有不良思想苗头的时候及时与学校取得联系，一同努力对其进行法制教育，才能更好地发挥法制教育的作用，使其明确法制知识的学习对自己成长的积极意义。国家的重视、社会大环境的正确引导、家庭对初中生的负责任教育，加上学校的科学教育，必然有助于初中生自觉抵制违法犯罪行为，对其人生来说意义是非常重大的。

三、结语

科技发展越来越迅猛，信息时代影响更为深入，青少年犯罪率有所上升，犯罪规模在扩大，不仅仅会影响到初中生的身心发展，对国家、社会的发展也是有害的，加强初中生的法制教育越来越重要[3]。没有规矩不成方圆，这个道理谁都应该明白。初中思想品德课上的法制教育历程是个长期过程，不是一朝能成就的，需要长期不懈地为之奋斗。只有经过一代一代初中思想品德课教师的努力，才能使法制教育的种子在一代一代的初中生身上发芽，最终才能长成法制教育的参天大树，让每一个初中生生活在法制的阳光之下，这是一个长期的使命。

作者:程国建 单位:福建省长乐市漳新中学

参考文献：

[1]闫玉芳.浅议初中思想品德课中法制教育的渗透[j].教育教学论坛，2011（33）：110.

初中生思想教育范文篇7

关键词：初中生教育;思想教育;教学策略

结合初中生的教学实际，初中生正处于身心发展的关键时期，在这一阶段学生的世界观、价值观、人生观正处于初步建立的重要阶段。这个时期中学生思想、道德、心理方面都具有了一定的基础，但就整体来讲，这还远远达不到初中思想教育的标准，也远低于独立生活所需的思想高度。这就需要学校全体师生的共同努力，在教育专家的指导下不断地学习，完善中学思想教育体系。比如，学校可以结合其他学校的德育经验，组织教师开展相关的德育课程；学校还可以针对学生的生活实际问题，开展相关的德育工作会，形成以德育为主的思想教育管理体系。在提高学生思想理论素质的同时，教师要提高学生的思想认识水平，帮助学生形成分辨是非、积极向上的思想，通过真、善、美的心灵感悟，提高学生的思想道德修养。

一、进行思想教育培训，加强教师队伍职业道德建设

在中学，教学还是占据学生日常生活的大部分时间，因此在日常教学当中渗透思想教学是思想教育工作成功开展的保障。作为教学的主导者，教师是思想教育渗透教学工作的重要“媒介”，教师的思想素质直接影响学生思想教育工作开展的成功与否。教师的职责就是教书育人，教师的基本素养就是要热爱教育事业，能够以身作则，言传身教，以高尚的情操带动学生进行“德、智、体、美、劳”全方面的学习，使综合素质得到全方面的提高。为了保证初中生思想教育的成功开展，学校有必要去进行教师队伍的建设，通过教师向学生传达思想教育的理念，并促进学生思想素质成长。在进行教师能力培养时，应当注重两大方面。其一，保证所有教师具有端正的教学态度。俗话说：态度决定成败。在教学方面也是如此，教师只有端正了自己的教学态度，才会去坚持在教学上的发展，才会真正立足于“以人为本”的教学理念，才可能对学生的整体发展上心，并积极主动地投入到学生的综合素质教学当中。其二，要促使教师不断学习。传统的教学理念过度重视学生的知识学习，在一定程度上忽略了学生的思想教育工作，忽视了学生的思想成长。只有教师不断地学习，才可能接受到新时代全面发展的教学理念，才会去了解思想教学，从而明白思想教学的重要性，去积极开展思想教育工作。并且教师不断学习的形象还能够充分的发挥为师者言传身教的作用，帮助学生形成自主学习，不断学习的良好习惯。

二、尝试引进学生新颖的思想教育工作方式

思想教育是新时展所形成的教学工作，在传统教学当中，思想教学领域几近空白，要想做好思想教育，真正的做到提高学生的道德修养，就需要以新的教学理念作为主要教学指导，引进新型的教学方式。比如，构建平等的师生交流平台就是一种收益较大的教学方式。通过建设和谐的师生关系，让学生与教师进行深入交流，教师就可以从中感知到学生思想情绪波动，从而进行相应的思想教学；还有部分中学，为了保证思想健康，成立了相应的机构，并且通过一些有趣的形式对学生的思想进行实时监控，出现问题之后，进行迅速的针对性处理。在思想教育发展迅速的今天，学校应当善于学习其他学校的成功经验，并依据本校教学实际，开展相关的思想教育。在思想教学方面，国外的思想教育方式就十分值得借鉴学习。其开展的相关思政课，教学形式不同于国内的课堂讲学，其主要形式是以较为轻松的讨论形式进行的。学生通过与教师的交谈，了解到“人性的真善美”，教师也可以根据学生讲述的故事，发现学生思想上的问题，从而及时的解决。在国内，不少学校也开始引进《素质体验课》，在课程前半部分进行理论知识的简单引导，在后半部分则开展“齐眉棍、穿越电网、风吹劲草等游戏”，让学生形成团结协作与互相信任的思想，且都取得了良好的教学成果。

三、积极在全校范围内开展思想教育活动

说起活动，每个学生都是冲劲十足，开展大型的思想教育活动在一定程度上促进思想教育工作的成功开展。自从2008年北京奥运会以来，不少人感叹，伴随着国人自豪感的上升，自信心的树立，其思想素质也越来越高。学校也可以借鉴这一事宜，积极开展相关的思想教育活动。诸如：我校曾就邀请疯狂英语创始人：李阳进行了公开学习演讲，在这一阶段，学生被李阳老师的激情所感染，学习了很多的英语知识。另外在每年四月份，我校以及其他中学都会联合开展相关的体育竞赛，通过运动会锻炼学生的身体素质，还可以树立学生锻炼身体的思想观念，此外在共同努力拼搏奋斗的过程中，学生将切身的感受到无与伦比的团队力量，并在协作精神的影响下提高自身的思想素质。结合以上几点，可以发现学生思想素质的培养离不开学校、教师、学生三方面的共同努力。学校应当顺应教学发展，不断地加强教师队伍的教学实力；教师也要明白学生思想建设的重要性，并不断加强自身的教学能力，做到言传身教；学生则要积极配合学校的相关教学变动，积极配合教师完成相应的思想教育工作。最后，思想教育是一项重要的教学工作，希望各位同仁携手并进，不断完善思想教学体系。

参考文献

[1]石娟娟.心灵唤醒和谐育人——浅谈班主任如何抓好中学生思想教育工作[j].试题与研究:教学论坛,2012,(7):92-92.

初中生思想教育范文篇8

关键词：初中生；思想品德；素质教育

一、初中思想品德教学中渗透素质教育的目标

1.自我认识。初中生的心智相对来说还比较稚嫩，因为年龄不大，阅历相对来说也比较浅，因此对自身的认识还停留在很浅的阶段，要想对初中生渗透思想品德教学，首先应该让初中生正确认识自己，认识自己在社会中扮演的角色。初中生首先要对自身的心理有一个大概的认识，例如自己的兴趣是什么，要明白自己想要什么，对哪一方面感兴趣。如果初中生对自身兴趣没有一个明确的认识，很可能会影响未来的发展，如果一个初中生比较爱动，却选择绘画这个兴趣来发展自己，那么注定这是一条错误的道路，因此，初中生应该知道自己适合向什么方向发展。发挥自己的长处，避开自己的短处，从而不断地完善自己。其次，初中生还应该了解自己在社会中扮演的各种角色，例如，在学校中初中生扮演的就是一个学生，要以学习为主，在家中扮演的是儿女，要孝顺父母，在社会中就是一个社会人，不能做危害社会的事情，要多为社会做出自己的一份贡献。2.生涯探索。生涯探索能够让初中生认识自己感兴趣的工作和生活，在探索的过程中还能够获取很多不同职业的信息，学生在探索中会提高自己的思维能力、逻辑能力以及学习能力，通过对未来职业生涯的探索，学生能够意识到知识的重要性，从而提高学习的积极性。初中生应该对自己的生涯有一个简单的规划，做事情要有计划，遵循一定的逻辑，否则就会使生活混乱，还容易出现很多的错误。初中生可以为自己树立一个远大的生涯目标，例如热爱画画，就可以不断为自己成为一个画家而努力。其次还应该为自己制订一个短期的计划，例如在下一次考试中比上一次考试前进20名，这样就有了更大的学习动力。在生活中也应该有规划，例如每天用多少时间写作业，每天用多少时间来放松自己，这些都是生涯规划的范畴，通过生涯规划，学生的思想品德会得到提升，符合当代的素质教育。

二、初中思想品德教学中渗透素质教育的策略

1.加强师生间的互动。对初中生的思想品德教学是一个长期的渗透过程，需要教师长期进行努力，首先要加强师生间的互动，这样才能为学生营造一个好的学习氛围，在教师对学生进行思想品德教育的时候也会事半功倍。教师要了解学生的需求，这样才能够深入学生的内心世界，了解到学生到底想要什么样的教学方式，探索出最适合的途径来加强学生的思想教育。教师可以举行一些小型的活动，在活动中学生会得到放松，教师可以借助这个机会与学生尽量多进行互动，学生就会将教师当成朋友一样，这样教师在未来的教学中就能够带动学生的积极性。构建和谐的师生关系在素质教育中是十分重要的。2.不断提高思想品德教师的业务素质。思想品德教师的素质对于学生的素质教育起到了至关重要的作用，教师在学生心中是一个标杆性的人物，初中生在学习过程中会将教师当成榜样，并不断地向教师学习。但是很多的思想品德教师在长期的应试教育影响下，很难改变自己的教育理念，因此，就要对教师进行一定的教育。时代在不断地发展，社会在不断进步，教师也应该随着教育的发展而不断完善自己，改变自己的教育理念。同时，教师还应该不断地学习，充实自身，思想道德课程注重的是理论知识，教师在教学过程中应该学习怎样将理论知识最大限度地传授给学生，只有教师本身具备很多的知识才能够传授给学生更多的知识。教师还应该注重自己的教学方法，原来的教学方法已经不适用于现在的初中生，思想道德教师需要探索出新的教学途径，适合学生的学习和发展。学校可以定期对教师进行培训，让教师吸取到更多的知识，不断地进步，这样才能够带给学生更好的素质教育。3.关注社会，关注生活。初中思想品德的理论知识显然对学生的进步产生很大的影响，但是实践部分也是必不可少的。学生学习理论知识要运用到社会、生活中去，这样才能够实现知识的最大价值，学生不仅要学会运用课上学到的知识，还应该灵活运用。思想品德教师应该引导学生去关注社会，关注生活，关注当今发生的重大事件，并且在课上的时候与学生进行讨论，将理论与实际结合起来，这样才是实现了真正的素质教育。

总之，初中是学生学习生涯中的一个重要阶段，在这个阶段中，学生会形成自己的人生观和价值观，因此思想品德教学是十分重要的，将思想品德教学渗透到素质教育中来，会对学生的学习和发展起到很大的作用。

参考文献：

［1］苏文平，吴漪.职业生涯发展思想品德教学的研究［j］.江西社会科学，2015（5）:78-79.

初中生思想教育范文篇9

关键词：农村初中生政治教育

青少年代表祖国的未来和民族的希望，赢得青少年就赢得了未来，全面提高青少年的思想道德素质和科学文化素质是建设更美好的社会主义中国的必然要求。初中时期的青少年正处于身体、心理发育的关键时期，这一时期的思想政治教育对其形成初步的人生观、思想观、价值观有重要作用。

农村初中学生的思想政治主流是健康的，很多孩子与生俱来有着淳朴、善良、耐劳的优良品质，整体思想是积极向上的。但随着社会改革浪潮的变迁，外来的思想与生活方式、父母的离家等都对当前的农村初中学生的思想状态产生了不容忽视的影响。当今的农村初中生，大多是上世纪九十年代中后期出生，绝大部分学生缺乏正常的信仰指导教育，“日流”、“韩流”的盛行，使孩子们迷恋明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子们缺少约束，沉迷网络，不仅影响学习，更严重影响了身体和心理的健康；当今社会新的“读书无用论”的流行，再加上农村生活本身就较城市生活艰苦，部分学生厌学心理严重，一些孩子为了获得更好的物质享受，甚至不惜动歪脑筋，走上违法犯罪的道路。

和城市中的初中生相比，农村地区的初中生由于父母出外打工，家庭教育相对薄弱，学校在其思想政治教育方面要承担更多的责任，发挥主导作用。当前部分农村学校在学生的思想政治教育方面仍存在着一些问题，主要有以下几点：

①重视程度不够。一些学校和教师存在着片面的成才观，没能充分认识到思想政治教育的重要性，用学习成绩以偏盖全，忽视思想政治素质的培养和提高。学校对学生的思想政治教育只是走过程，或者是雷声大、雨点小，甚至单以是否有事故发生来衡量思想政治教育的成败，只看结论不看过程，对个体学生的思想政治教育工作毫不重视。

②教育观念陈旧。很多学校认为思想政治教育就是空洞的说教和强行的灌输，其结果就是保证学生在读期间不出问题，不犯大错，而没有树立思想政治教育是帮助学生树立正确的人生观、价值观，建立健康、良好的生活态度和审美品位的重要方法。

③教育形式简单化、内容单一化。对学生的思想教育内容只停留在上级机关要求的内容中，方式也以说教为主。忽略了要从日常生活中，对不同层次、不同年龄的学生选择不同的多样化的活动方式进行教育。

加强农村初中学生的思想政治教育，是一项理论性和实践性很强的教育活动，更是一项系统工程，我们认为，作为学生思想政治教育主阵地的学校应该做到如下几点：

①构建全方位的思想政治工作体系。学生，作为社会人，与外界的接触是多元化的，而我们的思想政治工作也应该是全方位的。学校应该和社会各界广泛联系，共同对学生进行思想政治教育，要建立重点对象假期跟踪制度，多与家长联系，对于外出打工的学生父母，也要与其取得联系，比起学生的祖父、祖母他们对于孩子的教育理念要更为先进一些，和他们的沟通也要更容易一些。对学校周围的网吧，组织专人，进行经常性的监督，发现问题，要及时和相关部门取得联系，纠正问题。要利用现有的网络资源，建立相关的思想政治教育网页，以生动活泼的形式积极主动的开展网上思想政治教育。学校内部应该建立教师自觉承担思想政治教育责任的机制，学科教师通常存在着重知识轻德育的观念，学校应该培训教师依据学科特点，紧密结合课程内容，潜移默化地在学科教学中渗透思想教育，把学科教学与思想政治教育相结合，积极引导青少年学生形成正确的人生态度和科学价值观、世界观。

②形成多元化的思想政治教育工作方法。平时的教育工作中，应该多以活泼有趣的活动为载体，寓教于乐，变灌输式为渗透式，在“润物细无声”中进行对学生的思想政治教育。如开展纪念活动、征文比赛、演讲比赛、读书活动、社会调查、参观活动、讲座等活动对学生进行爱国主义教育、优良传统教育、文化传承教育等，让学生了解祖国五千年的辉煌历史和曾经遭受过的苦难，了解祖国改革开放的成就和当今中国所面对的国际国外形式等，树立起民族自信心和自豪感，树立为了祖国更美好而奋斗的理想和信念等；在政治课、历史课上使学生了解当前国家的方针、政策、通过辩论、谈看法等方法，提高学生的思想政治觉悟；对学生潜意识中渴望认可的要求进行正确的引导，给他们创造展示自我的机会，积极为班级做贡献，培养他们的集体荣誉感。

③重视个体，抓住关键时期，寻找思想教育的突破口。思想政治教育要做到“以人为本”，要重视每个个体，对每一个孩子的思想政治教育都应该抓住起思想发展的关键时期。在学生生活发生变化时，如父母离异，父母外出打工等情况下，要多给其关爱和帮助；在学生奋斗成功或失败时要注意对他们的教育和鼓励，成功时要教育他们不可骄傲自满并启迪他们要树立更高的目标，失败时要鼓励他们迎难而上，帮助他们正确看待挫折、提高承受挫折的能力。总之，学校要重视学生个体的思想情况，把握时间，以适当的方式，和学生多沟通，交流，化解他们思想上的疑虑，从而思想政治教育工作的效果事半功倍。

农村初中生的思想政治教育工作是一项重要而又复杂的工作。面对社会改革带来的一些思想上的负面冲击、面对因家长外出打工，而家庭教育薄弱的外部环境，农村学校作为学生思想政治教育的主阵地，每一位教师都要具备强烈的责任感和使命感，积极应对新的挑战，以卓有成效的思想政治教育工作，帮助学生正确认识人生和世界、正确区分是与非、美与丑、善与恶等社会现象，完善自我，提高素质，将来成为为祖国发展做出贡献的优秀公民。

参考文献：

[1]袁振国.教育新理念[m].教育科学出版社,2002.

初中生思想教育范文篇10

【摘要】构建社会主义和谐社会的重要基础为人与自然的和谐相处，因此，实现人与自然的和谐，提升人们生态意识与道德素养至关重要。本文以构建社会主义和谐社会为研究背景，以初中生生态道德教育为研究对象，提出了加强初中生生态道德教育的对策建议，希望其对改善初中生态道德教育现状、促进初中生态道德教育发展有所裨益。

【关键词】和谐社会；初中生；生态道德教育

党的十六届四中全会中提出了构建社会主义和谐社会的重要命题，十八大中再次强调了人与自然和谐相处的重要性。实现人与自然的和谐相处，不仅需要从政策、法制、技术等方面加以约束，且需要人的观念意识、思想道德和价值取向的提升、发展。因此，在初中这一世界观、价值观形成的重要阶段，加强生态道德教育、提升学生生态意识和道德水平具有极为重要的现实意义。

一、加强学科渗透、健全德育体系

在现代的初中生态道德教育中，学科的单一性较为明显。学科之间缺乏必要的联系、渗透，只为讲道德而讲德育，目的性、功利性凸显。在此种状况下，初中生态德育教师不仅应充分意识到生态道德的重要性，且应该加强生态德育与其他学科的沟通、联系，建立健全德育体系，使之更加系统、完善。例如，初中生态德育教师可以将生态道德课程与思想品德课程、生物课程等有效联系在一起，注重生态道德教育与现实生活的融合，以此激发学生的学习兴趣、提升其道德认知水平。

二、建立校园文化、制定教育规范

校园文化建设是现代教育教学的重要组成部分，可在潜移默化中影响学生，提升学生认知能力、规范学生日常行为。因此，为了切实有效的实现初中生态德育教学目标，中学应尤为关注校园文化建设，不仅应抓好学生生态知识普及工作，且应充分利用学校独一无二的特殊氛围，创建先进的校园生态文化。学校可充分利用校园网络、广播站、宣传栏等渠道潜移默化的传播生态德育知识，大力宣传保护生态环境的事迹，宣扬生态环境保护的重要价值等，以此提升学生的生态环境保护意识。另外，学校还可以以班级为单位，积极开展生态环境保护实践活动，使学生在实践活动中自发进行生态环境保护，以实现生态道德教育目标。

三、结合现实生活、开展教育实践

将生态道德教育与学生的现实生活相结合十分必要，这样不仅可激发学生的学习兴趣，使其自觉、主动的参与到生态德育教育实践中，且有助于学生树立可持续、长久的生态道德观，进而对其日后的生态道德行为规范起到有益作用。生态道德教育问题是一个非常复杂的问题，不仅需要教学目标和教学任务的有效协调，且需要与社会有效结合，通过行之有效的生态德育实践活动得以实现。因此，中学通过如下活动，培育学生正确的生态德育观：提倡学生适度消费、节俭生活、杜绝铺张浪费；倡导学生在消费中自觉抵制对环境造成不良影响的行为；开展各种生态德育实践活动，例如保护母亲河、自然探秘、关爱大自然等，并积极邀请学生参与。同时，可定期组织学生参与有关生态德育教育的影片或舞台剧表演等，使学生在欣赏动人影片的同时形成生态德育观念。

四、加强师资队伍建设、提升教师水平

教师是中学大力提倡生态环境教育的组织者和有效执行者，是确保生态环境教育目标顺利实现、增强教学有效性的必要保障。德国教育专家第斯多惠层明确指出，为人师表是指教师通过自身行为影响学生的一种教育行为，是最直观、具有效益的模仿，是学生现实的榜样。因此，为了确保初中生态德育教育的有效性，加强师资队伍建设，使教师在具备完善、系统的生态环境知识的基础上影响、教育学生十分必要。一方面，学校应为教师提供方便的学习条件，组织教师进行生态环境知识学习，拓展、丰富教师生态环境知识，使其更好的了解生态道德教育的重要性和必要性。另一方面，学校应大力培养教师学习生态道德教育知识的自觉性，并有效鼓励、支持教师从事生态道德教育的理论和实践研究工作，以确保初中生态道德教育的有效性。

五、小结

当人类社会逐渐发展、完善，当建设社会主义和谐社会成为时展的主弦律时，生态道德教育这一可严重威胁人类生存、发展的课题已然成为各个教育阶段无可回避的重要课题。学校的生态道德教育是全面培养学生生态道德观念，提升学生生态道德品质的重要途径，其重要性不言而喻。本文以初中的生态道德教育为研究对象，提出了加强初中生态道德教育的若干策略，包括加强学科渗透、健全德育体系；建立校园文化、制定教育规范；结合现实生活、开展教育实践；加强师资队伍建设、提升教师水平等，希望其对改善初中生态道德教育现状、推动初中生态道德教育发展起到理论借鉴作用。

【参考文献】

[1]韩鹤进.和谐社会背景下高校思想政治生态价值观教育[j].教育与职业,2015(32):46-47

[2]任凤琴,李国锋.构建和谐社会应加强大学生的生态道德教育[j].高教论坛,2009(10):20-22

[3]朱佳佳.和谐社会视阈下高校环境道德教育有效性研究[d].苏州大学,2010

作者:赵寿权 单位:永昌县第七中学

第二篇

【摘要】“美丽中国”理念于党的十八大报告首次提出，课改理念的提出进一步明确了生态文明建设的重要性。因此，在美丽中国背景下，作为基础教育重要组成部分的中学应发挥积极作用，营造良好的校园氛围，通过课堂教学、校园文化建设和实践活动加强中学生生态道德教育，全面树立初中生美丽中国的生态意识与生态价值观念，使其作为推动我国生态文明建设的主要力量发挥应有价值。

【关键词】美丽中国；初中生生态道德教育；生态文明

面对日益严峻的生态危机，将生态文明建设再一次走入人们的视野，并于党的十八大报告中提出通过美丽中国建设，实现中华民族的永续发展。生态文明建设致力于化解人与自然的矛盾，通过改变传统生态意识，将其从道德评价拓展到自然界，提升人类道德关怀意识、改变人类道德不良行为。基于此，加强初中生生态道德教育，使其成为生态文明建设的中坚力量，对美丽中国构想的实现、对推动社会主义生态道德建设均具有重要意义。

1.在课堂教学中渗透生态道德教育

学校作为教育教学的主要场所，承担着生态道德教育的重要职责。课堂教学作为学生学习知识、获得技能的重要途径，理应成为生态道德教育的主要渠道。因此，在初中课堂教学中，教师可通过定时、定量、有目的、有计划的课堂教学向学生灌输生态道德相关知识，强化初中生生态道德意识，使其形成积极、向上的生态道德观念和责任感。在课堂教学中，可培养学生对环境保护的情感认知，使其掌握保护生态环境的相关力量知识，从而身体力行，为建设生态文明做出应有贡献。一方面，可在初中思想品德课程中渗透生态道德教育。从强化学生思想意识入手，从基本的学生道德知识、道德行为的教育引发学生对美丽中国的思考，使其更加了解美丽中国的内涵与现实需求。在课堂教学中，应将生态文明教育的相关知识与法律法规等知识加以渗透，使学生养成良好的生态文明行为。另一方面，教室可结合学校的实际情况尝试设置有关生态道德教育的课程，并通过学习兴趣的激发，使学生积极、踊跃参与，使其为初中生生态道德水平的提升做出有益贡献。

2.在校园文化建设中渗透生态道德教育

校园文化建设是实现教育教学、提升学生思想道德的重要渠道之一。因此，应加强初中校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，使其在潜移默化中渗透生态道德教育，改变学生思想意识、使其养成良好的生态道德行为习惯。首先，应构建校园生态文明育人环境，从校园规划、校园布局、人与自然和谐发展为出发点和落脚点，合理设计校园建筑，使校园自然景观与人文景观协调、互补。其次，应注重绿色校园建设，不断加强初中校园的绿化车高度，扩大绿色环保盆栽数量，使初中校园成为真正的绿色校园。第三，应充分利用现代化教学手段和网络等宣传途径，有效开展初中生生态德育教育。学校可以开设生态道德网站，同时，可在校园网上设置相关栏目，并通过手机、qq、微信等途径，有关学生生态道德教育的相关知识、环保常识等。另外，可聘请有关专家，借助视频聊天、贴吧或论坛等途径，有计划、有目的的吸引学生参与，并与专家一同探讨有关生态环境保护和初中生道德建设等知识，在激发学生学习兴趣，调动其积极性，使其主动参与的同时，利用现代化宣传手段，拓展活动的影响力，使其成为促进初中生生态道德教育的重要渠道，发挥更为积极、有效的作用。

3.在实践活动中渗透生态道德教育

初中阶段作为基础教育的重要阶段之一，学生生态道德意识的培养、生态道德行为的养成至关重要。此阶段教师关注的重点应在培养学生与自然的情感，为其提供足够与自然接触的机会，使学生通过这种切身体验，感受大自然的美妙、美好，进而养成生态道德行为。实践活动是课堂教学的重要补充，同时，也是增强学生亲身感受、培育学生良好行为的必要途径。因此，初中教师应定期举办亲近自然、与大自然亲密相处的实践活动，以此实现初中生生态道德教育。一方面，教师可组织开展以生态道德为主题的校园文化活动，例如，开展生态文明只是讲座、举办以环境保护、生态保护为主题的班会或者辩论赛等，大力宣传、推广生态道德知识，使学生可自觉接受生态道德教育；另一方面，学校可在与生态环境相关的节日，例如世界地球日或者植树节等当天，组织开展生态环境保护的相关实践活动，同时，在非节日的时候，也可以积极鼓励学生成为生态环保志愿者，通过志愿者的角色，更为深入的了解、体验生态环境，并从身边做起，提升生态环保意识。

4.小结

生态道德教育是各个阶段教育中均会涉及到的一门新课程，它是有效解决我国生态问题、改变道德危机现状的有效形式。生态道德是人类生活中类似于空气的必须存在，如何培养学生的生态道德意识、发展学生生态道德情感、规范学生生态道德行为，将其渗透于教学的全过程，例如，通过课堂教学、通过校园文化建设、通过课外实践活动等至关重要。初中生生态道德教育的有效开展是一项任重而道远的任务，无法在一朝一夕间取得有效成就，需要初中学校、教师和学生的共同努力。

【参考文献】

[1]孙良英,冯文全.关于“美丽中国”背景下加强生态德育的思考[j].牡丹江大学学报,2014.23(5):174-176

[2]田修胜,胡树祥.建设“美丽中国”诉求下的思想政治教育的生态价值[j].思想政治教育研究,2014.30(2):78-81

[3]田修胜.“美丽中国”视角下思想政治教育新发展[j].理论月刊,2014(8):139-141

[4]郭娟.生态道德教育的内涵及意义探析[j].当代继续教育,2014.32(4):94-96

作者:王著元 单位:永昌县第七中学

第三篇

【摘要】低碳经济时代，加强学生生态道德教育、正确处理好人与自然的关系，通过生态道德教育回应低碳经济、推动低碳经济发展至关重要。本文以初中生生态道德教育为研究现状，提出了低碳经济视域下初中生生态道德教育的策略，希望其对改善初中生态道德教育现状，提升初中生态道德教育水平有所裨益。

【关键词】低碳经济；初中生；生态道德教育；教学策略

党的十八大召开后，建设生态文明已经成为我国现阶段发展最至关重要的环节之一。在发展过程中经过不断的探索和反思，最终形成了“低碳经济”这一概念。而在低碳经济高速发展的新时期下，对初中生进行生态道德教育不只是大环境造就的外在要求，更是中小学校思想道德建设的内在要求。为了传播传授生态道德相关知识、提高下一代的整体思想道德水平，对中学生开展全面的生态道德教育有利于进一步地将生态文明的实效性融入到低碳经济发展中。

一、树立正确观念、加强学生生态道德教育

时代在不断进步的同时，社会经济文明也高速发展，然而随之而来的环境恶化问题却日益突出：温室效应、土地荒漠化以及严重的水资源污染等生态问题让人们不得不肩负着保护生态环境这一迫在眉睫的重要任务。对于初中生来说，最基本和首要的任务就是提高生态意识，树立正确的生态道德观念。道德观对一个人的行为有着指导性的意义，在传播生态道德思想的过程中少了道德观的约束就会使得成果大打折扣。对于初中生而言，学校的教育是其构建新型生态道德观念最快捷、高效的方法。在日常教育中，学校要注重学生生态道德观方面的培养，教师要注意不断对学生渗透人与自然的关系以及生态道德观念对于可持续发展的重要作用，鼓励学生用这种观念作为自己的生活准则，使学生心中逐渐形成新时期下要求的生态道德观。

二、改革课程体系、提高学生生态道德认知能力

生态道德教育是初中生思想道德教育的重要内容之一，为了提高初中生整体生态道德素质，完善学校道德教育课程体系，应该从以下两方面着手：一方面，对学校政治思想教育课程进行合理设置，现阶段，我国中学课程体系中普遍缺乏一门独立的生态道德相关课程，生态道德教育往往只作为其他学科的附属学科，学生无法对相关知识进行全面地了解，致使当代中学生整体道德表现较差。因此，学校应设立专门的生态道德教育课程来对学生进行培养。另一方面，采用多元化的教学方式，目前多数中学在对学生进行生态道德教育时采用的教学方式陈旧单一，只要求死记硬背而忽略思想上的引导，无法激发学生的学习热情。因此，中学教师应提高自身修养，采用多种教学方式相结合，为学生营造出更加生动活泼的课堂氛围。

三、开展各项实践、加强学生自身生态道德修养

中学生活理应是丰富多彩的，学校对学生的思想教育不能仅仅局限在书本上，更要延伸到书本之外，引导学生将理论知识与现实生活相结合，组织多种形式的社会实践活动并鼓励学生主动参加。学校的教育文化环境对于学生的成长起着至关重要的引导作用，而良好的校园文化氛围能将良好的道德观念在日积月累中逐渐渗透到学生的日常学习生活中。同时，学生在参加课外实践活动的过程中，要发挥自己的主观能动性，将老师传授的理论知识与自己体验的实践成果相结合，进而不断完善自己的生态道德观念，在现实中以此为自身行为准则，保证在没有人监督的情况下也做出正确的判断，真正做到学以致用，加强自身的道德修养。

四、关注家庭教育、营造良好的生态德育氛围

家庭环境对于青少年的成长起着无法忽视决定性作用，因此，对学生进行生态道德教育的过程中，家长配合也是十分重要的环节之一。我国目前教育环境竞争压力十分激烈，大多家长都十分重视孩子的智育成绩而对于孩子的思想道德教育却关注甚微，这对于孩子形成正确的价值观是极其不利的。家长作为孩子的第一个老师，在孩子的思想道德培养方面应付出不少于课业方面的关注，在现阶段的提倡低碳经济的新时期背景下，家长应更加重视培养引导孩子提高生态道德意识。与此同时，家长应采取科学的教育方法进行循循善诱，这样才能得到最佳的教育成果，不恰当的教育方式往往会适得其反，扭曲孩子的思想品格。基于这一理念，家长应该在日常生活中注重学习教育方法，以免不科学的家庭教育造成灾难性后果。

五、小结

目前，在“全民低碳”的新时代背景下提高生态道德意识已成为中国公民的责任之一。同时，党的十八大会议指出：要加强生态文明建设，走可持续发展道路。因而，将低碳经济发展与中小学教育结合是大环境下必须实施的重要举措。加强中学生生态道德建设不仅会为学生自身树立正确的思想价值观念，更进一步提高了新一代青少年的整体思想道德素质，将其塑造成符合生态文明标准的好公民，为其今后步入生态文明大环境社会打下坚实的思想基础。

【参考文献】

[1]袁越.思想道德教育中生态道德观的培养策略[j].湖北函授大学学报,2010.23(6):42-43

[2]阳洪霞.低碳经济时代高校生态道德教育调查研究—以长沙市四所高校为例[j].长沙铁道学院学报(社会科学版),2012.13(4):209-210